2016年幼儿园保教计划

1 / 41 2016 年幼儿园保教计划 2016 年幼儿园保教计划一： 一、指导思想 以纲要精神为指引，加强对新教材读本、指南的学习领会，继续深化课改，合理使用、实施新教材，提升教师专业化水平，促进园保教质量发展。 二、情况分析 （一）幼儿现状分析 1、本学期全园 6 个班，幼儿总数为 200 多名。其中，新生和查班生占有一半。由于新生及插班生接触的是新环境，我们教师应该给予更多的关注及热情，让幼儿尽快适应集体。也因此，我们教师应该明确将幼儿的安全放在首位，并在活动中加强安全教育，使孩 子在园中健康快乐地成长。 2、从上学期的健康情况汇总来看，我园的幼儿在身高、体重、血色素方面朝着好的方向发展，但是还有许多小问题2 / 41 存在。因此，我们教师在教育工作的同时，应运用一日活动的各个环节，针对幼儿的个体差异，在幼儿的生活、运动、游戏、学习方面给予正确的指导及服务，对幼儿进行合理的膳食安排及加强必要的身体锻炼。 3、幼儿在教师的引导下，运用探索的方式进行学习，在兴趣上是得到了更大的满足。但是我们的孩子在学习习惯上，特别是在注意力、倾听方面有下降的趋势。在表达表现方面，特别是音乐、美术上呈现了弱 势。因此我们教师应该加强这方面的研究，让幼儿朝更好的方向发展，为后继学习打下良好的基础。 （二）教师现状分析 1、本学期，一线教师已达 16 人。合同制教师增加至 5 人，有 3 名老教师，其他为校聘新老师。要使所有力量在我们教师队伍中形成合力，各尽所长。我们教师之间应屏弃“本位”观念，为形成互助互利、团结协作的氛围而努力。 2、作为新教材的实施者，我们教师在工作岗位上进行了大胆的探索，由于探索的过程受到了教材、人、环境等多方面因素的影响。我们对新教材的运用还是很表面化。而我们3 / 41 教师的能力也存在着差异， 因此加强素质提高，减少差异，是我们教师自身建设的根本问题。 （三）保教现状分析 1、由于以往的工作方式或多或少都有着不同的改变，具体表现在一日活动的安排上、组织教育教学形式上、教研活动的内容上因此，在教育、教学的方式与组织以及案头工作方面均要有所变动，让我们教师都尽快适应。 2、新教材的初步使用，在如何选择适合幼儿的兴趣、利用家长的资源、并且考虑到“整合”方面，是较难处理的。在开展的教研活动中，还是应该针对这些问题进行探索并具体实施。 3、在教师的日常活动的组织中，保教结合，促进 幼儿健康、和谐发展还是一个值得注意的普遍问题。合理地利用分层管理，加强自培，有效指导，才能慢慢使保教质量有所提高。 三、研究目标 4 / 41 1、以新教材的实施为贯彻课改的重点，深化课程改革，使新教材促进 幼儿、教师、幼儿园的稳步发展。 2、继续加强教研组建设，立足自培，提高教师专业化素质。 3、推行保教分层管理，提高幼儿园一日活动的有效性与科学性。 四、具体研究内容及措施： （一）围绕新教材开展研究与实践，积累相关实施经验。 措施： 1、加强学习 a) 理论学 习 开展新教材读本、指南的学习，对照新教材进行理解，对疑难问题分别在集中学习、小组学习中进行释疑。 5 / 41 b) 实践学习 *在教研组开展定期的观摩研讨新教材活动（每月一次） *在尝试的基础上，开展全园教师说新教材评比 *争取机会，让教师观摩区优秀姐妹园的新教材实施活动 2、继续围绕“以整合的思想实施新教材”开展专题研究 *在案头工作（主题计划、备课、书法课程）上合理进行调整，对“整合”的课程构想进行更好地实施。 *组织教师对“整合”的经验文章进行学习并理解。 *在实施工作中开展“以整合的思想实施新教材”的观摩活动（每一教研组开放一次活动） 3、以片区“课改教研观摩活动”为切入点，大胆选择、使用新教材。 *调整、充实园课改中心小组成员，由刘小瑛老师暂时担6 / 41 任组长。成员暂时为：柯淑媛、刘淑金、杨庆英、曾双珊、许淑蓉。 *发挥园课改中心组辐射作用，在选择和使用新教材上对其他教师有领先及辅导职责。 （二）加强教研组建设，解决实施中的问题，提高教师理论与实践能力。 措施： 1、各教研组对照实际情况 ，制订本学期相应计划并进行实施 。（在常规研究、问题教研、保教队伍培训三项工作上有切实的措施） 2、统一教研活动形式，确立教研活动新制度。保证教研活动时间（每月一次大教研活动、搭班反思性学习，每月两次小教研活动） 3、小教研组充分在“研”上下功夫，增强活动效率，采用形式多样、灵活，让理论与实践紧密结合起来。本学期在以下方面要关注： 7 / 41 *“整合”的自然化 *主题背景下，集体活动的组织与形式 *幼儿音乐、歌声的表达和表现 4、开展有质量的教研组观摩研讨活动，每一活动仍围绕解决一个困惑问题开展，在发挥开课教师自 愿申请的积极性上，加强协助指导。参与活动的教师“眼到、口到、心到”，并且在反思的基础上，每次写出有质量的评析，作交流评比。 5、树立园本课程与课改结合的观念，提高教研组的研究实效。 *由刘小瑛老师任组长，每周四组织一次活动。 *在课改实践的基础上，结合主题开展书法活动。相关经验及方案，教研组以书面材料另外呈现。 *有目的、有计划培养书法教师队伍。 8 / 41 （三）落实保教分层管理，提高一日活动质效。 措施： 1、加强科学地分层管理，挖掘教师的内在潜力，对教师的日常工作进行督查 。业务园长继续加强随堂听课，争取能对每一教师进行指导。 2、形成园规范、科学的自培工作体系，对教师进行分层管理、培训，制定详细的师资建设计划，让每位教师都找到自己的学习位置。 3、根据按需施培的原则，在园的实际情下，对教师进行小菜单式的速成培训。具体制订培训征询表，开展工作。 4、加强教师常规工作的指导，对 教师一日活动操作规范进行再学习。加强保教工作检查考核，检查结果与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。 2016 年幼儿园保教计划二： 9 / 41 上学期的教研工作在园长的正确引领下，教师的积极配合下，稳定发展，保教工作已基本步入正轨，在丰富多彩的教研活动中，教师的教育教学水平有了明显提高，特别是电化教育在幼儿园活动中的应用，多次受到区领导的好评。但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对纲要的理解与实践中的应用还需不断探索。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性。在研究活动中还须加强创新和探索。在活动的安排上，要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。 针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导思想： 以规程和纲要为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 具体措施： 一、 加强理论学习。 10 / 41 认真学习纲要实施细则，将学习与课题研究结合起来，用纲要精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。 本学期重点学习： 1、 9 月份：学习幼儿园教育评价的探讨（幼儿园指导纲要 230 页）和幼儿园指导纲要实施细则 （ 51 页和 66 页）以自学为主。 （ 1）研讨：适合本班幼儿的教育评价手段。 （ 2）研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价方案，一式两份。交幼儿园一份。 2、 10 月份：学习如何建构积极有效的师幼互动（幼儿园指导纲要 157 170 页）以自学和小组学习为主。 （ 1） 通过学习，结合日常工作每人写一篇学习笔记，大家交流经验。 11 / 41 （ 2） 研究课：如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动。由（ ）老师承担，其他老师听课、评课，共同找亮点与不足。针对不足再上一次教育活动。 3、 11 月份学习新纲要于幼儿教师的专业素质。（指导纲要 171 178 页） 以自学为主， 学习后每人准备一篇相关文章，发在论坛里，与大家谈谈自己的体会。 4、 12 月份学习新纲要与幼儿教师的专业素质（指导纲要 179 188 页） 教研时间集体学，学后研讨“提高专业化水平”的重要性。 二、 教研工作。 1、 本学期每位教师围绕“电化教育在教育教学中的应用”每班根据本班情况制定教研专题初稿。 9 月底完成上交。 2、 调动全员参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探12 / 41 索，共同参与班级各领域 目标的制定，使保教工作有序开展。（每班交幼儿园一份） 3、 紧紧依靠园本培训，开展各种园内教研活动。 （ 1） 开展教学研讨活动，在园内由一个或多个教师对统一活动内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，在学、做、研、思，再学、再做、再研 、再思的 过程中，寻找到教育活动中所隐含的教育价值。 （ 2） 自荐课评比活动，大家一起来听，听后进行评析，从而让老师明白有价值的 教育活动究竟应该怎样来组织。园领导随堂听课，随堂评析，对教师组织的活 动进行具体的、直接的指导，有效的提高教师的教育能力和教育效益。每位教师 1 个月自荐课一次，班长、骨干教师要起到模范带头作用。 （ 3） 每位教师一学期最少上 1 次汇报课，邀请中心校领导和村级园教师参加。 （ 4） 园本讲座。每位教师一学期最少组织 1 次园本培训。13 / 41 骨干教师、班长不少于 2 次。准备好了报幼儿园安排时间。组织讲座的老师把讲座题目、时间、参加人、培训内容发至学校网站校本培训版。 4、 加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。 实践前反思，我要怎样做，为什么这样做 ，会有什么样的结果。 实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。 实践后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见。通过教研组交流。 学期末每人上交 2质量较高的反思笔记，园内评出优秀反思笔记。 5、开展带教指导活动，骨干教师带教（每人找一个互助对象，利用业余时间帮教，加快进步的步伐，形成共同学习的气氛。） 14 / 41 三、 开展“加强教师专业化建设”系列活动。 9 月份：玩教具制作评比。每班不少于 3 种。 10 月份：个案分析交流（老师把一学期的 个别幼儿分析案例整理，分析，提出对个别幼儿的教育策略。） 11 月份：教师基本功比赛。 11份：多媒体课件在教育活动中的应用活动评比。 四、 加强教师教育经验的撰写与交流。 教师要注重日常工作中教育教学经验的不断积累，期末写出质量较高的教育教学论文和案例。 新纲要对教师理念和教育技能提出了巨大的挑战，所以，我们一定要坚定地站在时代潮流的前列，努力开创我们渤海幼儿园的新局面。 15 / 41 2016 年幼儿园保教计划三： 依据幼儿园保教指南的学习，我们依然会坚持做好幼儿 园的保教工作，切实提高本园的保教质量，关注幼儿的全面发展，使本地幼儿享受到优质的幼儿教育。 一、指导思想： 坚持以幼儿园工作规程和纲要为指导，学纲要，用纲要 ;学保教指南，用保教指南，认真学习教育局对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让最新的理念与精神落实到我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教队伍焕发新的活力，较好地促进儿童富有个性的发展。 二、本期幼儿园保教主要目标： 落实新的保教常规制度，注重考核的量化 ;规范一日保教活动，坚持保教并重 ;围绕实际问题开展教研，加强教研工作的引领性 ;密切家园联系，共育幼儿 ;加大对外宣传力度，充分利用家长口碑 ;提高教师综合能力，培养一专多能的教师 ;培养幼儿富有个性的发展。 16 / 41 三、具体目标与措施： (一 )落实新的保教常规制度，促进保教规范发展。 良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障，幼儿园原来的保教常规制度在一定程度上促进了幼儿保教质量的提高，但是也存在着一定的问题，因此，本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿 一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。 这就要求所有教职工认真自觉学习幼儿园一日保教工作规范，明确工作职责，坚持保教并重。孩子年龄越小，需要我们照顾的就会越多，作为老师的我们，要坚持细心、耐心对待孩子，将保育工作放在重要位置，特别是小、中班的保教人员。 在做好保育的前提下提高教育能力才能促进幼儿的全面17 / 41 发展。因 此，老师们要结合自己所任教领域，自觉主动找时间加强学习，树立和落实正确的教育观、儿童观、发展观，不断反思，这样才能从根本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿。 要按计划落实保教管理。要做到早安排，结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动， (让教师每人选择 1 2 亮点 )及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。管理中注重量化考核，注重严格公正及时，切实为保教一线服好务。 各班级教师要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结 合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求本班教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。 (二 )围绕实际问题开展教研。 上学期，幼儿园开展了“一课三研”的教研，多数教师都乐于参加这种形式的教研活动并深有收获，教研解决了我们在保教工作中遇到的一些问题，本学期，我们将继续开展“一18 / 41 课三研”的教研。 本期教研工作的重点是，“三个意识”工作中遇到的一些实际问题开展教研，教研组长要充分发挥示范引领作用，提高教研实效。各教研组长要 通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。 (三 )密切家园联系，共育幼儿 纲要总则里指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家园合作已经成为关系教育成败的重要因素，尤其是农村幼儿教育，家长的意识有时就能左右幼儿园教育。因此，要让农村幼儿受到良好教育， 必然要注重引导家长树立正确的教育观、儿童观。本期的家园联系工作，教师要主动宣传我们所做的一切，要让家长深入了解我们的工作。幼儿园在家长会、家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的儿童观，引导家长树立正确的育儿观。 19 / 41 教师要经常将幼儿的各种成果向家长展示，增进家长的理解、支持与配合，使家园协调一致，促进幼儿发展。 (根据游戏的发展，家长参与 ) (四 )幼小衔接工作。 首先是做好两点间的交流，利用教研这一阵地加强两点教学活动的交流互动，互学所长，互补所短，促进思想与教学的共同融合。另一方面是做好幼小 衔接工作，在交流互动中，纵向的看待孩子在大班和在一年级的共同与异性，思考教学的适宜性，探讨大班怎样来做好幼小衔接工作。 (五 )具体工作安排（略） 2016 年幼儿园保教计划四： 20，我园将在“民主、开放、多元、和谐、创新”办园理念的指导下，坚持把“发展孩子、成就教师、形成特色、创建品牌”放在工作的首位，以“打造现代幼教品牌，构建新型发展园所”为办园目标，在幼儿园教育指导纲要和 3儿童学习发展与指南下，认真制定保教工作计划，20 / 41 切实做到：保教常规工作稳步加强；教师队伍专业素 养完善求精细；环境教育蕴含园所文化；家园互动平台丰富多样；全方位促进幼儿快乐健康成长。 一、保教常规工作稳步加强 （一）保健保育及安全 出幼儿体格发育的分析评估。 发病的预防指导监督工作，发现问题及时上报。每班认真做好缺勤、消毒记录。按时做好消毒、晾晒、清洗工作并记录。 班级各项消毒工作及室内通风情况有计划的检查指导，保证全园幼儿的健康成长。 格按照“保育员日常量化考核内容”的要求做好每一项工作。保健主任按标准进行指导检查并记录在案，每月汇总分数并有文字性总结。 21 / 41 生保健制度、隔离制度、传染病应急措施、幼儿的生活护理等）。保育员做好学习笔记，年底上交。 “老带新互助组”，培训新保育员老师。全园卫生一周一大查，每天小抽查。 到互观互学及加强各项保育技能的实际操作能力。 （二）教育教学活动 高幼 儿一日生活、学习、游戏等活动质量。结合幼儿年龄特点，确定各部常规教育重点，小班重点抓生活卫生习惯和自理能力；中班抓游戏活动常规；大班抓学习习惯培养。 儿园教师日常量化考核内容”规范教学行为和教学要求，认真负责的做好一日活动。各班每日按时认真做好晨检、户外活动、区域活动等各记录。 22 / 41 巡班，做好全园各班各活动的指导及各项一日常规检查工作并记录，月末做好考核汇总工作，并形成文字性月总结。 取各部选拔 产生优秀教学能手，互观互学中确保我园常规教学高质量运行。 大班幼儿每年组织两次外出实践活动。开展“快乐飞翔、畅想未来”大班毕业典礼活动。 织一次“安全在我心”心得交流会，对每日各环节的组织、事故、矛盾处理各抒己见，交流互学，提高全体教师安全意识和应对能力。人人有“安全只有起点，没有终点”的高度安全意识。 中大型家园活动邀请亲子班家长参加，更多了解幼儿园的管理及教学。每学期末，亲子班共同开展一次“ 最棒宝贝”集体展示活动。 园老师分批前去分园看23 / 41 环境、听课、议课研讨，互帮互学，相互促进。总分园做好“六一”庆祝活动和新年家园同乐活动。 幼儿，开发活动质量特色，按时上课，与班级老师协调配合，承担各种观摩任务。 育幼儿说文明话，做文明事。培养幼儿正确的走、坐、书写良好的习惯。 案、教案、总结，做到每一项活动都有完整的文字图片资料。 二、教师队伍 建设完善求精细 （一）新教师培训 儿园工作强化条例幼儿园教师日常量化考核内容幼儿园一日活动细则的学习，熟悉我园的基本制度及一日教学活动要求。 德师风”学习，促使其在工作的每一天都充满爱心，阳光温和面对孩子们。 24 / 41 长亲自带”“主任随堂指导”的师徒带教培训形式，尽快使新教师成长，熟悉幼儿园工作。 教师一周写一篇“我的进步与困惑”进行自我反思，师傅根据其优缺点及时调整计划并及时 指导。每学期保教部进行摸底，学期中抽查，学期末检查。一对一的带教，确保新教师进步有序。 始承担班中的观摩活动及向分园送课活动，更优秀者参加各种适宜的能手赛活动。 （二）骨干教师培训 我园的骨干教师培训对象为：在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师，具体条件为：具有良好的政治思想素质和师德修养；幼教专业基础知识和教学基本功扎实；有一定的教育教学研究能力和创新能力。我园现园级骨干 6 名，市级骨干及名教师各 1 名 ，骨干教师将进行以下培训。 自培相结合，有计划的送骨干教师外25 / 41 出培训，丰富教师的专业知识，锤炼实践技能，带回先进的保教理念，融会贯通与教学，加强我园教师教学活动的实战能力。 级骨干教师发挥教科研带头引领作用，为全园做示范课、为家长开放展示观摩活动，切实成为家园共育的有效平台。 年至少承担一次的全园教师培训活动，其形式多样，讲座、课堂教学、半日活动组织、户外游戏活动、区域社会实践等，全面带动推进引领整体教师专业素养提高。 每年撰写论文一篇。 （三）全员培训 分调动每一位教师学习及反思的积极主动性。深入组织学习中小学、幼儿园教师职业道德规范和教职工师德规范考核办法，学习优秀教师的先进事迹，树立先进典26 / 41 型，做好创先争优活动，全面提高教职工的职业道德素养。学习 3儿童学习与发展指南， 帮助教师把握理念内涵，切实转变教育观念。 儿教育早期教育，每月教师要自学，并做好记录，认真写心得反思，按时上交，提高教学能力和文笔素 养。 物投稿、进修学习，提高自己的文化水平和专业修养。 本园老师承担主要培训任务。每学期进行一次教学白板的教学应用考试，本年度进行一次 作大比武，提升老师现代多媒体的制作能力。鼓励有能力的老师学习 制作。 3 次。做好每次活动的研讨实效工作。同时，抓住全国幼教三年行动计划重要一年的大好机遇，让更多的老师到幼儿教育前沿城市学习实践，提升师德修养。 27 / 41 尔夫音乐教材培训，丰富专业知识、扎实实践技能、打造整体水平良好的教师队伍。 （四）园本教研活动开展 园本教研为教师角色的转变构建了一个理论与实践的互动平台，已经成为促进教师专业成长的主渠道。在开展园本教研过程中，我们不仅应注重对教师的全面引导，更要注重教师自我发展和专业成长的引领。通过对教师们的调查，了解他们对教研活动形式、内容的不同需求，关注教师在教育教学活动中的实际困难，积极发挥园本教研的引领、交流、学习作用，倾听教师心声，收集教师困惑，努力顺应各个层面的教师需 求，拓宽教研活动类型，力求体现教学的真实性、研究的朴实性、以园为本的扎实性。 2016，我园重点构建以下几种教师需要和关注的园本教研形式。 我园使用“亿童早期教育研究中心”推出的“亲亲社会”、“蒙氏数学”、“蒙氏阅读”、“创意美术”、“我的身体会唱歌”五个部分的教材。老师们还不能完全吃透教材，为更好的按幼儿年龄特点高质量使用教材，开展集体审议式的教研活28 / 41 动，以教研组为单位，集体审议新教材中的优缺点，通过研讨确定需要删除和增加的内容。每一主题进行 3 次审议教研活动，主题开展前审议主题的集 体活动教案、区角活动材料的投放、家长资源的利用、环境创设等；主题开展中各教研组集体审议主题进展中幼儿的发展情况、教师活动中发现的问题及建议等；主题尾声时各组审议实施情况，提出修改意见和建议。 各教研组采用教育沙龙形式组织教师进行交流探讨教学中的热难点问题，如“绘画教学中的示范与讲评”“律动教学中如何引导幼儿进行创造力的表现”“故事教学中的提问”等，运用集体智慧疑难解惑，鼓励教师通过“实践 反思 再实践 再反思”的途径，直到老师获得较为满意的理想效果。 教研 教师在一日活动中，一些问题幼儿总是教师的工作难题，案例式的教研对改进教师的教育工作有很大帮助。每月一次案例教研，征集研讨案例，组织教师查资料集体研讨，对幼29 / 41 儿年龄特点、心理特征进行分析、对症下药，寻找解决的正确方法。 通过“磨课”实施青年教师课堂教学改进计划，来抓准共性问题，提高青年教师课堂教学能力。 不同的老师进行多次上课，同组教师参与听课评课。其流程为：组内教师集体备课 第一次课堂展示 组内听课评课研讨 第二次教师行为改进课 堂教学展示 组内听课评课研讨 第三次教师课堂教学展示 听课评课研讨总结，形成最优秀的教案。通过磨课促使教师去发现问题、分析问题，尤其让老师们探究“是什么”“为什么”改变教育行为，提升教育智慧。 （五）课题研究的开展 我园申请了巴彦淖尔市教育科学“十二五”规划课题“提高幼儿园语言教育教学活动设计有效性策略研究”。起始日期为 2016 年 12 月 2016 年 9 月，在过去的 2016 年里，我们从语言活动的目标制定、合理选材、流程清晰、提问有效性这几环节有计划的进行了探究，从不同年龄段的“听和说”30 / 41 的三目标入手研究。 2016，我们将在“阅读和书写准备”内容中围绕其三目标进行细致的研究，依然四环节研课，并对导课、结课及延伸环节加以指导，从而形成完整优秀的语言活动课例。一月一例会，学习课题研究资料、部署课题内容、交流实施情况、研究调整方案。 三、环境教育蕴含园文化 现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育 观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。 （一） 户外游戏 31 / 41 下午的户外游戏、体育运动按时按量并做好详实记录。 幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积 极地投入到活动之中。 展丰富多彩的体育活动游戏、一物多玩的活动，幼儿在饶有兴趣的活动中锻炼体能。 广播操、模仿操、律动、集体舞、搏击操、体能运动等多种形式按年龄段科学划分开展，促使孩子们愉悦健康的提高体能。小班（模仿操、律动、广播操）中班（广播操、集体舞、拍球）大班（广播操、搏击操、跳绳）。 （二）区角活动 水、排便角的设置合理实用。 下午按时开展区域活动，各班所设区域教师32 / 41 分工明确、责任到人，认真做 好记录反思。 活动区的设置体现出：小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域，使之各成特色。 实，教育活动目标的要求与不同发展水平幼儿的需要有机融合，保证了区域材料的可操作性、实用性、趣味性。 （三）创意美展活动 学期一次“让美走进孩子”大型全园美术创意展活动，（小班，绘画粘 贴；中班绘画泥工；大班绘画手工）。 生一起商量、共同制作，使幼33 / 41 儿真正成为作品的主人。 （四）文明礼仪环境教育 平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中我们的教师通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引导，与幼儿进行心与心的交流。 重幼儿的自尊、接纳幼儿的个性，允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动；理解幼儿的发泄行为；让幼儿敢于说“不”在活动中，教师敏感地捕捉幼儿自身进步的闪光点，及时肯定、 鼓励，让幼儿认为 “我是很棒的！”“我可以做得更好！”“我能成功”。 促进幼儿心理的健康发展。 “大带小”、“今天我播报”“说说我的好心情”“生日会”等活动，为幼儿创造关心他人、文明交往的机会与条件，说文明话做文明人，发展语言表达能力。 （五）环境创设 34 / 41 放的“活环境”。 （ 1）班级、走廊环境创设邀请家长积极参与，共同创意制作，体现家园的互动合作。充分利用原有环境，发现和挖掘原有环境（含设施设备、材料）的特点，令其发挥有效的作用；扩展和延伸环 境创设的区域。由“大墙饰”向“小墙饰”扩展。由活动室扩展延伸到盥洗室和卧室，将创设内容同各室特点有机地结合起来，使其发挥相应的作用。 （ 2）教室环境布置随主题、季节、节日等有变化和递增性。教师有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点组织幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理过程。 （ 1）由环境创设小组策划，保教部酌定，进行全园廊道、门厅、窗台及公共区域的整体性的主题创设，使每个主题中富含多种活动区。 （ 2）建成社会体 验区、分享阅读区、科学发现室、美术创意区、益智操作区、建构区、表演区、沙水区、泥工陶塑35 / 41 区等数 10 个幼儿操作区。 （ 3）环境布置、各活动区要能体现出主题性，环境中要能体现无声的规则、材料的提供更具开放性。 四、家园互动平台丰富多样，全面促进幼儿快乐健康发展 园间交流互学，促家园和谐融洽。 每月常规的“本班开放活动”与“全园放射性的大型互观互学开放周活动”相结合，双边促学落到实处。 听家 长的心声，让家长为幼儿园的发展献计献策，对我园的整体发展进行督导，并给予大力支持配合。 ，我们请小朋友最喜爱、敬慕的解放军叔叔做园外辅导员，请警察叔叔教幼儿学做交通小指挥；请小朋友最爱的爸爸妈妈来园讲工作、教技能；请孩子们尊敬的社区老干部来园讲革命故事等。 36 / 41 园彩虹桥”全园亲子玩具制作大赛。以各班级初选、教研组复选、全园最后推选出优秀亲子作品进行展示。 内容丰富多样、图文并茂、真实反映孩子们的生活、幼儿园的教 学。 20，我们将脚踏实地、开拓创新、扎实推进保教工作，整体提高保教质量，全面促进幼儿健康快乐成长！ 2016 年幼儿园保教计划五： 上学期的教研工作在园长的正确引领下，教师的积极配合下，稳定发展，保教工作已基本步入正轨，在丰富多彩的教研活动中，教师的教育教学水平有了明显提高，特别是电化教育在幼儿园活动中的应用，多次受到区领导的好评。但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对纲要的理解与实践中的应用还需不断探索。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性。 在研究活动中还须加强创新和探索。在活动的安排上，要探索分科活37 / 41 动与主题活动内容的相互融合。 针对上学期教研工作存在的问题，