我的读书感悟徐常丽.doc

我的读书感悟2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平主席定义“中国梦”实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。实现“中国梦”需要各行各业为之奋斗。每个行业的可持续发展，需要行业人员不断学习接触新的理论、技能、思想等，从而艰苦奋斗、开拓创新，提高自身素质，成长为适应行业发展需求的人才。所以说，“中国梦”归根结底就是每个中国人的“梦”。我是一名一线教师，深知“科教兴国”的哲理，深刻认识到只有不断学习充电，才能成一名适应当今社会要求的人民老师，为“中国梦”贡献力量。在“教育局关于开展我的中国梦中小学教师主题读书活动”的推荐下，我选读了叶圣陶的著作如果我当老师一书。书中平实的语言，囊括了师德真谛。从中看出为师者的理想，也再现了叶圣陶先生宽广的胸襟。可以领会，可以借鉴，可以楷模，是一面旗帜;这就是笔者读如果我当老师的感受。他从学生观、教学观、自身素养等方面给我们树立了榜样，同时也提出一些希望。他对待学生一视同仁，不分贵贱优劣，提出“人人成材，人人有用”的观点。这一点说来容易，其实不然。现实教学中，我们往往忽视孩子的个性差异，用同样的模子去塑造孩子，用同样的目标要求孩子，所以作业一个标准，不分难易，这就苦了学习有困难学生，每一门功课都要补作业、改作业;考试要求优秀，为达到好看的分数，他们牺牲了很多休息时间;字词不过关，重复听写;阅读不过关，反复操练;作文不会写，读背作文选。我们唯一的目标是让这些孩子达到一个满意分数，忘却了孩子休息、玩耍、天真、笑脸。他提倡手把手教育，怀着一颗耐心，使孩子养成习惯。这就要求我们在教学中，要放慢脚步，面向全体，悉心指导。对于部分孩子，课堂上的讲解他们不一定全部接受，肯定存在疑惑，作业的过程中就暴露出来，所以我们要认真及时批改，当面辅导，多讲解多分析孩子的疑惑，这样才能收到效果。自己也应该经常反思：设计是否合理，能否有更科学的方法，孩子的知识水平，接受能力，哪些内容特别容易错。只有这样手把手的指导，学生才会有真进步。他提出书只是工具，教师不是教书，而是帮助学生为学。我们知道读书能丰富情感，陶冶情操，是一种精神享受。然而，语文课上孩子唱着读，拉长音读的层出不穷，虽然能够把课文背诵出来，可对文本的内容不求甚解，也无法领略语言的音律美。不明白课文要表达的主旨，不知道它的预期和基调。所以我在教学中也注意加强指导，多种形式对比读，揣摩作者感情读，让孩子在读中领会课文情感，掌握课文的内容。一篇课文就是一个案例，让学生去分辨课文的结构怎样，题目的简练和概括，以及文中一些含义深刻的句子。尝试着片段练习，或者续写课文。孩子们凭借课文，使自己的语言文字表达能力有了很大的提升。书其实就是工具，我们在理解的基础上学会表达显得很重要。“近朱者赤，近墨者黑。”他强调教师要以身作则，身先士卒。希望学生勤快整洁，他自己一定把自己的仪容服装办公室弄得十分整洁。当然我们身边也有许多小例子。上体育课要求学生穿球鞋，那么自己一定要做到，要学生作业清楚端正，那么自己要有漂亮的板书，要学生读出情感，自己要有典型的范读其实，一切尽在不言中，你做到了，孩子们肯定能做到。这不仅是一次读书，还是一次洗礼。从中笔者对教师的职业有了更