我的教育故事(张永良).doc

我的教育故事扬起希望的风帆作者：张永良单位：重庆市万州分水中学联系电话起希望的风帆我所担任的是七年级五班的班主任，班上共有学生56人，班上基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。给管理工作带来的难度也是不言而喻的。我常听一些班主任的抱怨：“我整天都围着学生转，从催促早操到检查晚寝，还要找人谈心忙死了！”是的，如此披星戴月的确比一般的任课教师辛苦，这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？能与学生朝夕相伴，师生感情就更为深厚；能与学生促膝谈心，师生心灵便更加贴进。下面是我教育工作的一个案例。张强，男，13岁，系我班学生，通过开学一段时间的观察发现：张强同学性格内向、固执、孤独，平时与同学、朋友相处不够好，作业速度慢，准确性不高，偶尔不完成。上课如果老师不叫他从不主动发言，即使老师点名让他发言，也不出声；注意力不集中，很会做小动作，各种文具都可以玩一节课，思想开小差；下课后在操场比较贪玩：基础较差，成绩很不理想。针对张强的情况，我采用了下面的做法：（1）说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法进行说服教育，使他能积极地与老师配合，采取正确的教育方法，不能一味打骂，更不能总是当着其他家长或者同学说自己孩子差。积极配合做好孩子的转化工作。（2）说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也给他一些锻炼的机会，培养孩子的自主能力。（3）运用表扬 、鼓励的语气，因为孩子一点点的进步而鼓励他，让他觉得自己的努力有回报而且也有人关注他。这样持续不断的表扬、激励，激发求知欲，培养学生兴趣和良好的学习习惯。（4）让他担任班级小组长，通过收发作业，可以督促他按时完成作业，增强关心班级体的责任心。（5）鼓励其他同学多与他接近，鼓励他多与其他同学友好交往，清除心理阴影，找回自尊和自信，使它变得开朗起来。但是通过一个多月的观察发现他还是老样子；上课时还是喜欢玩东西，思想开小差，面对如此之差的学习习惯，我思考了许久，既有气愤，也有无奈，但我没有泄气，而是对此进行了理性的分析。等我把症状琢磨透彻以后，我把他叫到了自己的身边，心平气和的对他说：“孩子，你真实的告诉我，你是不是对老师、家长有看法？是不是本身就不想学？”他冲着我边“嗯，嗯”地答应着，边重重的点了点头。我说：“老师、家长有时批评你态度过于严厉，虽然方法有问题，但首先你要明白他们的出发点是好的。你这样与他们顶着干不努力学习，对自己的将来有什么好处？人基础差不要紧，但重要的是看你学不学，有没有不甘失败的品质。他们批评你过于严励，说了一些不该说的话，做了一些不该做的事当然不对，可你用这种方式对待自己的学习就对吗？你可不是给他们学的呀？如果我们有做得不对的地方，我帮他们给你道歉，你是一个明白事理的孩子，好好想想罢。”听了我的话，他低下了头，眼里含着泪水上课的时候，只要他举手，我都让他回答问题，不论回答的对否，我都当着全班同学鼓励他。让他有信心，上课的时侯敢于举手。这样，他上课听讲的时候也多了，走神的时候自然越来越少了。如果他上课的时候又开始走神，下课后，我就把他叫到办公室，问他上课的内容是不是听懂了，我再提醒他，为了今天上课讲授的内容，额外在花时间耽误了他学习其他学科或者做作业的时间。之所以浪费这个时间就是因为他今天上课又开始小差了。渐渐的，他上课走神的频率也越来越低。由于担任了小组长，每次收作业的时候，他肯定要保证自己的作业完成了。所以，由于自己的速度慢完成不了的作业，他也会利用其他的课余时间认真完成。由于小组长还要负责安排扫除。它既要做到公平合理的为其他同学安排好，也要自己认真积极的打扫以作表率。渐渐地，性格也开始不那么内向和自卑了，也变得勤快了。更令人欣喜的是，他的学习态度越来越端正。它不但每次的家庭作业都做的较为理想，而且课堂作业也很认真；上课没有听懂的知识也会积极的问老师。更难能可贵的是，他有了朋友，变得比以前活泼多了。虽然他的学习成绩不很理想！继续采用激励，表扬并动员家长与老师积极配合的方式跟踪和分析。张强同学的情况虽然有好转，但是一个人的性格形成是长期的，所以班主任也做好长期努力的准备。他现在仍缺乏刻苦的精神，对较难的问题很轻易就放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力仍然较弱。所以，希望通过长期的教育，使孩子的身心全面、健康和谐发展的同时，学习成绩不断提高，最终跟上班级发展的步伐。案例反思：学生违反了学校的纪律，当然要批评教育，同时是使学生纠正其错误行为，使其上进，但看法不同，效果就会不一样，但是无论采用何种方式，对学生都应该出于一种爱心，有了爱心就会选择适当的方式，使在批评中，学生感到的是老师对他的关心和爱护，而不仅仅是指责，这样，学生就易于接受，易于错误行为的改正，由于惯性，虽然不一定批评教育一两次就能把其彻底改变，但是，只要出于爱护学生、相信学生是会不断改进，不断进步的。通过这个案例，我懂得了使孩子健康的发展，甚至是孩子身体健康发展，只要多给问题儿童更多的关爱，最大限度的理解宽容孩子，培养责任感和自主能力，才能使他们找回自尊和自信，扬起希望的风帆;学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育部很难成功。爱是春雷；能惊醒迷途的孩子；爱是夏雨；能沁入学生的心脾；爱是秋风，拂去孩子心灵的尘垢：爱如冬日，能温暖学生的心灵。只要我们用“心”执着的去爱我们的学生