鹿和狼的故事教学设计

1 / 6 鹿和狼的故事教学设计 鹿和狼的故事 教学目标： 1能正确、流利、有语气地朗读课文。 2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 教学过程： 一、导入 新课 根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。 是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是我们今天要学习的课文鹿和狼的故事，却告诉 我们另外一种看法。 二、自学课文 1读课文，思考：课文讲了一个什么故事？作者借这个故事给我们讲了一个什么道理。 2在你感受最深的语句旁边简单写一写自己的体会。在不懂的地方做上记号。 三、交流自学收获 1指名朗读课文，注意读准字音。 2复述课文所讲的故事。 2 / 6 3提出自己不懂的问题，师生共同解疑。 四、深入学习 1我们为什么不能完全消灭狼？ 2理解句子： “ 生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互 联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。 ” （ 1）用课文中的事例说说狼和鹿以及森林间是如何相互制约、相互联系的？ （ 2）用课文中的事例说说为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎样？ 3扩展 （ 1）结合蛇与庄稼的故事，理解生物间相互制约，相互联系的观点。 （ 2）读塞翁失马的故事，明白任何事物都要从正反两方面看，要有一分为二的观点。 （ 3）像这样生物间相互联系，相互制约的事还有很多，请你说一说。 附：板书设计 教案点评： 为了引起学生阅读本文的兴趣，导入 新课时，先让学生根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。然后告诉学生在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是我们今天要学习的课文鹿和狼的3 / 6 故事，却告诉我们另外一种看法。请先根据 “ 阅读提示 ”自学课文，然后交流自学收获。在充分阅读，熟悉具体事例的基础上深入学习，用课文中的事例说说我们为什么不能完全消灭狼？理解句子 “ 生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物 界中的相互关系。 ” 后，结合蛇与庄稼和塞翁失马的故事进行适当扩展，加深体会。 探究活动 兔子吃青菜 树上拴着一只狗，绳子长十米。离树九米远的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那里，狗就跑去咬它。只不过，聪明的兔子还是吃到了青菜。你想：白兔想了什么办法让狗吃不到它？ 答案： 白兔逼着狗围着树来追它。这样，绳子一圈一圈地绕在树上，白兔就可以吃到青菜了。 14* 鹿和狼的故事 枫林绿洲小学 唐进 教学目标 1用较快的 速度阅读课文，理清文章脉络，明确通过事例明白道理的方法。 2欣赏课文语言，通过做摘录、自主交流、朗读、批注、联系上下文等方法体会作者用数字说明、多次对比表达的语言特点。 4 / 6 3了解生物之间的关系，明白维持生态平衡的重要性，人们唯一要做的是对整个生态的尊重。 教学流程 : 板块一、关注课题特点，引入课文 目标：通过课题的对比，使学生对同类课题间建立联系，明确此类课文的基本特点。 1、揭示课题 2、我们在六年的语文课文中，三下， 7 一个小村庄的故事，凡是课题有故事二字的文章，写法上往往有一个什么共同的特点？ 3、是啊。这类文章往往讲了故事后，一定有什么道理蕴含其中的。只是有的是写出来的，有的是没有写出来。 板块二、初读课文，理清脉络 目标：通过速度读通课文，用浏览读、小标题等方法，梳理课文的脉络结构，了解课文从故事到道理的结构特点。 1、请运用较快的速度读课文，想一想： 课文讲了鹿和狼之间的什么故事？又说明了一个什么道理呢？ 2、检 查难点词语的读音： 西奥多 罗斯福 亚利桑那州 凯巴伯森林 3、课文说明了一个什么道理呢？ 4、 “ 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明 ” 。 这5 / 6 一系列故事指哪些故事呢？快速浏览，用简洁的小标题来概括。 护鹿 杀狼 故事 鹿增 林毁 分析 鹿亡 并引导及时矫正纠错（关键词表达、表达的准确性）。 4、关注作比较的表达： （ 1）引导横向和纵向发现作者多次采用作比较的方法。 （ 2）紧扣 “ 森林前 后的变化 ” 体会作比较的巧妙 20 世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。 森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。 指名读 看图片 对比读出这截然不同的感觉 指名读 男女生对读 5、关注列数字的表达 文中有许多句子运用了列数字的说明方法，划出令你感触最深的一二处，再在旁边写写批注。 6、过渡：同学们，这一个个血淋淋的数字都仿佛在告诉人们 6 / 6 齐读：凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的 “ 舞台 ” 上， 每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判断动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 7、是呀，在生态的 “ 舞台 ” 上，每一种生物都有自己的角色。联系课文第 7 自然段，你对鹿和狼的角色有了什么新的看法： 鹿虽然美丽善良，但是（ ）。 狼虽然凶恶残忍，但是（ ）。 8、因此，每一种生物都有自己的角色，单纯地说鹿是美丽