芷溪中小特色校工作小结.doc

倾心打造绿色教育 彰显学校特色魅力 芷溪中心小学“绿色教育”特色校创建工作小结 芷溪中心小学 杨瑞建一年来，我校以成就“绿色人生”为主旋律，全面构建和谐校园 ，以打造绿色环境、绿色管理、绿色德育、绿色课堂、绿色阅读、绿色综合实践活动等特色项目为突破口，重建学校“绿色教育”内涵，引领师生“绿色人生”，不断完善自我，铸造“绿色教育”品牌，不断推进特色学校的创建。一、绿色生态校园更加彰显和谐我校秉承“天人合一”思想，落实自然景点、人文景观高度和谐的建设理念，为了更进一步营造绿色教育特色学校的氛围，我们以创建市绿色学校工作为契机，不断精心打造绿色校园环境，加强了校园的绿色建设和校园绿色文化的环境建设，努力凸现“绿色文化”，营造“绿色氛围”。 。一是管好现有的花草树木。定期对花草进行除草、松土、施肥、修剪，同时择机扩种花草树木；二是本着美观、大方、有特色的原则，做好班级环境布置，定期更新班级黑板报和个性展示栏，举行班级环境检查评比。三是努力营造和谐的育人环境，逐步实现校园的绿化、美化、净化、人文化和教育化。学校投入4万余元，更新了班级花木基地牌；挤出经费购置LED电子显示屏；制作了学校文化如校训、教风、学风等牌匾悬于宿舍楼外墙；更新了安全警示牌、花草警示牌；定期刷新黑板报、学生个性展示栏。建设了13米长的德育墙，制作了“播种绿色希望 引领绿色人生”主题，展示我校绿色教育的宣传板报和和社会主义核心价值观的海报等；购置花钵，整理花圃，种、移植绿化树、花苗100余棵，品种更加丰富。校园四处鲜花盛开，绿色校园日趋凸显，努力使校园做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”。二、绿色管理更加凸显人本化 绿色管理是在“绿色思想”的指导下，实施“人本化”的治校方略，是一种以人为本的情感管理。它所追求的是“宽容不放纵，温和而坚定”的管理风格以及制度化和人性化有机结合的管理模式。管理过程中我们坚持“三多三少”，即多一点人情味，少一点火药味；多一点引导激励，少一点批评指责；多一点教育渠道，少一点空洞的说教。设立“校长信箱”，围绕学校管理、领导为师生服务、对校级班子成员的意见和要求等方面广泛征求意见和建议；适时下发“征求意见表”，鼓励教师为学校发展大计献计献策。开展谈心活动，校长与老师零距离接触，进行情感交流，温馨对话，真诚帮助教师解决急需解决的问题，送给教师一缕关怀。如“六一”节到了，给在小学就读的教师的孩子送一本书籍。在制订学校规章制度和奖惩方案时立足点、结合点都考虑了我校教师的实际。还有，在教师值日的问题上，对于年纪较大教师给予照顾。我们加强校务公开工作，尽可能把学校内的各项评比的评选权交给广大教职员工。如年度考核优秀、各级各类先进的评选等，采用公示和公选的方式，推进民主管理。三、绿色德育更加奠定绿色人生品行我们认为学校德育工作的出发和归宿最终都应是让学生获得发展，让他们像绿树一样，沐浴阳光雨露，自然地、稳健地成长！我们坚持“以心灵赢得心灵”的理念，充分尊重学生的德育主体地位，把德育的过程还给学生，构建了“淡化强制、突出引导、强化体验”的“绿色德育”模式。（1） 爱心育人，营造关怀的氛围“绿色德育”模式认为：种树先培其根，育人先育其心。我们以关爱为手段，以和谐为目的。我们努力营造一个和谐的教育氛围，我们通过家长会等形式，引导新一代父母更新家教理念，优化教育方法，树立科学的育子观。每月进行一次班主任工作主题交流，让教师树立 “绿色育人观”，懂得 “每片绿叶都是树妈妈的孩子，每个孩子的笑脸都是校园里最灿烂的阳光。”学校还开展了形式多样的心理健康教育活动，如开辟了“悄悄话信箱”、“心理咨询室”，对学生进行心理咨询与辅导，学校坚持把心理健康教育视为学校德育工作的重要组成部分，关注学生的健康心灵，促进学生绿色成长。 （2）书香校园，润泽孩子的心田 营造书香校园，让孩子的生命浸润书香则是我们致力以求的目标。学校大力开展“绿色阅读”活动，带动全校形成良好的读书氛围，激励学生养成阅读习惯。在班级设立图书角。每天利用中午和课余时间开展阅读，通过读书交流活动提高学生的各种能力和展示读书才华，使学生保持读书的深厚兴趣，养成读书的良好习惯。我们开展了“心系国防，放飞梦想”读书活动、“家训、家风伴我成长”征文活动、“阅读点亮心灵，学习成就梦想”主题阅读活动。通过活动，进一步提高了学生的阅读情趣，校园里弥漫着浓浓的书香。 （3）主题活动，点染孩子的梦想 如果说良好的环境能使人在潜移默化中受到熏陶和教育，那么丰富的校园文化活动则给学生以更广阔的施展天地，使他们在活动中受到更为感性的教育，素质得以提高，个性得以张扬，从而更为茁壮地成长。 一方面充分利用重大节日、纪念日搞好专题教育活动，如组织开展 “学雷锋，做有道德的人” ，“网上祭英烈活动”、“欢乐童年庆六一”、 “认星争优，做美德少年”活动、 “种一棵树，圆我美的梦”生态龙岩书香环保卫生志愿服务主题活动。利用4.22世界地球日、6.5世界环境日开展环保教育等专题德育活动，突出德育的实效性，教育内容系列化，注重德育的隐性与显性功能相结合。另一方面举办好一年一度的校园文艺节、书法交流、体育节活动。多彩多姿的活动锻炼了学生的能力，充实了学生的学习历程，充分发挥了学生的创造才能。这些活动的开展，既提升了学生的思想道德境界，又使学生获得了积极的情感、态度和良好的个性心理品质，极大地提高了德育工作的时代性、针对性和实效性，我们将不断研究育人的新途径，促进学生更全面健康地发展。 四、绿色课堂更加涌动着生命力“绿色课堂”即生态的有效课堂，是为学生的发展而教的课堂，是平等、民主、和谐的课堂，是培养学生的实践操作能力和创新精神的课堂,是既能开发学生潜能又高效低耗的课堂。绿色教学的主阵地在课堂，教学质量的生命线是学科课堂教学效益。为打造“绿色课堂”我们要做到“三个聚焦”“一个着眼”：一是聚焦绿色生态课堂研究。我们理论结合实践，开展课堂教学观摩研讨活动，进一步加大课堂教研的力度，深入开展教研与课题研究活动，围绕课题，突出主题，结合教师的岗位大练兵活动，加强课例研讨 、举行研究课、展示课、公开课活动。在绿色课堂中通过多向、多种类型交流、反馈,引导学生积极地全身心地投入,最大限度发挥儿童生命自然的力量,师生共同在课堂中感受生命的涌动和成长,享受创造的喜悦与满足。我校顺利完成县管课题课堂教学中师生互动的方式及有效性的研究与实践结题工作，张惠华主持，黄锦、兰妹老师参加的市基础教育教学研究小课题小学数学教学中学生空间想象能力培养的研究的研究工作顺利完成并取得预定成效。 二是聚焦绿色生态案例研究。实践中，做到三加强：（1）加强案例、个案研讨 。做到每月一案例或个案，发现有价值的课例与老师共同品析。（2）加强课例研讨 。举行研究课、展示课，让课题研究立足平时，促进教师形成科研自觉意识的随堂课。（3）加强学习研讨。以“教师专业发展推进年”为契机，让教师按自身的心理需求，面对课题研究中的困惑作专题研讨，组织大家共同讨论，促进研究教师自身素质的提高。研究中，我们建立两项制度：一是随笔反思制度。教师的专业成长离不开教学反思，我们鼓励和要求教师反思教学行为，反思研究实践；记录自己的点滴感悟，记录课堂的精彩瞬间，记录研究中的出“彩”之处。二是案例评析制度。要求教师在关注自己课堂教学的同时，必须深入课堂听课，剖析课堂教学中师生关系、生生关系处理的成功之处和必要的改进之点。 “一个着眼”就是着眼绿色课堂的高效低耗。绿色课堂应该是高效低耗的。我们继续推出“每周一课”， 大力开展课堂研讨活动，组织学校全体教师深入学习、加强对2011年版学科课程标准的钻研和研究，学习有效教学的相关理论；围绕“有效教学”这一主题，开展教材研讨、课堂观摩、主题研究、教学设计比赛、案例分析、教学反思、听课评课等活动，促进课堂教学的有效和高效。五、绿色实践活动更加丰富育人方式“绿色教育”理念贯穿于综合实践活动，表现为学生生命历程和自然、社会的亲近交融。我们将以学校生命科技和环境教育特色为主线，将课程中操作性、生活化的内容综合于实践。带领学生走进自然，走向社会，融入生活，开展一系列综合实践活动。我们根据不同的主题，开展不同的活动。学生们在老师、家长的带领下，走出校门、走出家门，走进社会、走进大自然，以科学的态度，开展调查研究，了解现状；向家长进行绿色传宣、倡导环境保护。把环境教育与班队活动、重大纪念日活动、国家级历史文化名村芷溪传统文化挖掘与保护活动相结合，通过设立环保宣传标语牌、社会调查、主题活动、环保实践等形式，利用水日、人口日、爱鸟周、植树节、地球日、世界环境日等环保节日开展丰富的宣传活动，不断推动“中国梦”、“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）、“三节”（节水、节电、节粮）为主题的教育主题活动和实践活动的深入开展。六、绿色教育特色建设成果与思考一份耕耘，一份收获。2014年1月8日学校通过市绿色学校评估验收，获得“市绿色学校”称号；2013年 11月顺利通过十二届文明校评估。兰莉莉、邱建新教师指导科技作品在连城县“联通杯”青少年科技创新大赛活县获二等奖；学生参加了省规范汉字书写大赛，其中3人获市一等奖，6人获二等奖，9人获三等奖。杨道晟指导学生杨健飞在省刊海峡儿童2014.3发表了题为我的“问题爸妈”作文。2013年11.20日，由仲彬、清芳指导，罗晓芳执教的走进残疾人获县品德与社会课教评优一等奖并拍摄视频参加省优秀教学案例评优，其中教学案例、教学课件分别获省三等奖和二等奖；有4篇论文在市教育学会论文评选活动中获奖；黄秀梅等13人的教学设计在县获奖.在总结成绩的同时，我们也注重细找创建工作的不足与问题：首先，我们不能只从经验层面借鉴他人，要进行了较为理性的思考，重新对“绿色”的内涵进行了提炼；其次，对于一所农村小学来说，要不断创优争先，环境建设的资金缺口始终是一个发展瓶颈。我校在教学设施的改善方面还比较滞后，有待改进。还有在环境教育方面，教育方式虽丰富多彩，但提高教育档次方面还有许多文章要做，还需要不断学习，积极求索，提高环境教育水准。 一个学校的进步就在对发展永不停歇的追求中。面对学校的新一轮发展，绿色教育创建面临着新的挑战，学校必须与时俱进，找准思路，推陈出新，创新经验。1、创建绿色学校要立足自身实际。我校要抓住创建教育强县契机，加大力度，力争高标准规划、高起点实施，进一步建设富有特色的校园环境。2、创建绿色学校要强化环境建设与教育。我校要群策群力、多渠道筹措资金，注重规划，不断完