育才二小“春笋”电视台创新实践与研究.doc

深化素质教育内涵打造校园文化品牌深圳市育才二小“春笋”电视台创新实践与探索张井道摘要：校园电视创作活动是学校实施素质教育的有效载体，校园电视可以发展成为校园文化建设中一道亮丽的风景线。创新实践与不断探索是校园电视可持续发展的不竭动力。通过组织架构、管理模式、运行机制、表现方式、选题构思和内容拓展等方面的不断探索，充分反映了我们校园电视工作人员长期坚持实践和勇于创新的精神。校园电视与校园文化建设、学科拓展学习以及丰富多彩的课外活动的有机整合，不仅能展示学校办学特色，打造校园文化品牌，还能切实有效推进学校智慧课堂文化建设和素质教育的深入开展。关键词：校园电视 素质教育 校园文化 创新实践 丰硕成果育才二小创办于1988年9月，原隶属于蛇口工业区，1995年成为深圳市首批“广东省一级学校”。2000年6月，移交给南山区人民政府，由企业办学转为政府办学。2003年，中国第一个公办教育集团深圳市蛇口育才教育集团成立，育才二小是集团首批成员学校之一。经过20多年的积累与发展，现有37个教学班，1720多名学生，98名教职工。育才二小春笋电视台始建于年，在王升平校长“用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧”教育理念引领指导下，在育才教育集团，特别是集团信息中心的协调支持下，学校在影视教育方面作出了大胆的探索，理论与实践并重，取得丰硕成果，不仅摄制播出校园电视节目余期，创作校园专题片余部，拍摄弟子规书法课堂近百集，还为余名学生摄制校园成长视频档案，积累余节教师经典课例，校园电视与学生作文整合研究取得实效，学生DV俱乐部成为“中央电视台少儿栏目小记者站”，培养了一批又一批优秀的小记者、小主持人和DV学员，学校成为“全国影视教育研究实验学校”，学校春笋电视台被评为“全国百佳校园电视台”。一、 “少儿DV俱乐部”绽放异彩学生DV实践活动是一种集多种能力训练为一体的崭新体验，可以培养学生良好的观察能力、想象能力、审美能力、艺术表现能力，特别是培养与人、动物以及大自然的沟通能力，是小学课程开发中突出审美教育的综合实践课。DV兴趣活动还能学到DV摄像的各类技能技巧，锻炼学生的意志和创造才干。对于学校，DV教学和创新活动是新课程改革和推进实施素质教育的一种有益的尝试。2004年2月，育才二小“春笋”电视台成立“少儿DV俱乐部”，有48名固定队员，队员原创280多部DV短片，先后有1300多人次参与DV创作体验，70多部片子190多次在中央电视台播出，2006年荣获全国少工委、中国少先队工作学会评选的少先队“十大魅力奖”等。共青团中央主管的中国少年先锋队队刊少先队小干部2007年10月号P4“封面故事”这样描述：“广东省深圳市南山区育才二小快乐DV俱乐部的队员们，把摄像机镜头对准校园内外，从多角度展现了南山区朝气蓬勃的校园生活，灿烂多彩的校外活动，新奇快乐的实践体验以及独特、美丽的人文景观。少先队员在红领巾小社团的园地中淋浴阳光、快乐成长。”2004年5月13日，中央电视台“大风车我看见”栏目播出了育才二小学生第一部DV片菠萝蜜（莫可欣、胡璇），这也是深圳儿童自拍的第一部在央视播出的片子。随后，学校DV俱乐部创作的多部优秀DV短片相继获得好评，如大王椰子（范泽鹏、杨文馨）、蜘蛛侠（吴依凡）、木化石森林（余扬、隋以晴）、扣车场（李奇伦）、给树理发 （张嘉玮）等。2004年6月，中央电视台少儿部批准我校正式成为中央电视台儿童电视俱乐部会员学校，这又是深圳第一所会员学校。从此，育才二小DV俱乐部不断向中央电视台“大风车我看见”栏目输送大量原创DV作品。2006年，DV俱乐部作品以新的面貌和更高的水平又开始在央视少儿频道“快乐体验”等重点栏目频频亮相。2007年5月，中央电视台派工作小组莅临学校，隆重举行“中央电视台快乐体验栏目深圳育才二小小记者站”挂牌仪式，宣告全国第六个央视“快乐体验”小记者站首次在深圳成立。学校DV俱乐部逐渐得到社会各界的广泛关注。深圳蛇口电视台“新闻专题”栏目、深圳电视台卫星频道“深港一线通”栏目、深圳电视台财经频道“教育视界”栏目、深圳卫视新闻专题栏目和广东电视台卫星频道“今日广东”等栏目分别以专题片形式报道了育才二小少儿DV俱乐部活动的事迹，其它媒体如央视国际网站、共青团中央主管的中国少先队队刊少先队小干部、深圳青少年报、深圳晚报、深圳商报、晶报、深圳法制报、人民网.深圳视窗、三杯水DV文化网、深圳新闻网、南山教育网以及今日育才等先后作了30多次报道。DV俱乐部的同学们通过自己主动的学习和激情的创造，以自己的DV技艺和审美的视角广泛展示了学校师生的风采，反映了深圳独特的人文景观和社会面貌，让更多的人了解深圳、热爱深圳，了解育才、热爱育才。二、“学生电视作文”独辟蹊径随着新课改的逐步深入和推进，信息技术在教育领域的应用普及，许多中小学校都建立了校园闭路电视系统，校园电视台的发展，为学生提供了一个锻炼自我、拓展视野、培养兴趣、提高技能的有效平台。让电视走进学生作文，让学生作文生动具体可感，作文变得轻松活泼富有趣味， “电视作文”的雏形在我们的策划下诞生了。学生既满足了观看电视节目的愿望，又很好地解决了无材料可写的难题。通过一段时间的试验，学生的写作兴趣被激发了，写作水平也提高了。（一）课题研究的主要内容：1、校园电视如何为作文教学服务利用电视直观形象的特点进行教学，通过收集整理教学各种影音素材、经过加工制作，创设教学情景，使作文范例活起来，作文教学更加生动活泼，课堂教学变得生机勃勃，从而激发学生的兴趣，启迪学生思维，提高教学效果。通过研究，让校园电视成为一条便捷而有效的作文教学传播途径。2、作文和媒体素养的整合优秀的学生作文应该是文道合一的，通过校园电视传播学生优秀作文，既能给学生以写作的启迪，又能树立正确的思想品德导向，培养良好的行为习惯，同时摄制学生电视作文给学生提供一个锻炼自我、拓展视野、培养兴趣、提高技能的有效平台。通过研究，在提高学生作文兴趣和能力的同时，又能渗透媒体素养教育，从而实现有效整合，达到一箭多雕的作用。3、打通两种思维作文是一种文字的表达，电视是一种视听觉的表达。文字是抽象的、概念的思维，如何通过电视制作手段将其转换成具体的、形象思维，作文与电视两者之间的转换需要研究。这个过程，需要知识和技能的支持，更需要思维方式的转变（二）课题研究的过程与成果1、先看后写通过调查，我们课题组了解到学生对动画片情有独钟，个别学生也热衷于观看动物世界和人与自然。因此，我们建议刘东老师对文学社学生布置作业时，让学生根据自己的爱好选择观看这些节目，看完后，将节目内容写到日记中，写出观后感。学生不但可以兴致勃勃地观看电视节目，还能意犹未尽地在日记上一展风采。2、编导作文“春笋”电视台定期把文学社社员的作品进行挑选，通过自编自导自演，让学生作文走上电视，通过整合，让作文教学变得生动形象具体可感，从而激发学生的写作兴趣，启迪学生思维，提高教学效果，同时又能培养学生的媒体素养，给学生提供一个正确导向、锻炼自我、拓展视野、提高技能的有效平台。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力则概括了世上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源。”为了培养学生的想像力，课题组在拍摄学生“电视作文”中，尽可能让学生自己当导演，让学生发挥想像，创编电视节目。3、硕果累累我们先后摄制了舍不得、为你撑开门、我的理想、我长大了、校园一角、一张贺卡、我爱中国、保护环境、助人为乐、妈妈的爱、洗碗挣钱、那一次我做对了、美丽的蛇口等系列电视作文。“葵花满园自芬芳”，蛇口电视台报道栏目于2009年10月专题报道了育才二小精葵花文学社与“春笋”电视台携手推出了多部学生电视作文，取得良好的成效，学生作文与校园电视的整合研究成果荣获深圳市育才教育集团首届教育科研奖。三、“校园视频档案”一箭多雕也许你是在操场上玩耍，或者是在教室里上课，或者正在充分展示自己的才艺，也或者正在和小朋友闹别扭你的一切表情和行为都有可能被拍摄下来制成一张完全个性化的光盘。为了真实自然记录学生在校学习生活成长镜头，精心打造献给家长一份厚礼，育才二小于2004年2月起，通过“春笋”电视台，聘请专业人员开始摄制学生“成长记录片”，为在校的学生建立一套视频档案。迄今为止，育才二小“春笋”电视台已经推出8期校园成长视频档案，先后有上千名学生参加了校园成长记录片的摄制。为保证拍摄镜头的真实自然，学校至少每两周为每位学生拍摄一次镜头，每期光盘时间约为60分钟，个人镜头占60%以上，班集体、学校等重要活动均有视频记录。学生的上课发言、课间操、军训、科技节、艺术节、文体活动、奖惩情况以及个人才艺表现、参与的小社团、社会调查等都被有选择地用摄像机记录下来，加之后期精心编辑制作，努力满足家长和孩子们的需求。部分家长急切地想知道孩子在学校生活、学习的真实情况，希望能够有的放矢地配合学校采取一些措施，帮助孩子养成良好习惯，使学校教育和家庭教育相互配合，营造良好的育人环境。同时将孩子精彩的历史镜头保留下来，可以作为激励孩子进步的动力，挖掘孩子内心积极、阳光的元素。许多家长在看到孩子成长记录片后，对学校开展此项工作十分肯定，充满感激之情，认为这些珍贵难忘的镜头唯有学校方便拍摄，育才二小为孩子做了一件非常有意义的事，体现了以人为本创新发展的办学理念。我们选择部分学生的成长记录光盘在校园电视台播出，让孩子自己在真实的镜头前找出各自行为的不足，帮助孩子完善自我。有些孩子的行为习惯从一年级到六年级有很大的进步，除了学习、特长之外，更多地表现在心理健康和行为习惯方面，但这些进步却没有一个物化的载体可以佐证，所以将孩子的点点滴滴真实地拍摄下来，就可以使孩子的成长、发展成为可以看得见的过程。董毖延家长说：“摄制学生校园成长记录片很有建设性，值得一做！感谢学校为孩子留下美好校园回忆！”；马嘉雄家长说：“这么有意义的事，希望学校以后多做一点。”吴嘉伟家长说：“感谢学校提供成长记录片，我们认为不仅有意义而且还是孩子的财富。”家长们的热情和建议给了我们很大的鼓舞和信心。王升平校长认为，这种经过事先规划、后期整理并入库保存的记录片，将会有更大更广泛的价值，不仅有利于孩子养成良好的行为习惯，还对学校电视台的节目、学校的科研课题、道德教育、校园生活的教学素材等，有着多方面的好处，可谓“一箭多雕”。 此举属深圳市首创，受到广东省、深圳市各大媒体关注，南方日报、深圳商报、晶报、羊城晚报、蛇口消息报等均对此事进行了报道。四、百花齐放，亮点纷呈育才二小“春笋”电视台的节目内容丰富多彩，节目质量总体水平较高，受到同行和专家们的广泛好评。2006年摄制的学校宣传片孩子们智慧的家园在美国佛罗里达州坦帕“国际学校联盟”会议上播出，受到国际友人的赞誉。智慧课堂，让学生成为主角、蛇口艺术之花首都绽放、葵花满园自芬芳、情系书票、阳光体育、特级教师梁桂珍等节目在蛇口电视台先后播出，取得良好的社会效益。2008年，“春笋”电视台选送的5个节目参加全国中小学校园电视评奖，获得1金2银2铜，其中金奖节目校园访谈：话“神七”主创师生被邀请到颁奖会现场（江西省新余市）采访；2009年，选送8个节目参赛，获得3金4银1铜；2010年，选送12个节目参赛，获得3金6银3铜；2011年，选送13个节目参赛，获得5金8银，其中金奖节目老杨看六班获得最高奖项金犊提名奖，王升平校长获得“中国中小学电视教育先进工作者”。 我校成为这次在全国基层学校获奖最多，档次最高的学校。“春笋”电视台为学校各班级制作的“班级MV”润心之露 智慧之泉班级文化建设校本实践成果获得中国教育学会颁发的校本教研全国特等奖。校园MTV永远的信念是我们育才二小师生原创作品，歌词是我们学校数学老师韦成凯写的，歌曲是学校音乐组谱写的，我们的学生表演唱，学校春笋电视台策划编导摄制，王升平校长亲笔题名。短短的3分钟，要反映的内容和元素很多，既要体现学校的办学理念、办学特色、校园风貌，还要展示出学校的文化内涵和师生精神风采，难度可想而知，但我们最终还是成功地完成了这部作品，作品很精彩，该作品不仅获得第七届全国优秀校园电视节目奖的金奖，还在2011年首届中国影视教育节“全国中小学校园优秀影视教育片交流会”上展播。近3年，学校在校园影视方面获得的国家级荣誉多达50余项，获得全国中小学校园电视优秀节目评奖中的金奖12枚，银奖20枚，铜奖6枚，“春笋”电视台先后接待来访参观的学校近百所，育才二小独特的办学理念和校园精神文化品牌在国内外教育同行中产生很好的反响。2008年10月，第五届全国中小学校园电视和优秀节目评奖会在育才二小成功举办，育才二小“春笋”电视台被评为全国百佳校园电视台，来自全国30多位高级评委专家现场观摩指导育才二小“春笋”电视台校园访谈节目“话神七”。 2009年12月，王升平校长作为基层学校唯一的特邀嘉宾，在首届中国校园电视节介绍校园电视台如何推进学校精品文化的建设和发展，受到来自个省市近余名代表热烈欢迎。2010年月，香港联校电视台、香海正觉莲社佛教陈式宏学校、沙田循道卫理中学、圣若瑟英文中学等余所学校访问育才二小春笋电视台。2010年4月，南山区中小学校园电视台工作会议在育才二小成功召开，来自20多个学校30余名教师参加了本次研讨会，参观育才二小春笋电视台并进行相关技术交流，分享成功经验。2011年5月，育才二小在“广东省中小学校园电视制作骨干培训班” 介绍经验。2011年9月，育才二小被首届中国影视教育节组委会评为“全国十佳优秀影视教育示范校”。第三届中国校园电视节暨第八届中国中小学校园电视奖颁奖活动在首都