中职网络精品课程的建构与研究.doc

中职网络精品课程的建构与研究杭州市中策职业学校 叶东林 一、开发中职网络精品课程的现实背景及研究意义（一）开发中职网络精品课程的现实背景目前，中等职业教育发展面临着许多困难。例如职业教育的就业还是低水平就业，低技能就业，低收入就业，是不能为企业创造高附加价值产品的就业；与我国经济社会发展的需求、广大人民群众的期待。乃至与发达国家同等教育水平相比，中等职业教育还有着相当的差距。具体来说，学校的育人标准、育人过程与企业的育人标准和企业需要技能的过程没有对接；专业设置和企业岗位不对接；有些教材落后于企业的现实技术岗位；课程体系设置与企业现实岗位的需求、所需要人的技能相比差距很远。网络教学有个共性，即主要是利用现代计算机技术，在网上组织最优秀的教材和教法通过网络进行传播，使学习者在网上可以学到最新的知识，达到网络远程教学的目的。中职学校如何利用便捷的网络，开发网络精品课程进行教学的研究还处于空白阶段。但中职网络教学有别于高职和高校的网络教学，它的内容偏重于技能、技艺的培训，使学习者通过实训掌握一门或几门手艺，能自谋职业或适应工作岗位需要而服务于社会。（二）开发中职网络精品课程的研究意义北京师范大学何克抗教授指出：“网络精品课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。”精品课程教学资源、教学活动、教学管理应实现网络化，精品课程只有实现和优化网络建设, 才能达到开放、共享、提高的目的。1教学资源应实现网络化精品课程要求“相关的教学大纲、电子教案、模拟试卷、教学案例、教学录像、课程简介、教材建设、实验内容等要上网并免费开放, 鼓励教师将网络课件、授课录像等上网开放, 实现优质教学资源共享, 带动其它课程的建设”。精品课程实现优质教学资源共享，让中职名师的优秀教学资源、教学经验，被更多中职学校的教师借鉴, 被更多的学生学习。2教学活动应实现网络化精品课程将教育信息化的重点引向课程建设, 旨在改革教学模式, 优化教学手段, 带动教学现代化, 促进现代信息技术在教学中的广泛应用, 达到提高教学质量的目的。教育部提出精品课程要合理运用现代信息技术等手段, 改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段, 使用网络进行教学, 通过网络开辟教学论坛。精品课程不仅要求资源上网, 还要通过网络开展视频授课、网络自主学习、答疑、讨论、作业、测试等教学活动, 这些教学活动都要依托网络教学平台系统。3教学管理应实现网络化精品课程要求合理运用现代信息技术等手段, 改革传统的教学管理方法、手段, 使用网络进行教学管理。网络化教学管理就要依靠网络技术、数据库技术, 通过网络管理系统实行课程发布、用户管理、权限管理、课程统计、课程评价等方面教学管理工作。二、开发中职网络精品课程的理论基础（一）共享优秀教师的教学理念中职网络精品课程建设的重要内容之一是师德良好、专业技术精通、教学经验丰富的教师亲自从事本专业教学、演示工作，他们的对教学内容的选取和组织、教学方法和手段的灵活运用、教学艺术和风格的魅力，这些精神理念层面的东西是一种鲜活的宝贵财富，在网络资源中应该体现出来。作为精品课程的网络教学资源，在共享静止的成品资源的同时，更应该挖掘出名师们的教学思想和理念予以共享。（二）充分体现中职教育特色按国家精品课程的要求，网络资源至少包括教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、三位主讲教师的现场教学录像等。精品课程的出类拔萃之处应该通过这些资源体现出来，比如现场教学录像，某一堂课程可能难以完全体现出本课程众多的教学闪光点，但如果对三位主讲老师的教学录像恰当安排，应该在总体上能体现出新的教学理念，革新的教学内容，良好的课堂教学效果以及教学方法和手段的革新及灵活运用。对教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献等都应该认真审核筛选内容，习题应该针对专业教学内容的各个认知层次，要新颖灵活，有时代气息，要能反映出章、节的教学目标。专业技能的操作演示内容要精选但不失完整性，动作要领要到位、规范，能充分体现中职教育特色。（三）提倡团队参与精品课程建设精品课程网络资源建设同其它网络教学资源建设一样，需要学科教师、专业教师、教育技术人员、以及计算机技术人员的通力合作。精品课程建设本身需要一个优秀的教师团队支持，这些教师尤其是中青年教师要多参与精品课程网络资源建设，一方面对资源的质量进行监控，另一方面也能推动他们自己和学生使用这些资源，维护和更新资源。许多学校的精品课程都有该课程的教学网站，可供学生用于预习、复习和与老师、同学网上交流讨论，因此教师可以采用“课堂教学+网络辅助教学”的模式教学，这种混合学习的方式比起单一的课程教学具有提高学习效果、扩展接触空间等优势，为许多学习者喜欢。教师参与精品课程网络资源的建设后才会熟悉其具体内容，也才会自觉地引导学生去使用，使用了才知道怎样更新和优化这些资源，从而使精品课程的网络资源建设得以持续进行。三、开发中职网络精品课程的研究目标 本课题的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，开发中职网络精品课程的构建系统软件，探索中等职业学校利用网络资源进行网络精品课程的途径与方法。研究的核心是探索在网络环境下教学、教研新模式。研究的重点是如何运用校园网络平台，开创网络环境下“开展常态式教学、教研”的新模式，从而不断扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研活动更加科学，并且提升教师的专业能力，激发教师的职业热情和创新精神，最终提高学校品位及教育教学质量。促使学生在网络环境下利用网络教学资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协作学习、利用软件工具进行创造学习。（一） 探索在网络环境下“开展常态式教学”的新模式网络教师学生家长互动互动互动支撑支撑支撑运用运用开发图1 网络环境下教师、学生、家长互动关系从图1可以看出：学校以网络为纽带，构筑起了一个教师、学生、家长三级主体，相互共生共荣，相互依存、共同成长的网络平台。在这个开放的网络系统中教师（包括学校管理者）建设、维护网络，开发网络资源，指导学生运用网络，与家长取得密切的联系；学生在教师的指导、家长的配合下充分运用网络进行学习；家长利用网络配合学校教育，加强与学生的沟通。这个相对稳定的关系是统一在以学生成长、发展为主线的目标上进行。（二）探索在网络环境下“开展常态式教研”的新模式。网络主持教师参与教师甲参与教师乙互动互动互动支撑支撑支撑开发开发开发图2 网络环境下教师互动关系传统的教研模式是走出去、或请进来，面对面地进行交流沟通，好处在于当面交流，当场讨论，能解决就解决。但他的不足在于受交流的时间、地域、经费、次数、层次等限止。从图2可以看出：学校以网络为纽带，构筑起一个主持课题老师与参与课题研究的老师共同研究的网络平台，它不受地域、经费、时间、次数、层次等的限制，相同专业教师或不同专业教师的都可参与共同交流研究。由其中一位老师带头开设一门课程，其他同年级、同学科、同志向的老师都可参与课程的建设、讨论及教学；也可以把一门课程划分成若干个模块分给若干个老师参与建设，再进行相互修改完善。真正做到集体备课获取各家之长、不断改进达到精益求精、实时更新实现资源共享。四、成果形式1论文发表有关中职网络精品课程的构建与研究的学术论文。2电脑软件开发中职网络精品课程构建系统软件和制作中职网络精品课程专题教学（学习）网站及多媒体资源库。3、一门网络精品课程面点技艺实训。五、研究的条件与基础中职网络精品课程的构建必须具有一定的条件。如学校要有政策扶植支持、教师有参与的积极性、参与的教师要掌握一定的现代教育技术、学校具有构建网络精品课程的软、硬件条件等。而我校这方面一直走在杭州市兄弟学校的前面，目前已具有以下条件：1有07年、08年连续二年被评为省、市优秀网站的学校门户网站为基础，可充分利用已建成的数据库、身份认证系统。2我校每年组织优质课评比，通过几年的积累已经拥有百余堂优质课的录像资料。32009年7月2日我校被授予“杭州市名师培养基地（中等职业教育）”。为打造教育强市，共建共享品质教育，培养一批在全省乃至全国有一定知名度的我市基础教育界新生代领军人物，引领我市中小学教师队伍整体素质的提升，全面推进我市教育改革和发展，打造与世界名城相媲美的优质基础教育。2009年至2013年五年间，将有全市中等职校6位名师和18位学科带头人培养对象来我校进行教学实践模块的培训。我校将充分发挥各名师和学科带头人的优质教育资源，由他们引领我校网络精品课的开发与建设。4我校用于现代教育技术的经费每年列入计划，年年有保证。见下表1表1：近几年我校校园网投入经费一览表经费项目年份常规运行维护经费软、硬件专项经费小计备 注2003年5万14万19万霞湾添置数据核心服务器2004年5万25万30万添置硬件防火墙、并网2005年5万15万20万霞湾校区添置部分服务器2006年5万15万20万二校区添置、开发软件2007年5万145万150万霞湾校区中心机房更新2008年5万25万30万莫干校区中心机房更新2009年5万28万33万霞湾校区综合布线更新2010年5万45万50万莫干中心机房扩容改造5我校是国家重点中等职业学校，首批浙江省新一轮现代教育实验学校，杭州市学分制改革先进学校。学校对现代教育技术投入大、认识高；教师掌握现代教育技术基础扎实。目前我校具有国家级示范专业1个；省级示范专业2个；市级示范专业4个。具备国家级实验室1个；省级实验室2个；市级实验室3个；教师课件制作室2个；学生机房10个。目前学校有各类计算机1658台，可直接上Internet网的信息点1264个。6课题组成员表2：课题组成员一览表姓名性别专业职称工作单位联系电话叶东林男教育技术网络高级技师杭州市中策职业学校88081528包 红女电子电工中学高级杭州市中策职业学校88313055周文涌男烹 饪中学特级杭州市中策职业学校88315963竺明霞女烹 饪面点技师杭州市中策职业学校88081569何 晔男网络工程网络工程师拓业网络有限公司88970152六、研究的重点、难点、创新点及应用价值（一）重点难点 1、基于网络的协作化构建思维工具的通讯模型的构建；2、教学构建系统中师生教学活动的可视化表示与分析；3、中职网络精品课程过程中学习反应信息的自动采集与处理。（二）创新点 1、建立中职网络精品课程构建的理论体系与方法。2、开发出操作性强、具有实际应用价值的中职网络精品课程的构建系统软件。（三）应用价值1通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学构建的理论与方法，优化中等职业学校课堂教学结构。2通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。3通过课题的研究与实践，探索中等职业学校利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络精品课程课例。4通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络精品课程的构建系统软件。七、开发中职网络精品课程的实践与研究（一）中职网络精品课程平台（软件）的构建 再好的网络精品课程都需要通过专题教学（学习）网络平台来展示, 专题教学（学习）网络平台的好坏直接影响中职网络精品课程的构成质量与教学效果。我校已开发的中职网络精品课程平台（软件），该平台模块化构建，由以下八个模块构成，如图3所示。中职网络精品课平台(网络地址4:8080)用户管理模块课程管理模块课程建设模块课程教学模块资源管理模块系统公告模块备份恢复模块在线测试模块图3中职网络精品课程平台构建模块图用户管理模块的主要内容是用户行为进行角色管理。不同的角色有不同的权限，对于老师开课、学生选课后都需要相关角色进行审核，通过审核后老师才能开课、学生才能选课学习，如图4所示。注册用户角色未注册用户角色管理员角色教师角色学生角色用户管理图4 中职网络精品课程用户管理结构图课程管理模块的主要内容有三，一是课程编码管理；二是课程的查询；三是课程介绍。课程建设模块主要内容是课程的建设，包括课程的教学大纲、教学计划、教学内容、教学过程的组织形式等。课程教学模块主要内容是学生学习过程的监控，包括学生作业上交、学生学习反馈、教师点拨、师生互动等。形式有课程内网络实时互动、电子邮箱、通讯工具等。在线测试模块主要目的是对学生学习的有效果监控。对学生学习情况的在线测试，通过在线反馈，让学生能及时了解自己的学习效果，并根据反馈的情况及时校正自己的学习方法和增减学习时间。资源管理模块主要内容是资源的上传与查询。课程教师和管理员有权上传教学资源，注册学生可以下载教学资源，未注册用户不可以下载教学资源。系统公告模块主要作用是对公告的管理。课程教师有权对本课程公告的发布与管理；管理员有权对整个网络精品课程平台公告的发布与管理。备份恢复模块主要作用是对网络精品课程平台（软件）数据库的备份与恢复，目前系统自动进行备份，无需客户端进行备份；系统恢复只有管理员有权限操作，无需客户端操作。（二）教师申请课程开设与学生申请课程学习的构建 申请开设课程。以教师身份登陆后，点击“我的课程”分别出现“我主持的课程”及“我参加的课程”。网络精品课程的建设是给教师在网上制作网络精品课程的制作模块。（详细操作见附件中职网络精品课程平台操作手册）教师申请课程开设与学生申请课程学习流程图，如下图5所示。教师申请课程开设学生申请课程学习申请课程的开设与学习教导处审核课程主持教师审核学习课程的全部内容、下载作业与资源、上传作业或作品、参与课程讨论、与教师交流。审核不同意学生无权参与课程的学习、对资源的下载。审核同意学生有权参与课程的学习课程参与教师角色参与课程的建设、资源的上传、与学生交流。课程主持教师审核同意教师有权开设课程并成为课程主持人审核不同意教师无权开设课程邀请教师参与、课程的建设管理、资源的管理、审核学生、与学生交流。师生教学互动图5 教师申请课程开设与学生申请课程学习流程图以注册学生身份登录，依次点击“我参加的课程” “面点技艺实训”， 点击左边的目录树就可以开始学习，对于较难理解的内容可以反复观摩学习，目前不作学习时间、浏览次数限制。每学习完一个项目，都会安排“实训练习”、“实训感想”、“在线测试”调控学生的学习过程。学生在学习过程中一定会碰到学习上的困惑，除学生与教师通过电话交流、邮件反馈外，课程还专门设计了师生在线交流平台。教师可以通过在线交流平台对学生进行学习上的解惑，对一些共性问题进行集中答疑，同时参与学生的课程讨论；学生通过在线交流平台可以向老师提出疑难问题，要求老师解答，也可通过在线交流平台与同学进行学习上的心得交流。（详细操作见附件中职网络精品课程平台操作手册）（三）面点技艺实训课程的开发与教学1面点技艺实训课程的开发面点技艺实训西式点心篇面包类其它类。项目41 曲奇饼干。项目47 印度飞饼*项目31 圆甜餐包。项目35 吐司面包*。中式点心篇。水调面类小吃类。基础技艺篇基本功训练基本功1 和面。基本功6 成形项目1 木鱼饺。项目6 青菜饺*项目25 猫耳朵。项目30 端午肉粽*课程面点技艺实训内容安排由基础技艺篇、中式点心篇、西式点心篇三部分组成，分九大模块含五十三个子项目。课程面点技艺实训结构流程图,如图6所示。图6 课程面点技艺实训结构流程图课程包括了基本功训练、中式点心、西式点心的制作工艺，并根据现代职业教育要求和技术难易程度，分基础项目和选学项目（以*号标注）。课程以全新的视角审视中西点心技艺的精髓，围绕为各式面点产品为项目核心，分解工作任务，设置“学习目标”、“制作小工坊”、“动作示范”、“制作秘笈”、“佳作赏析”、“实训练习”、“相关链接”等多个小栏目, 如图7所示。学习目标制作小工坊动作示范制作秘笈实训练习佳作赏析相关链接每个学习项目图7 项目教学内容一览图2面点技艺实训课程的教学面点技能的领会与技艺的掌握需要正确的实训操作和反复的熟练练习。本课程根据面点师考核要求，安排教师示范练习50个课时，学生实训操作220个课时，机动练习40个课时。全课程以项目教学为主线展开教学，每个项目要求实训4至5课时。学生登录网络精品课程首页（网址4:8080）后，以注册学生身份登录，依次点击“我参加的课程” “面点技艺实训”，出现图8的页面，点击左边的目录树就可以开始学习，对于较难理解的内容可以反复观摩学习，目前不作学习时间、浏览次数限止。（详细操作见附件中职网络精品课程平台操作手册）图8面点技艺实训学习界面“教学大纲”、“教学计划”、“绪论”意在学生了解学习本课程的大概要求；“基本功示范录像”是学习本课程入门的基本功，需要学生反复观摩练习。“实训内容”是学习本课程的目标所在，并根据现代职业教育要求和技术难易程度，分基础子项目和选学子项目（以*号标注），如图9所示。图9部分模块实训内容介绍 “制作小工坊”引领学生如何完成作品，关键工艺进行及时点拨，使学生少走弯路，如图10所示。图10“制作小工坊”学习界面“制作秘笈”点拨学生如何做出上好作品，提示要领所在，如图11所示。图11“制作秘笈”学习界面“佳作赏析”展示名家作品，对作品的成功之处都作一一点评，对作品可改进之处也进行提示，意在开扩学生的眼界；“获奖精品”收集了近年来在各类比赛中的获奖精品，意在激励学生努力学习。对于每一个模块学习结束，课程都设计了学习效果检查及检查方法的“评价模块”。 “实训练习”包含二部分，即理论部分与操作部分。理论部分下载试卷完成后上交到老师的邮箱；操作部分按要求完成，有困难可在互动交流处与主讲老师交流，操作作品在课程学习完成后到学校操作现场进行抽测。“项目评价”主要是对本模块学习完成后对自己作品的评价，通过家长、教师的点评，以利于作品工艺的提高及改进。“实训感想”是记录学习过程中的困惑与随想及创新想法，便于学生养成反思的习惯。以上的学习作业均以书面形式上交给主讲教师，或以电子稿形式上交。学员在学习过程中一定会碰到学习上的困惑，除学员与教师通过电话交流、邮件反馈外，课程还专门设计了师生在线交流平台。教师可以通过在线交流平台对学生进行学习上的解惑，对一些共性问题进行集中答疑，同时参与学生的课程讨论；学生通过在线交流平台可以向老师提出疑难问题，要求老师解答，也可通过在线交流平台与同学进行学习上的心得交流；在线交流平台也为师生提供博客论坛的空间。如图12所示。图12教学互动页面对于每一个模块学习结束，课程同步设计了检查学习效果的“在线测试模块”，如图13所示。在线测试模块主要内容是学生学习效果的监控，对学生学习情况的在线测试。（详细操作见附件中职网络精品课程平台操作手册）图13在线测试页面在线测试能当场反馈，通过在线反馈，让学生能及时了解自己的学习效果，并根据反馈的情况及时校正自己的学习方法和增减学习时间，如图14所示。图14在线测试反馈页面3对面点技艺实训课程评价与反馈通过中职网络精品课程面点技艺实训的推出，校内外有近百名学生参加学习，利用网络得到技能、技艺的培训；有近500名进城务工人员、应届校大专院校学生、社会上有志于学习面点技艺的人员通过我校负责社会培训的培训中心，参与本课程的学习。参与学习的学员中有75%的学员取得了初、中级证书。参与课程学习的学生使用后，认为本课程体裁新颖，图文并貌、活泼新颖，通俗易学。在学分制实施后的学生座谈会上，学生代表说：“现在班里不爱学习的人少了，因为他们可以通过自己自愿地选择学校的选修课或网络精品课程来弥补自己偏科的情况，特别是网络精品课程的学习自由安排程度更大，不懂或难学的地方可以反复多次观摩学习，不像平日里上课，稍不留神老师的示范动作就过去了。”“对学有余力的同学来说，可以学习更多自己想学的课程，感觉学习是一件有乐趣的事情！” 八、中职网络精品课程实施后的主要成效通过开发中职网络精品课程的实践与研究，并进行了大胆的尝试，取得了以下阶段性成果。（一）提高了中等职业学校优质资源的利用率目前，已开发出操作性强、具有实际应用价值的中职网络课程4门：面点技艺实训、语文综合实践活动、制冷技术实训、西式点心。目前还有44门网络课程正在建设中。通过中职网络精品课程的推出，校内外800多名学员利用网络得到技能、技艺的培训。同时，为我校的西部结对子学校-云南禄丰职业高级中学开通远程教育；为欠发达地区的学生及进城务工人员通过网络提供最新的技能培训和指导。中职网络精品课程发挥了中等职业学校名校名师及优质教学资源的优势，极大地提高了优质资源的利用率。（二）完善和发展了中职网络教学构建理论任何一所学校，都有自己丰富的课程实践经验。一门精品课程的形成可以在学校以往课程经验的基础上来凝聚生成。中职网络精品课程是基于经验的提炼与课程的连续性来实现的，它是学校内涵提升的一个重要表征。网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学方法、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。所以，通过走经验提炼之路开发中职网络精品课程，是对中职网络教学构建理论的完善和发展。（三）推进了中职学分制改革向纵深发展中职进行学分制改革，打破了普职之间、校际之间和专业之间的互相封闭和分隔，使学生能够根据社会需要和个人兴趣及自身条件，选择学校、专业、课程和学习时间。对于从其他高中阶段学校或教育培训机构转入的学生以及具备相当学历的社会青年，承认其相应的学习经历或学分；对于已经取得与所学专业有关的资格证书的学生，可将其折算成相应课程的学分予以承认；对于提前修满本专业课程并考核合格的学生，可以继续选修其他专业的课程并取得双专业毕业证书，也可以提前毕业。同时满足成人学员和有实际需求的学生工学交替、分段完成学业的需要。在学分制实施工作中，学校积极创设与学分制相适应的现代课程模式，开设了80多门选修课，有深化、拓宽与专业相关的知识和技能的限选课程，还有根据学生个人兴趣和实际需要开设的扩大知识面、提高适应能力的任选课程。随着中职学分制改革的不断深入，跨校区、跨地域学习不可避免。中职网络精品课程平台为跨校区、跨地域学习提供技术支撑，使跨校区、跨地域学习成为可能，从而推进中职学分制改革向纵深发展。（四）促进了师资队伍的建设与教研培训工作的创新通过中职网络精品课程的推出，对教师提出了更高的要求，教师不但要有精通的教学业务，还要掌握必要的现代教育技术。学校现代教育技术中心通过网络告示、专题讲座等多种形式开展网络课程的推广工作。2009年7月2日我校被授予“杭州市名师培养基地（中等职业教育）”。2009年至2013年五年间，将有全市中等职校6位名师和18位学科带头人培养对象来我校进行教学实践模块的培训。我校将充分发挥各名师和学科带头人的优质教育资源，使他们能充分利用我校网络教学、教研平台进行教学的实践与研究。（五）取得了良好的社会效益目前，我校的网络课程对进城务工人员、应届大专院校学生实行全免费学习，对于需要考证的学员，只收取国家规定的与考证有关的费用，对于符合条件的学员，还可得到数量可观的杭州市教育支助券，大大减轻了进城务工人员的考证费用。有近500名进城务工人员、应届大专院校学生、社会上有志于学习面点技艺的人员通过我校负责社会培训的培训中心，参与本课程的学习。参与学习的学员中有75%的学员取得了初、中级证书。所以说，中职网络精品课程的推出为学校赢得了良好社会声誉和取得了良好的社会效益。（六）部分获奖成果年月名称评奖单位全称奖项全称等次2009.12中职网络课程平台(软件) 浙江省教育厅第十二届浙江省教师自制多媒体教育软件评比，二等奖2009.12中职网络课程中西点心一等奖2009.12中职网络课程西餐二等奖2009.10中职网络精品课程设计与开发的实践研究以面点技艺实训课程为例杭州市教育局市第24教育科研优秀成果（论文）评比合格奖2010.5中职网络精品课程开发的实践与研究以面点技艺实训课程为例杭州市教育局市第十五届中等职业教育教育教学论文评比一等奖2010.11面点技艺实训（网络课程）浙江省教育厅第十三届全省教师自制多媒体教育软件评比一等奖2010.11西式点心制作技艺（网络课程）二等奖2010.11西式点心（网络课程）三等奖2010.11数学毛利率（网络课程）三等奖九、后续性研究与思考（一）后续性研究目前，中职网络教学平台（软件）已建成（在省第十二届教师自制多媒体教育软件评比活动中获二等奖），推广与辅导工作正在同步开展，课程的建设已列入学校的教学工作计划与各教研组的议事日程上。应该说全校教师都在认识上有了明确的统一；行动上都能自觉、积极的参与。教学资源入库工作是目前乃至今后相当长时期的一项工作，它是网络精品课程的生命之源。教学资源要不断充实、更新、完善。要全员参与，确定目标，落实责任。教学资源入库工作流程图如下图16。文本图片声音动画视频课件Real服务器网络课