给数学教学引入趣味活水.doc

给数学教学引入趣味活水【摘要】兴趣是学生最好的老师.因此，在初中数学教学当中，要想达到应有的教学目的，务必要增强数学课堂中趣味性的问题. 如果一味地向学生灌输机械的数字理论和枯燥的公式,那对学生的长远发展是不利的,而且初中生的心理特征也决定了他们对课堂趣味性的要求,因此,初中数学教师在教学中应该适当的把机械的数字趣味化,让教学课堂充满智慧的欢乐 .如何在教学中让课堂充满趣味性，给予学生乐趣，使学生的学习兴趣得到充分的调动，这是一个我们初中数学教学工作者应该着重思考的问题. 作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。 【关键词】初中 数学课程 激发 趣味性.初中数学比较贴近生活实际，具有较强的知识性、现实性和趣味性。新教材还抓住了初中学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。那么到底如何激发学生的学习兴趣，让他们在趣味中获得知识。结合我个人的教学经历，认为应该从以下几点着手。一、增加逻辑的趣味在前面我们提到，数学公式基础知识本身枯燥难以背记，针对这种情况，我们必须转换教学模式，变沉闷的基础知识为生动且容易记忆的形象，加深学生的印象。1对比教学法当然，并不是每个公式都能根据书面讲解，鲜明的对比能引起学生强烈的探究、思考活动，有利于激发学生的学习兴趣。1很多字词就可以通过比较的方法让学生轻松掌握字义。在实际运用中，只要抓住相似事物的一两个特征，加以趣味性的讲解点拨，让学生能轻松记忆和灵活运用，那么基础知识教学的目的就达到了。对比教学法不仅可以运用在课堂教学中，也可以运用在布置课外作业时。例如可以让学生比较同一个公式的不同逻辑，比较不同路径能达到相同的目的等。这些方法都可以加强学生对数学的理解。2、设疑引趣 学起于思，思源于疑。“疑”是学生学习数学知识中启动思维的起点。在数学教学中，作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，产生有趣解疑的求知欲和求成心。 比如“三角形内角和”在新授结束后 师：（出示一个大三角形）它的内角和是多少度？ 生：180 。 师：（出示一个很小的三角形）它的内角和是多少度？ 生：180 。 师：把大三角形平均分成两份。它的（指均分后的一个小三角形）内角和是多少度？（生有的答90 ，有的180 。） 师：哪个对？为什么？ 生：180，因为它还是一个三角形。 师：每个小三角形的度数是180，那么这样的两个小三角形拼成一个大三角形，内角和是多少度？ 这时学生的答案又出现了180和360两种。 师：究竟谁对呢？ 学生个个脸上露出疑问，经过一翻激烈的讨论探究后，学生开始举手回答。 生1：180 ，因为两个三角形拼在一起，就变成了一个三角形了，每个三角形的内角和总是180 。 生2 ：我发现两个小三角形拼成一个大三角形，拼接在一起的两条边上的两个角没有了，就比原来两个三角形少180 ，所以大三角形的内角和还是180，不是360。 师：表扬：你真聪明。演示 ： 这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。3、充分让学生参与实践操作。新教材还针对初中学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。如我在讲解“勾股数”时，每个学生准备一盒火柴。我们知道能够构成直角三角形三条边的边长的3个正整数，称为勾股数。我国古老的数学和天文著作周髀算经中记载的“勾三股四弦五”中的（3，4，5）就是一组最简单的勾股数。学生小组合作，动手拼三角形，得出了（6，8，10）、（9，12，13）、（12，16，20）、（5，12，13）、（8，15，17）等都是勾股数。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。二、采用灵活的教学手段1运用多媒体设计课堂，加深感性理解在教学中采用现代化教学手段，不仅能充分运用历史资料和现实资料充实教学内容，扩大知识容量，而且可以使教学内容形象化，使之具有生动、感染力强的特点，引起学生的学习兴趣，使学生保持在愉悦的情绪中学习，激发起学习的积极性。如果运用课件、动画、影音等辅助数学教学，能让学生视觉效果更清晰，更好地理解课文。这样运用多媒体，不但丰富了课堂内容，调动了学生学习热情，而且教授了学生处事哲学，一举多得。2运用表演手段设计课堂，加深形象记忆表演作为一门艺术，可以锻炼学生的语言表达能力、自我表现力。在数学与生活联系比较多内容的教授中，适当地表演段，加深学生对文本的形象记忆。对于平时内向的学生，用表演这个方法让他（她）鼓起勇气在全班面前展示自己，由于是有固定文本照着读，所以很少会出现不懂、尴尬的局面。因此，我认为表演教学是一种有效地培养学生自信、增加学生上课积极性的趣味教学方法。3、做到练中有趣 练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环境。但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容，把在学习新知识中激发出来的学习兴趣，而无情淹没，使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的扼杀和抑制。因此课堂练习要设计得精彩有趣，教学中教师根据所学内容，设计不同形式的练习: 、练习形式要注意层次性。 设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。比如“三角形内角和”中在运用规律解题时，先已知两角求第三角；再已知直角三角形的一锐角求另一角，感知直角三角形的两锐角之和是90；最后已知三角形的一角，且另两角相等，求另两角的度数，或已知三角形三个角的度数均相等，求三角形的三个角的度数。以上设计，通过有层次的练习，不断掀起学生认知活动的高潮，学生学起来饶有兴趣，没有枯燥乏味之感。 、练习形式要注意科学性和趣味性。 布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。比如，本课在完成基本题后，让学生在自己的本子上画出一个三角形，要求其中两个内角都是直角。在学生画来画去都无从下手时，个个手抓脑袋，冥思苦想。这时教师说出“画不出来”的理由，学生们恍然大悟。 、课尾留趣 一节课的前半节，是学生接受知识的最佳时刻，但一到后半节，学生注意力容易分散，这时设计一些有趣的数学活动、游戏，不仅可以使大脑得到适当休息，又能吸引学生的注意力，达到“课业结束趣犹在”的效果。在本课结束时，我设计了一道抢答题。揭示：把左图截去一部分，（每次只截一次）要使剩下图形的内角和是180，有几种截法？” 学生原以为截法只有几种，到后来知道截法可以有无数种，感到是“一大发现”。但更使他们感到“一大发现”的是尽管截法有无数种，但剩下的图形的种类只有一种，因为内角和是180的图形只能是三角形。这样练习，使学生在探索中不断体验到成功的乐趣和喜悦。三、数学趣味性教学的总结在教育实践中，我将数学教学形象性和工具性相结合，注重基础知识的教学以及生活的传承教学；把趣味教学融入课堂教学过程中，让学生快乐学习，轻松背记：收到了一些好的实效。变学生的被动接受为主动探索无论是是基础教学，还是较高难度知识的教学，我都尽量避免“满堂灌”，而是运用教学的趣味性调动学生的学习积极性，运用不同的课堂教学设计将学生引入对知识的学习自主学习。在基础知识这部分，分组比赛进行自学，培养了学生对古文基础知识自查自读的习惯；在文言内容教学方面，让学生自主学习，主动思考发展，提高了学生的自主学习热情；在较难理解的知识方面，我结合多媒体教学，运用表演形式组织课堂，在激发了学生的学习兴趣的同时让学生领悟了一些逻辑思维。 变死背硬记为活学活用 公式方面，我用形象的例子和比较的方法让学生直观地掌握其中意思，以便在其他实践中遇到时能活学活用；我通过课堂表演等多种形式，加深学生对课文的理解，让学生在轻松理解的基础上活学活用，使学生在背记时脑里浮现生动的形象，直观具体，易于联想记忆。不视多媒体教学为“万金油” 多媒体教学固然有它的有点，但是前文我也提到了，如果过分使用也会造成不良影响，所以在使用“多媒体”教学时，我比较慎重，避免学生思想一直停留于其上，“多媒体”教学只用在必要时。当然，也不视它为“洪水猛兽”，合理的运用“多媒体”丰富课堂内容，可以提高学生上课专注度，缓和学生学习疲倦，辅助教师的课文讲解和渲染课堂氛围。四、设想解决方案 在课时内容安排上有所侧重如果在第一课时着重讲解基础知识；那么在第二课时，则着重讲解丰富的例子，让学生学习结构艺术，感悟深层涵义。这样在安排可以使重点突出。在重难点地方和课外知识讲解时突出说明在一些需要学生融会贯通的重点内容方面提醒学生做笔记，着重说明，让学生清楚讲课重点和需要掌握的知识点。 动静结合，恰当把握上课节奏，调节课堂气氛准确地把握课堂节奏，在课堂气氛过于活跃时及时让学生冷静下来，比如转移话题，让学生回答课本问题。时静时闹，让学生既感到轻松有趣又真正学到知识。科学家爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”作为一名数学教师，我们要在教学中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，进一步激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。参考文献：1袁振国:教育研究方法,高等教育出版社,2000.72赵珍联.浅谈数学教学中如何发挥学生的主体作用J.教育实践与研究.2009.4凤阳县中小学、幼儿园教师论文评比推荐表论文题目给数学教学引入趣味活水姓 名高劝劝性别女出生年月1982.05所在单位凤阳县 红心中学任教学段初级中学任教学科初中数学职 称中教二级联系电-内容摘要兴趣是学生最好的老师.因此，在初中数学教学当中，要想达到应有的教学目的，务必要增强数学课堂中趣味性的问题. 如果一味地向学