《认识Word窗口》word版.doc

第1课 认识Word窗口课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标(1)了解科技与生活的关系。(2)学会打开、关闭Word窗口。(3)认识Word窗口的组成。(4)了解Word窗口的菜单命令，认识常用工具栏按钮名称。(5)学会在Word中输入文字，并保存文档。2、技能目标(1)以自主学习、合作学习的方式，初步认识Word。(2)学会评价作品，交流体会。3、情感目标(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：(1)打开、关闭Word窗口。(2)Word窗口的组成。(3)在Word中输入文字，并保存文档。教学方法与教学手段：任务驱动法、谈话法教学准备：多媒体教学网、网络机房教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入师：同学们你们知道有哪些科技发明曾经改变了人类生活？你觉得还有哪些科技发明可能会改变人类的生活?同学们说了很多，老师这里有几个文件也是展示这方面内容的，我们一起来看一看。（展示科技改变生活的图片）今天，我们就要学习如何把科技对人类的贡献用电子报刊的形式表现出来。让学生对新的知识产生兴趣，并产生疑问：如何制作电子报刊？二、打开Word窗口（展示已完成的作品）1、刚才大家看到的电子报刊都是用Word这个文字处理软件制作的，这个软件的图标是一个蓝色的字母”W”（教师通过演示，帮助学生找到该图标）（1）请学生自己阅读书上第一部分：找到打开Word窗口的办法。（2）学生自学Word窗口的组成：学生自学并进行讨论。（学生汇报演示打开Word窗口的方法）学生汇报对窗口组成的认识学会打开Word窗口，并对其窗口进行初步认识。三、输入文字过去我们学过在写字板中输入文字，Word中输入文字的方法，和写字板非常类似。你能试着完成书上第4页上的任务2吗？（学生演示，老师提醒，帮助回忆）（学生练习输入）学生通过动手实践对Word有初步了解四、保存文档刚才同学们很辛苦，在Word中输入了一篇科技文章，忙了这么半天，成果一定不能弄丢了。我们需要将文档保存一下，保存文档的方法和在画图工具比较类似，谁愿意上来尝试一下？（学生演示保存，教师对学生操作进行评点和纠正，回忆保存和另存为的区别）（学生保存文件）同学们今后在对文档进行操作时，要养成随时保存的好习惯。学生通过知识迁移。学会保存Word的方法五、关闭Word文档与窗口做事情需要有始有终，科技文章输入完了，而且也保存了，现在来退出word软件，你们会吗？动手试试（学生关闭窗口）针对出现提示框的情况，进行讲解学会关闭Word窗口总结通过本课的学习，我们一同打开了一扇通往科技殿堂的大门，让我们在word2000这位新朋友的陪伴下，领略科技的神奇，感受这位朋友的力量。请同学来说说这节课你学到了什么？学生总结帮助学生进行巩固教学后记说明：第2课 我给文字穿新衣课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标(1)学会打开已保存的Word文档。(2)学会设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。(3)掌握给文字添加文字效果、底纹的操作。2、技能目标(1)以自主学习、合作学习的方式，学会修饰文字。(2)学会评价作品，交流体会。3、情感目标(1)学会根据文章内容与主题，恰当的、富有美感的对文字进行修饰。(2)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(3)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：(1)打开已保存的Word文档。(2)设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。(3)给文字添加文字效果、底纹的操作。教学方法与教学手段：任务驱动法教学准备：多媒体教学网、网络机房教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入上节课同学们在自己的电子报刊中输入了第一篇文章。谁能把自己的文档找到，打开给大家看看？（学生自学并尝试打开文档的方法）二、变换字体字号同学们真聪明！这么快找到了打开已保存文档的方法。老师这也有一个文档，想和大家的作品比比看！（出示已修饰文字的作品）看来这个文档做得不错！那我们大家来讨论讨论这个作品的优点吧！学生讨论并发现学习目标教师在黑板上将学生找到的修饰方法一一罗列。大家真是观察敏锐，一下就发现这个作品的优势在什么地方，那下面我们就来试着改变一下文字的字体和字号！学生自学第一部分字体、字号（展示学生学习成果）教师提示以下问题：1先选定再操作2两套不同字号之间的异同3色彩选择的原则4字号大小是否合适学生分组自学并讨论（学生根据所学知识，再次修饰文档）找出文章中的修饰的地方，学会修饰文字的基本方法三、色彩、字形看到已经有同学开始设置色彩和字形了，相信大家都能在书上找到，自己继续试试。学生根据上面的方法，找到改变字的色彩和字形的方法。（学生设置文字色彩和字形）学生寻找通过工具栏还可以对文字进行那些修饰？学生通过仔细观察与动手实践找到多种修饰文字的方法四、字效底纹刚才同学们在格式工具栏中找到了很多修饰文字的方法，还有一些修饰方法并不是在工具栏中的，我们班也有一些同学发现了，谁愿意来汇报他的发现？（学生演示字体菜单的打开，尝试字体菜单中的效果）学生汇报提醒：为了让标题更醒目，标题下面设置了颜色学生对作品进行全面修饰学生汇报学习成果探究字体菜单的功效教学评价（过程性评价）学生交流作品，教师引导学生从技术和艺术多种角度，对作品进行全面评价，树立学生正确的审美意识学生操作并交流。全面评价作品，树立正确美感总结通过本课的学习，我们学会可如何给文字穿上适合文章内容的“衣服”。有了这样的本领，我们肯定能把文章打扮的很漂亮。学生总结帮助学生进行巩固。教学后记第3课 文章段落真规范课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标(1)学会调整段落缩进的方法。(2)掌握文档对齐方式的设置。(3)学会行间距以及分栏的基本操作。2、技能目标(1)以自主学习、合作学习的方式，学会修饰文字。(2)学会评价作品，交流体会。3、情感目标(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：(1)调整段落缩进的方法。(2)文档对齐方式的设置。(3)行间距以及分栏的基本操作。教学方法与教学手段：任务驱动法教学准备：多媒体教学网、网络机房教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入上节课，我们一起学习了如何将小报中的文字修饰的美观漂亮。文稿除了要求美观大方，还要求要规范，同学们在平时写作文时，要那些需要注意的格式规范呢？总结出学习目标：段落缩进、对齐方式和调整行间距我们在进行电子文稿的处理时，同样要注意段落格式的问题。通过Word调整段落格式非常的简单。（展示两篇文章：排版过的、没排过的）根据学习目标学生讨论说明让学生对新的知识产生兴趣二、调整段落缩进刚才同学们提到不少在写作文中须注意的段落格式。有的同学提到了每个自然段前面要空两格。有没有同学会操作的？（学生一般采用敲击空格键的方法）那有没有更简单的办法呢？（学生尝试操作）学会调整段落缩进的基本方法学生自学设置段落缩进的方法那位同学愿意上来将他设置方法告诉大家？你们觉得这种设置方法的好不好？为什么？学生尝试三、调整对齐方式文章的标题文字我们常常会做一些特殊的修饰以使它更加醒目。同样也会通过特殊的段落格式进行突出和强调。通常在中文习惯中，我们会给标题做怎样的处理？（居中）（学生尝试）教师引导学生观察4个对齐方式按钮。学生自己尝试如何让文章标题居中。做好的同学可以帮助周围的同学，也可以去尝试其他几个对齐方式按钮，看看各有什么作用。学生汇报学习成果学生通过仔细观察与动手实践感受各种对齐方式设置后的效果四、调整行间距（展示不同行间距的文档）让学生说出什么是行间距调整行间距是文字处理软件比较实用的功能，通过它可以是文字疏密得当。（教师演示调整行间距的方法）什么样的行间距是合适的行间距？学生尝试学会合理调整行间距五、分栏有时候，我们可以把小报版面设置的更别致，分栏是段落排版中常见的操作，常见于杂志、报刊中。你能找到分栏的方法吗？分栏时，你还可以对分栏操作进行那些调整？（学生操作并交流）学会分栏总结通过本课的学习，在将文章美化的基础上，让它看起来更整齐、干净了，哪位同学来说一说这节课都学到了什么？，学生总结相信这样一步一步做下去，一定能把我们的文章设置的更加精美。帮助学生进行巩固。教学后记第4课 认识Word窗口课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标(1)学会设置首字下沉效果的方法。(2)掌握插入页眉页脚、设置页面大小以及打印预览的基本操作。2、技能目标(1)以自主学习、合作学习的方式，学会修饰文字。(2)学会评价作品，交流体会。3、情感目标(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：(1)设置首字下沉效果。(2)插入页眉页脚、设置页面大小以及打印预览。教学方法与教学手段：任务驱动法教学准备：多媒体教学网、网络机房教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入上节课，同学们学会了对文档的段落进行设置。同学们在编辑电子文档时要注意按照中文规范对文档的段落进行设置。在编辑文档时，有时还需要对文档中的部分加以强调，Word也提供了一些细节调整的方法。老师这有一篇文档，同学们一起来欣赏一下，看一看这篇文档用了那些修饰方法，起到了什么效果。（展示文章）学生观察示范文档，并说出细节变化让学生对新的知识产生兴趣二、首字下沉文档中，将第一段的第一个字放大显示，这就是首字下沉。你觉得文章中使用了首字下沉效果起到了什么效果？学生讨论并发现学习目标设置首字下沉效果的方法非常简单，下面请同学们自学课本上相应内容，看谁先找到设置首字下沉效果的方法。学生分组自学并讨论（学生尝试操作）学生汇报学习成果学会设置首字下沉效果的基本方法三、插入页眉页脚在页面上设置页眉页脚是编辑文档时比较常用的操作。我们在编辑电子小报时也要求有一个页眉来标明版数。下面我们就来学习如何给页面添加页眉。（教师演示添加页眉文字的方法）在设置页眉的时候，可以在页眉中使用插入页码命令，再插入点后面就会出现一个数字1，这个数字会随着页数的变化而变化。教师引导学生观察页眉页脚工具栏，找到插入页码命令。（学生操作练习）完成的同学，可以探究一下页眉页脚工具栏，看看你有什么发现。学生根据教师演示，完成页眉的设置。（学生尝试在页眉中插入页码）学生汇报探究成果学生通过仔细观察与动手实践学会给页面添加页眉页脚的方法四、设置页面同学们小报也做了好几节课了，有没有人想过这样一个问题，同学们编辑的电子小报打印出来会是多大呢？其实小报打印出来的大小可以由我们自己决定。编辑文档时，默认的纸张是A4（教师出示常见的打印纸A4和16k）（教师演示调整纸张大小的方法、打印预览）在调整纸张大小时要考虑你使用的打印机的情况，设的过大会给打印打来麻烦，一般情况下A4和16K的页面使用的比较多。（学生尝试）让学生有感性认识学会设置页面大小总结同学们今天我们学习了细节调整功效大，学会了首字下沉和页眉页脚的设置方法，最后还在电脑上预览了一下打印效果，到此，可以说我们已经可以做出一篇很规范的电子文章了，向制作电子小报迈出了重要的一步。想更上一层楼吗？下节课继续学习。帮助学生进行巩固。教学后记第5课 文字位置巧设定课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标(1)掌握艺术字、文本框的插入方法。(2)学会艺术字的编辑方法。(3)掌握文本框格式的设定。2、技能目标(1)以自主学习、合作学习的方式，初步认识Word。(2)学会评价作品，交流体会。3、情感目标(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：(1)艺术字、文本框的插入。(2)艺术字的编辑。(3)文本框格式。教学方法与教学手段：任务驱动法教学准备：多媒体教学网、网络机房教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入同学们，前几节课我们学习了WORD2000这个用于文字处理的软件，并且输入了一些文字，我这里有三位同学输入的文章，一起看看有什么区别?（老师出示三篇文章）比较一下，还是后面两篇好看吧，好看在哪？学生回答其实设置了背景和边框就是设置了文本框板书：艺术字文本框：边框背景今天，我们就来用艺术字和文本框这两个工具来美化自己面前的文章，好吗？板书：文字位置巧设定让学生对新的知识产生兴趣二、插入艺术字那先从标题开始，把标题改成艺术字，可以使文章更加醒目，也便于移动，插入艺术字很简单，书上26页任务4有详细的说明，相信大家看了以后都可以学会，怎么样，自己动手试试，听清楚要求，在刚刚新建定文档中，插入一种艺术字。（学生自学，尝试插入一种艺术字）学生进行反馈了解艺术字的作用掌握插入艺术字三、编辑艺术字通过前面的学习，我们学会了好多修饰文字的方法，带领学生简单说一说掌握的方法，Word中还提供了一些艺术字效果，效果特别好看，使用还非常简单，可以对已经插入的艺术字作一些编辑，让插入的艺术字更加符合我们的需要。教师引导学生关注艺术字工具栏 （学生尝试操作并交流汇报）学会使用艺术字工具栏，掌握上面工具按钮的使用方法四、插入文本框标题修饰完成了，一起来看看正文，如何用文本框来修饰。插入文本框的方法比较简单。（教师演示通过菜单的方式插入文本框）操作过程中提醒学生住以下几点：1、横排、竖排文本框2、通过拖动出现文本框的方法3、文本框中输入文字或粘贴文字的方法。（学生演示操作过程）（学生操作）了解文本框的作用学会插入文本框五、编辑文本框插入文本框好象挺简单的，其实它有三种状态，你知道吗？学生看书寻找回答。看着大家插入的文本框，你们觉得有没有什么遗憾？你觉得给文本框加上什么样的修饰，效果会更好呢？学生讨论交流同学们的这些要求都是可以实现的，我们可以通过设置文本框格式对话框实现这些要求。（教师演示给文本框添加简单背景的方法）学生根据老师的方法选择根兴趣的内容进行尝试。（学生实践）学生汇报学习成果学生通过仔细观察与动手实践找到多种修饰文本框的方法总结通过今天的学习，我们对word软件的掌握又进了一步，原来文章可以设置的这么漂亮，而且文字是可以整体移动的。请哪位同学说说你这节课都学到了什么？学生总结帮助学生对本课的知识点进行回忆巩固。教学后记第6课 图文并茂说科技课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识与技能(1) 了解剪贴画和图片在小报中的作用(2) 掌握在文档中插入剪贴画和图片的方法(3) 学会使用图片格式命令、图片工具栏对图片进行简单的编辑2、过程与方法以自主学习、合作学习的方式，了解图片在小报制作中的作用。3、情感态度与价值观通过学会插入图片,让学生看到图文并茂的好处,激发他们学习的兴趣，培养学生的自学能力教学重点与教学难点：在文档中插入剪贴画和图片；调整图片。教学方法与教学手段：任务驱动教学准备：多媒体教学软件、网络机房、教学素材、范例教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入师：出示有插图和无插图的两篇科技文章，让学生对比，哪一篇好？为什么？生：讨论回答。师小结：在一篇文章中插入图片，能够更加形象地表达主题，并且使文章更加生动、美观，今天我们就来学习在文档中插入图片的方法，（板书课题）第6课 图文并茂说科技。通常在word中插入图片的类型有两种：（板书）插入剪贴画和插入来自文件的图片。激发学习兴趣，明确学习目标二、插入剪贴画师出示任务1：在文档中插入一幅科技类的剪贴画。怎样插入剪贴画？方法不难。按照书上任务1中前5个步骤所讲，就能完成，看看哪位同学能打响这头一炮？ 生：尝试插入剪贴画。师：请两位学生上来演示插入剪贴画的方法。生：演示操作，老师在旁提醒、纠正。自主尝试、探究，鼓励学生大胆动手并勇于展示自我。师：你们刚才插入的图片大小是不是很合适，能改变吗？文章中的图片与文字的位置是怎样的？是不是很协调？怎样解决这些问题？借助书上步骤6、7、8、9，动手试试。比一比谁能先做好？生：通过自主探究、小组合作的方法尝试完成任务，师辅导。师：请做得快的同学上来演示。（师提醒右键的作用，强调对图片控制点、环绕方式的理解）。学：继续练习，师辅导，提醒学生保存。发现问题，激发学生解决问题的学习欲望。通过演示后再完善，突出知识重点，解决学生操作疑点。三、插入“来自文件”的图片师：在Word文档中，虽然剪贴库中的种类很丰富，但并不能满足我们的需要，能不能把我们搜集到的图片放到文档中来呢？任务2：将一幅反映科技生活的图片“科技生活”插入到“科技改变生活”文档中去。（明确素材文件夹所在的位置。）生：操作，教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。生：汇报，老师在旁提示：图片工具栏的显示与隐藏，选定操作，文字环绕按钮。通过知识迁移，自学书本内容，掌握另一种插入图片的类型，知道设置图片环绕方式的不同方法和效果。四、图片编辑师：刚才我们应用了图片工具栏上的“文字环绕”按钮，那么其它按钮的作用又是什么呢？（出示范例：含有水印等效果的设置）怎样完成这样的效果设置，想不想动手试试？生：尝试后汇报自己的发现（图像控制，对比度， 亮度等。）师提醒学生根据图片特点正确合理使用相应按钮。了解图片编辑的基本方法。五、评价师：引导学生参照评价标准，对作品进行修改后评价，树立学生正确的审美意识：1、 图片与文章内容是否相适应；2、 图片大小比例是否得当。3、 文字为主，图片为辅。4、 整体布局是否美观。生：操作师：引导学生对展示作品进行交流评价。评价作品，引导学生树立正确美感。六、总结师：同学们通过今天这堂课的学习，我们初步掌握了如何才能制作出图文并茂的小报，相信在以后的练习中一定会越来越熟练，越来越好！今天这节课就上到这，下课！帮助学生进行巩固。教学后记第7课 图形标注增效果课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识与技能(1) 体会word自选图形的作用和意义，能在小报制作中运用自选图形工具(2) 会“自选图形”的插入、调整和改变颜色操作、添加文字(3) 能利用自选图形改变图片的外观2、过程与方法(1)以自主学习、合作学习的方式，巧妙利用自选图形修饰小报。(2)学会评价作品，交流体会。3、情感态度与价值观(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：教学重点：自选图形的插入和简单编辑。教学难点：将图片设为自选图形的背景。教学方法与教学手段：任务驱动教学准备：多媒体教学软件、网络机房、教学素材、范例。教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入师：同学们，上节课我们学习了在自己的WORD小报中插入图片，图文并茂的小报增加了视觉效果，更好的突出主题。可是有的图片，反映的内容可能读者一下子不能明白，这时我们可以添加简单的文字说明。举个例子：（师展示两组有说明和没有说明的图片）生：看范例，讨论。师：帮助学生认识。没有说明的：你看了能明白它告诉了你什么吗？有说明的：我想看到这样的说明，图片的含义一下就清楚了！今天我们就来学习给图片添加标注的方法。（板书课题：第7课 图形标注增效果）让学生对新的知识产生兴趣。二、给图片添加标注师：“自选图形”在哪里呢？书本给我们介绍了两种方法，你能快速把它们找出来吗？ 生：汇报方法。（插入菜单和绘图工具栏）（板书）师：工具栏找到了，我们来看看怎样插入一个你喜欢的标注自选图形？师：演示。生：尝试练习。师：你能设置出老师给你们展示的效果吗？请同学们打开书本，完成任务1（p36页）。生：操作，师指导。生：汇报。教师在学生汇报过程中对不具体的地方进行提示，补充。主要强调标注自选图形的插入、调整（位置、大小、方向），文字的输入修饰，标注自选图形的填充颜色、线条颜色、版式。师：下面就请同学们根据刚才的汇报，把你不太熟悉的操作练习一下。同时看看书本中的试一试。充分调动了学生探索知识的欲望。结合自主探究和小组间的相互协作开展学习活动，以便充分发挥学生的主体作用 。三、在自选图形中添加文字师：大家刚才也看到，其实标注只是自选图形中的一部分，在这个工具栏上还有很多其它的图形，我们来认识一下。师：简单介绍自选图形工具栏：“线条”、“基本图形”、“箭头汇总”、“流程图”、“星与旗帜”、“标注”、“其他自选图形”。它们的设置方法基本是一样的，大家前面已经学会了设置标注这样的自选图形，看看任务二的要求和步骤，你能完成吗？任务2：在文档中插入横卷形自选图形，并输入文字。生：操作，师强调在标注自选图形与其他自选图形中文字输入的区别。速度快的同学完成书上的练一练。通过知识迁移，降低学习难度，学生自学完成在其他自选图形中添加文字及修饰的任务。 四、巧用自选图形改变图片形状师：刚才老师看到同学们对设置自选图形的颜色很有兴趣，尤其是在设置填充效果中的过渡时，其实还有更有意思的，我们可以把图片作为自选图形的背景，图片就成了自选图形的形状（出示范例）。一起来看看书上的任务3：巧用图形改变图片形状。师：谁能找到用图片作为自选图形背景的方法？生：“图片”选项卡。生：操作。师辅导并提示学生要选择恰当的自选图形改变图片形状，突出“巧”字，以保证图片显示的完整性。速度快的同学完成书本中的试一试，体会设置“纹理”和“图案”的效果。难点部分教师适当加以引导，突出教师的主导作用。教学评价（过程性评价）师：结合典型，展示学生作品。引导学生从自选图形的填充设置、线条设置、文字颜色设置及版面位置等方面，对自己和他人的作品进行评介。生：交流评价作品， 引导学生学会正确评价自己的作品和他人的作品。总结师：今天你学会了什么？生：师：在制作小报中，插入恰当的自选图形不仅能为图片添加说明，还能改变图片的形状，丰富了版面，增加小报的生动性，相信在以后学习中不断练习，为同学们自己的小报添色增彩。课后请同学们看看书中的小小阅览室中的内容，试一试，对你们有哪些帮助。帮助学生进行巩固并鼓励学生探索更多的知识。教学后记第8课 表格信息显变化课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识与技能(1)了解在小报中插入表格的作用、优点。(2)学会在文档中创建表格的方法。(3)掌握在文档选中单元格、行、列以及整个表格的方法。(4)掌握在Word文档中插入行与列、删除行与列的方法。(5)学会调整表格的行高和列宽。2、过程与方法(1)以自主学习、合作学习的方式，掌握表格操作的基本知识。(2)学会评价作品，交流体会。3、情感态度与价值观(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：重点：(1)在Word文档选中单元格、行、列以及整个表格(2)在Word文档中插入行与列、删除行与列(3)调整表格的行高和列宽难点：(1)在Word文档选中单元格、行、列以及整个表格(2)在Word文档中插入行与列、删除行与列(3)调整表格的行高和列宽教学方法与教学手段：任务驱动教学准备：多媒体教学软件、网络机房、课件。教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入师：出示根据任务一: “四（1）班科技活动参与情况调查表”相关文字说明，让学生想一想有没有更好的方法来表示,让人们看了一目了然生：表格了解表格在小报中的作用，让学生对新的知识产生兴趣师：是的。在科学研究中，很多时候都会通过数据的对比来获得结果。在小报中展示科技成果，常常会将这些数据展示出来，这样可以提高文章的说服力。为了使这些数据看上去更有条理，宁宁和大家想得一样，在小报中插入了表格。就是今天我们要学习的内容：第8课 表格信息显变化。（板书）二、创建表格师：表格由行和列组成。（师出示一个空表格2行3列）什么是表格的行？什么是表格的列？你们现在看到的表格是几行几列？生： 师：行与列相交形成的方格成为“单元格”，它是组成表格的基本元素。板书（行、列、单元格）生：认识表格的组成。师、根据任务一:“四（1）班科技活动参与情况调查表”，应该插入几行几列的表格（3行5列）？怎样插入？师演示步骤。生：尝试练习。师提醒保存并辅导。师：做完的同学看看任务一后面的“一点通”，插入表格的方法是不是就一种？ （插入菜单、 常用工具栏插入表格按钮、表格和边框工具栏相应按钮）鼓励学生在完成基本任务的同时，寻求解决问题的不同方法。三、插入与删除行与列师：（边说边演示）当表格的行数或列数不符合需求时，可以使用“表格(A)”菜单中的“插入(I)”命令，方便地插入一行或一列；也可以使用“表格(A)”菜单中“删除(D)”命令，删除表格中多余的行或列。师：请同学们认真看看书中任务二：对表格进行修改，将原来3 行 5列的表格，通过插入行或列的操作，形成4行6列的表格。生：尝试操作。生：上台演示，师提示在插入行或者列时，注意插入符所在的位置。师：不错，能插入行与列，就能删除它们，看看书上的试一试。生：尝试操作生：上台演示，师提示选中行或者列，在表格上拖动鼠标指针，即可选定一行（列）或几行（列）的单元格。师：其实，选择表格还有其它方法：阅读书上的你知道吗？动手试试。生：汇报要选定的单元格、行、列、表格的不同方法。进一步激发学生学习的积极性，鼓励学生不断探索新的奥妙。四、修改表格师：你们对插入的表格满意吗？哪儿不满意？插入的表格行高和列宽是相等的，为了与单元格内的文字相适应，我们可以根据需要对行高和列宽进行适当调整。师：出示任务3：根据表格的内容，调整表格中行高和列宽，使表格中文字的位置合适，不出现一个单元格中文字换行的情况。自主探索，协同学习。生：根据任务3的步骤，动手尝试。生：汇报。说清指针变成状和状的作用。五、评价师：你的表格制作好了吗？谁来展示一下？学生交流作品，教师引导学生从技术和艺术多种角度评价作品。评价作品，树立正确审美观。六、总结同学们今天我们学习了在Word插入表格以及对表格进行一些编辑，内容很多，不过不知道你们有没有注意我们的这些关于表格的操作都遵循了一个原则，那就是先选定对象再执行编辑，无论是整个表格还是一行或是一列甚至是单元格，都是先选定后再编辑，这就是“先选定再操作”的原则。由于时间关系，我们不能再给同学们练习了，希望在以后的操作中同学们能加深印象。小结学习内容。教学后记第9课 表格修饰更美观课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识与技能(1) 学会给表格添加底纹的方法。(2) 学会修饰表格边框线的方法。(3) 学会利用公式给表格内数据求和的方法。2、过程与方法(1)以自主学习、合作学习的方式，掌握表格修饰的基本操作，和表格数据求和的方法。(2)学会评价作品，交流体会。3、情感态度与价值观(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：重点：修饰表格的方法、表格数据求和难点：表格数据求和教学方法与教学手段：任务驱动教学准备：多媒体教学软件、网络机房、范例。教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入师：上节课我们已经学会了表格的基本编辑，如何在Word文档选中单元格、行、列以及整个表格、在Word文档中插入行与列、删除行与列以及调整表格的行高和列宽。还记得在操作时我们强调了一个什么原则？（先选定再操作）今天我们进一步学习如何让表格美观、让主题突出。出示课题：第9课 修饰表格更美观让学生对新的知识产生兴趣二、修饰表格师、展示两个表格；一个修饰过填充色和边框，另外一个没有）同学们看看修饰过的表格与未修饰的有什么不同？生：填充颜色、边框的颜色和线型。师：请同学们参考书本，尝试为表格填充颜色并修饰边框，生：尝试操作，老师巡视辅导。师：请做得快的同学小结设置边框和底纹的方法。对比讨论发现学习目标。培养自主探究的学生：小结并演示。师：根据方法，请同学们继续完善表格的修饰，并试一试：“底纹和边框”对话框“页面标签”的作用。生：操作。师提示保存。师：交流一下自己的作品，谁来评价？习的能力，同伴合作交流的意识，以及正确的审美观。三、表格数据的求和师：引导学生分析表格，怎样计算男、女生及全班同学参加各项活动总数？生：口算、计算器师：可以通过word提供的公式命令，来完成表格的数据求和。师：演示计算第4行第2列和第2行第6列所在单元格值的步骤。并将光标切换到所在的单元格，向学生说明公式SUM(ABOVE)和SUM(ABOVE)的含义。 请学生分别演示计算其余各列的数字之和。请同学们根据书上和同学刚才的操作，计算出男、女生及全班同学参加各项活动总数。拓展练习：自学书中p48页的你知道吗？完成试一试。知识难点，教师多讲，学生多练。拓展练习，以满足不同层次学生的学习需求。总结到今天为止在WORD中插入、编辑表格的操作我们已经基本学完了。希望大家通过以后的练习不断熟悉，达到熟练掌握。下课！总结学习内容，提出希望。教学后记第10课 板报作品共同做课型：新授课课时安排：2课时教学目标：1、知识与技能（1）了解制作Word板报的基本流程（2）进一步熟悉Word各个工具的使用方法，学会综合运用Word。2、过程与方法(1)以自主学习、合作学习的方式，掌握电子板报的制作方式。(2)学会评价作品，交流体会3、情感态度与价值观(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：重点：（1）制作Word板报的基本流程。（2）综合运用学过的word知识，制作一份图文并茂的电子板报。（3）多角度对小报进行评价。难点：素材的搜集整理、板报版面的合理布局,多角度对作品评价。教学方法与教学手段：任务驱动教学准备：多媒体教学软件、网络机房、范例。第一课时教学目标：1、知识与技能（1）了解制作Word板报的基本步骤，确定板报主题。（2）借助网络，围绕主题搜索资料。2、过程与方法以自主学习、合作学习的方式，掌握电子板报的制作方式。3、情感态度与价值观(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：重点：制作板报的基本步骤；确定板报主题，围绕主题搜索、整理资料。难点：紧扣主题，搜索整理出有效的素材。教学方法与教学手段：任务驱动教学准备：多媒体教学软件、网络机房、范例。教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入师：Word是一个功能十分强大的文字处理软件，我们通过它，可以设计出效果丰富的电子板报。（出示范例）通过前面的学习，我们已经掌握了word的基本操作，一起来看看，在这些作品中，都用到了哪些？生：艺术字、图片、文本框师：如果让你们也动手来设计这样美观实用的电子文稿，有信心吗？生：这节课我们就开始动手吧！板书课题（第10课 板报作品共同做）让学生对新的知识产生兴趣二、主题策划师：制作板报分哪几个步骤呢？把书翻到50页，一起来讨论讨论。生：学生讨论汇报。师：小结并板书：主题策划、搜集素材、编排、评比。师：先来看看第一点：主题策划。电子板报应有一个主题，就像报纸有今日新闻、楼市、房产、日常生活等等各个方面的内容，同学们制作板报不需要面面俱到，一个方面就行了。老师拿展示的板报举例：（再展示板报）引导学生分析板报主题。师：你将为你的板报定什么样的主题？书上给我们许多不错的选题，参考一下。生：学生讨论确定板报主题通过分析讨论，明确制作板报的基本流程，并能确定将要制作的板报主题。三、搜集素材师：制作板报的第二点是选择素材。主题确定好了，下面就要根据主题搜集素材。大家来看看搜集素材时要注意什么？生：（学生自学回答）回答搜集素材时的注意点文字（板书）：内容应引人、篇幅适中准确可靠 图片（板书）：真实、恰当、协调师：可以通过哪些途径获取素材呢？生：图书馆、上网下载、自己创作、用相机拍师：网络给我们搜集素材带来了很大的便捷，下面就围绕你的板报主题，动手吧！围绕主题，搜索资料，培养学生搜索信息、整理信息的能力。生：动手搜集素材，师辅导。师注意对学生指导复制网上资料的格式调整（如将表格转化成文本，段落的调整等），以方便下节课使用。同时建议有相同主题的同学能资源共享。师引导学生交流搜索的经验和搜集到的素材，并对照注意点分析素材，然后学生对素材进行二次整理并做好保存。 四、小结师：这节课我们知道了利用word制作板报的基本步骤，确定了自己设计板报的主题，还围绕主题搜集了素材，课后注意一下你身边的板报，思考一下，你将会怎样设计你的板报版面，下节课就要动手编排了，老师期待着你们精致的作品！下课。帮助学生巩固所学知识，通过课后思考，为下节课的编排做好铺垫。教学后记第二课时教学目标：1、知识与技能（1）了解制作Word板报的基本要素和编排要求。（2）进一步熟悉Word各个工具的使用方法，学会综合运用Word。2、过程与方法(1)以自主学习、合作学习的方式，掌握电子板报的制作方式。(2)学会评价作品，交流体会3、情感态度与价值观(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：重点：板报的基本要素和编排要求。合理布局板报的版面，综合应用所学知识。多角度对作品评价。难点：在规定时间内灵活应用知识完成板报的编排，并合理公正的评价作品。教学方法与教学手段：任务驱动教学准备：多媒体教学软件、网络机房、素材库、范例。学习过程教师与学生活动设计意图一、引入师：上节课我们已经为板报确定了主题，并且围绕主题搜集了资料，今天我们就一起来学习怎样编排板报（板书：编排）。制作之前,我们先来看几个板报作品。明确学习目标，激发学生兴趣。二、分析板报生：浏览作品。师：看了之后，大家有没有发现这几张板报都有哪些相似之处？引导学生说出板报的基本要素。生：报头（报名、刊号、出版日期、编辑等）、标题、正文、图片、装饰图案。师：那么大家感觉这些作品效果怎么样？具体体现在什么地方？生：讨论回答。师：根据学生回答，小结并板书板报设计要求：（1）报头醒目（2）布局合理，风格协调（3）色彩、配图运用得当（4）文字清晰师：怎样在编排中恰当运用我们所学知识？打开服务器作品文件夹中的作品,看看有什么地方值得借鉴的？记住用鼠标拖拖看看对象的位置 ，用右键看看对象的属性设置。有没有不会的操作？根据学生情况师进行点拨(如图片环绕方式的合理设置等)。生：讨论作品中运用的技能技巧。通过分析作品，培养学生的观察力，明确创作要求，提高技能技巧，打开创作思路，降低创作难度。三、编排板报师：很多同学都迫不及待的想动手了，下面就开始吧！ 师巡视辅导同时提醒学生：1、板报的基本要素、编排要求；2、边做边保存；3、遇到困难向同学、老师寻求帮助。生：编排小报。编排小报，培养学生综合应用操作技巧的能力。四、交流、完善、评价作品师：结合学生初步完成的作品，选择1-2个有代表性的作品，按照编排要求师生交流，肯定优点，解决问题。生：根据交流，继续修改完善作品。师：参照书本评价标准，引导学生巡视互评作品。师：你认为谁的作品比较棒（鼓励自荐），讲一讲理由。生：推荐（自荐）作品全班进行展示点评。通过交流，个例的点评，扫清操作疑点，进一步明确创作要求并激发学生的创作欲望和创作灵感。通过部分作品的展示、评价，激励学生积极参与学习活动,培养学生的评论能力，发展学生的智力。五、小结师：今天老师和大家一起研究了怎样编排小报和评价小报。你有哪些收获？生：小结师：通过今天的学习，看来除了要熟练掌握灵活地使用Word的各种功能外，还要多动脑筋、善于思考，敢于想象和创新。不断实践，才能制作出更加美观的电子板报。帮助学生巩固知识，并鼓励学生进行更多的创作。教学后记说明：本课时综合性应用较强，任务的成功完成建立在学生熟练的操作基础上，本课时也可以根据学生的具体情况将作品的完善、评价部分利用其余课时完成。第11课 国产软件更贴心课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、知识目标认识金山文字2003的窗口组成，认识常用工具栏。2、技能目标学会启动、关闭金山文字2003。学会在金山文字2003中输入文字，保存文档。3、情感目标逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学重点与教学难点：启动、关闭金山文字2003。金山文字2003的窗口组成，常用工具栏。在金山文字2003中输入文字，保存文档。教学方法与教学手段：任务驱动法和谈话法教学准备：多媒体教学网、网络机房教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入1、 欣赏作品集2、 同学们，你想把你平时做得好的作品收集起来吗？3、 今天，我们就要学习如何把自己优秀的作品用个人文集的形式表现出来4、二、初识金山文字2003刚才大家看到的个人文集都是用金山文字2003这个文字处理软件制作的（教师通过演示，帮助学生找到该图标）（1） 请学生自己阅读书上第57-58页第一部分：找到打开金山文字2003窗口的办法。（2） 学生自读并进行讨论（3） 学生汇报演示打开金山文字2003窗口的方法2、 观察金山文字2003，是不是有似曾相识的感觉呢？(1)学生汇报对窗口组成的认识(2)说说看，金山文字2003种的菜单命令和工具按钮与word2000有哪些地方是相似的。三、在金山文字2003中输入文字1、 我们会再word中输入文字，那么在金山文字2003中输入文字的方法一样吗？学生尝试练习。2、 刚才同学们很辛苦，在金山文字2003中输入了一篇科技文章，忙了这么半天，成果一定不能弄丢了。我们需要将文档保存一下，保存文档的方法和在画图工具比较类似，谁愿意上来尝试一下？(1)学生演示(2)教师对学生操作进行评点和纠正。(3)学生保存文件（4） 同学们今后在对文档进行操作时，要养成随时保存的好习惯。3、学生关闭窗口针对出现提示框的情况，进行讲解四、课堂小结今天的信息课上我们有认识了新的软件：金山文字2003，你能说说通过今天的可你对它有了那些了解吗？金山文字2003和我们以前学过得word2000有相似之处吗？学生讨论，教师归纳教学后记第12课 稿纸作文真规范课型： 新授课课时安排： 1课时教学目标：1、知识目标学会运用金山文字2003的模板新建文档。以自主学习、合作学习的方式，学会修饰文字。学会评价作品，交流体会。2、技能目标掌握稿纸创建的基本方法。练习在稿纸格式下输入文档。3、情感目标逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。树立民族自豪感。教学重点与教学难点：运用金山文字2003的模板新建文档。稿纸创建的基本方法。在稿纸格式下输入文档。教学方法与教学手段：任务驱动教学准备：多媒体教学网、网络机房教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、导入1、上节课同学们在自己的金山文字