教师职业培训计划

1 / 6 教师职业培训计划 根据教育部中小学教师继续教育规定、绵阳市教育局 教师教育 划和新课程改革实施的需要 ,结合我县大部分老教师现有的工作情况 ,特制定 小学老教师继续教育九月培训计划。 1、通过对小学老教师进行教师职业道德、新课程改革培训，使老教师牢固树立“在岗尽职尽责”的思想 ; 2、克服老教师在新课改中“穿新鞋走老路”现象，克服认为新课改是中青年教师的事，因而消极等待退休的错误的思想，树立牢固树立终身学习的思想 ; 3、研讨：以“新课改与老教师的困 惑”为题，共同研讨新课改实施过程中所面临的问题与困惑，找出解决问题方法。 在岗的小学高级教师。年龄范围：女教师 50 岁以上，男教师 55 岁以上。 培训时间为五天，学时 50。 1、教师职业道德教育 ; 2、新课改的教学与实践 ; 3、老年教师心理健康教育 ; 4、电脑基础知识培训 ; 5、专题研讨： 2 / 6 “新课改实施中，我们的得与失” ; “新课改离我们有多远 ?” “暮年壮志不已”，与我县优秀老教师作交流。 1、 加强培训管理，认真制定培训课程计划。教师进修校要加强对学员学习的管理，严格执行学习考勤制度，每天对学员学习情况进行公布，表杨学习认真的教师，批评敷衍塞责，学习态度不端正的教师。教师进修校要认真选派优秀教师制定出培训课程计划，组织教师针对老教师的特点写好教学讲稿，开展好各个环节的教学活动。 2、安排好教学工作，选派老教师参培。各小学要根据学校的实际情况，提前安排好学校的教学工作，选派老教师参加培训，不得以任何借口拒绝派老教师参加学习，否则追究学校领导的责任。 3、端正态度，严格要求。参加培 训的教师必须端正学习态度，认真参加学习，不得以任何借口迟到早退。参培教师要严格按照教师职业道德标准要求自己，在岗一天就要牢固树立“在岗尽职尽责”的思想，要树立终身学习的思想。 4、学习新课改，理解新理念、掌握新方法。参加培训的教师要认真学习新课标，根据自己近几年的教学经历进行反思，重新理解新课改的基本理念和思想，看自己的新教材教学工作与新课标的要求有多远，是否是：“穿新鞋走新路，或是穿新鞋走老路，还是穿旧鞋走旧路，抑或穿旧鞋走3 / 6 新路。”从而针对自己教学中的问题，改进对新教材的理解和教学，学习新的教学 方法。 5、学习电脑的基础知识，掌握基本的教育信息技术。要学会电脑的基础知识，掌握基本的教育信息技术并不难，参加培训的教师不能因为自己年龄偏大就不学习电脑基础知识，就不掌握基本的教育信息技术。参培教师要学会从网上获取教育资源，从网上学习新的教育思想和教学方法。 6、培训与教学相结合，认真组织考核。教师进修校要根据参培教师年龄偏大的特点，把培训与教学工作结合起来，抓住课堂教学中的问题，有针对性的进行培训。也可多组织教师进行观摩课堂教学，然后进行讨论。在学习结束时要认真组织考试和考核，考核的 方法可实行多样性：说课、讲课、评课、教学设计等方法都可进行。结业成绩通报全县。 1、领导保障。各校领导要高度重视老教师的培训工作，要关心他们的学习和生活 ;重视他们几十年教学的经验，帮助他们总结工作中的得与失，要重视发挥老教师的作用，更不能歧视老教师。尊重和爱护老教师是千百年来优良的教育传统精神得以传承的根本所在。 2、学习保障。各校领导要安排好老教师离校后教学工作，让老教师能安心专注的参加学习 ;教师进修校要安排好老教师参培期间的住宿和生活，保证他们吃得好，住得好，学得好。 4 / 6 3、经费保障。老教师学习期间的培训费、住宿费、车船费等根据上级有关部门规定，在学校的公用经费中报销，各校不得以任何借口让教师个人承担。 全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。 通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革 实验需要的反思型、科研型的教师队伍。 邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。 据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新 课程的能力。 照中小学教师职业技5 / 6 能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。 课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。 6. 师徒结对 立组织 学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教导处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，设计符合本6 / 6 校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管 理。 括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。 括：文件、制度、计划、总结、培训教材、