广州市学业质量评价标准知识点对照(四下基础知识).doc

广州市学业质量评价标准 四年级基础知识要求对照表1（拼音与汉字）四年级（上）四年级（下）水平要求1有一定的识字能力，逐渐养成自主识字的习惯。有一定的识字能力，逐渐养成自主识字的习惯。具体评价标准 能尝试运用各种识字方法主动识字，解决自己在生活中、阅读中遇到的不认识的字。 能熟练地使用字典、词典，具有独立识字的能力。 初步养成在预习中完成识字任务的习惯。 逐渐养成在预习中完成识字任务的习惯。（基本养成，五年级要求） 能较为主动地使用字典、词典，具有独立识字的能力。例子：1.用音序查字法，“凝（ning）”先查字母（ ），再查音节（ ）。2.要查“屏（ping）”字，可用（ ）查字法，先查（ ），再查（ ）；也可用（ ）查字法，先查（ ），再查（ ）。（各种查字法的运用，编口诀） 学习运用各种识字方法，解决在生活中和阅读中遇到的不认识的字。水平要求2学会本册教材要求学会的生字。学会本册教材要求学会的生字。具体评价标准 认识200个要求会认的生字，能读准音，认清字形，了解大部分字的意思。 能准确书写200个要求会写的生字，并能正确理解字义。 能准确区分形近字、同音字、多音字并准确运用。 在具体语境中，能对一字多义作出正确判断。 在具体语境中，能对一字多义作出正确判断。认识200个要求会认的生字，能读准音，认清字形，了解大部分字的意思。（理解词语意思，运用词语组词说话。五年级）例子：1.在正确的读音下面画上横线。2.在生字表中分别找出两个以下结构的生字，认真地抄写下来。上下结构：_ 半包围结构：_ 能准确书写200个要求会写的生字，并能较为准确地理解在不用语境中的意思，对一词多义作出正确判断。例子：1.查字典理解下面加点生字的意思。拔地而起（ ）选拔（ ）1吸出； 2夺取； 3高出，超出； 4挑选 能准确区分形近字、同音字、多音字并准确运用。例子：圈出下面句子中的错别字，并在后面的括号中改正。在维持会场纪律的时候，宝安对每一位来宾都非常遵重。水平要求3书写生字规范、端正、整洁。书写生字规范、端正、整洁。具体评价标准 能熟练地用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 有一定的书写速度，10分钟写80110个字。 使用毛笔临摹字帖，学习收笔的方法。 能熟练地用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 写字有一定的速度，10分钟写90120个字。 使用毛笔临摹字帖，继续学习毛笔的执笔、运笔以及收笔，初步体会汉字的优美。 四年级基础知识要求对照表2（词语）四年级（上）四年级（下）水平要求1能准确读写本册要求掌握的词语。能准确读写本册要求掌握的词语。具体评价标准 能准确读写由生字组成的词语。 准确读写“词语盘点”中的词语。 能准确读写由生字组成的词语。（读拼音写词语，听写词语） 准确读写“词语盘点”中的词语。（读拼音写词语，听写词语）水平要求2正确理解词语，体会其在具体语境中的含义及表达效果。正确理解词语，体会其在具体语境中的含义及表达效果。具体评价标准 能借助词典，联系上下文，理解词语在语言环境中的意义。 辨别词语的感情色彩。 联系上下文和生活实际体会词语的内涵和在表情达意上的作用。 能借助词典，联系上下文，理解词语在语言环境中的意义。例：下面词语中加点字的意思是否相同，相同的打“”得意忘形废寝忘食（ ） 辨别词语的感情色彩。例：选择合适的词语填在括号里。狡猾 机灵我的邻居豆豆是个非常可爱，非常（ ）的孩子。（ ）的狐狸想出了一条诡计。 联系上下文和生活实际体会词语的内涵和在表情达意上的作用。（体会词语的准确性和表达效果。五上）例：1.写出加点词语的近义词人的生命是宝贵（ ）的，我们要好好珍惜（ ）它。2.写出下面句子中带点词语的反义词。今天，阳光明媚（ ），让人心情舒畅（ ）。水平要求3主动积累词语。积累并学习运用生动优美或含义深刻的句子。具体评价标准 能自觉积累本册词语。认识词语，并主动积累成语。 能自觉积累本册词语。例：比一比，谁的龙接得长。笑逐颜（ ） （ ）门见山 认识词语，并主动积累成语例1. 照样子或按要求写词语。洋洋得意（AABC式）：_写几个与寓言有关的成语:_例2. 把下列词语补偿完整。恩（ ）仇（ ） 异（ ）天（ ）水平要求4准确运用词语。准确运用词语。具体评价标准 能正确搭配词语。 对学过的词语能正确使用。 能正确搭配词语。 对学过的词语能正确使用。例：在括号里填上能够搭配的词语。平静的（ ） （ ）地颤动 学习运用课外积累的词语。四年级基础知识要求对照表3（句子）四年级（上）四年级（下）水平要求1体会生动形象的句子的含义及作用，初步理解含义深刻的句子的意义。体会生动形象的句子的含义及作用，初步理解含义深刻的句子的意义。具体评价标准 能联系上下文和自己的生活经验，理解生动形象的句子的意思。 能正确体会句子的感情色彩，初步理解含义深刻的句子的意思。 正确理解比喻句、拟人句等句子在文中的作用。 初步体会过渡句、中心句等句子在文中的作用。 能联系上下文和自己的生活经验，正确理解生动形象的句子的意思及作用。例：联系上下文和自己的生活经验，抓住带点的词语，体会下面句子的意思及作用。人走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。 能正确体会句子的感情色彩，初步理解含义深刻的句子的意思。(并有自己独特的想法。五年级的要求。)例：说说带点的词，好在哪里。向导一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。” 正确理解比喻句、拟人句等句子在文中的作用。体会比喻、拟人、排比、设问等修辞手法的表达效果。例：根据课文内容，完成下面填空，再仿照句子写一句话：雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）仿写：_ 初步体会过渡句、中心句等句子在文中的作用。（能判断句子在文段中的作用。五年级的要求）例：用“_”划出桂林山水一课中的中心句。 能使用正确的关联词语填空。（用关联词造句。五年级要求）例：在下面的横线上填合适的关联词语。_明天还下雨，校运会_要延期了。水平要求2能够按要求写句子。能够按要求写句子。具体评价标准 能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动。 能掌握“把字句”“反问句”等几种基本句式。 能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动。 能掌握“把字句”“反问句”等几种基本句式，并通过句式变换，体会作者表情达意的方法。例：按要求，写句子。a. 照样子，写句子：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。b.在本册教材中找出一组反问句，并把它改成一般陈述句。水平要求3积累并学习运用生动优美或含义深刻的句子。积累并学习运用生动优美或含义深刻的句子。具体评价标准 能自觉积累课内外生动优美或者含义深刻的句子。在日常交流、口语交际及习作中运用（如引用或者仿写）积累的句子。学习使用学过多种句式。 养成积累句子的良好习惯。 能自觉积累课内外生动优美或者含义深刻的句子。例1.找出尊严中描写人物外貌、动作和语言的语句，体会体会，再抄下来。例2.在本册教材中或课外阅读中选几个你喜欢的句子，认真地抄下来。 在日常交流、口语交际及习作中运用（如引用或者仿写）积累的句子。学习使用学过多种句式。四年级基础知识要求对照表4（标点符号）四年级（上）四年级（下）水平要求体会句号与逗号的不同用法，并学习正确运用。体会句号与逗号的不同用法，并学习正确运用。具体评价标准 在理解课文