后进生心理的探究及辅导.doc

后进生心理的探究及辅导摘要：后进生的之所以落后与他们的心理存在十分重要的关系，解决心理的问题对与转化后进生有着正直接的联系，我从这一角度探究心理存在的问题及解决的方法。关键词：后进生 自卑心理 厌学心理 逆反心理 信心 和谐集体 探究后进生心理特点、心理状态，掌握其发展变化的规律，为做好后进生的教育转化工作，有着十分重要的意义。在多年的班主任工作实践中，我发现后进生主要存在以下集中心理。1.应付心理这是一般后进生的心理表现。由于家长望子成龙的愿望，教师望生成才的良好期望，常常是对学生提岀过高的要求，甚至用过高的物质奖励或过严的惩罚手段。而当学生达不到家长或教师的目标时，往往会产生躲避、混过的应付心理。抄袭作业、考试作弊、涂改分数、模仿家长笔迹签字等方法欺骗家长或老师。长此下去，孩子不仅不能长进、反而养成了投机取巧，侥幸过关、懒惰、弄虚作假的习惯。2.自卑心理这种心理在后进生也较普遍。由于学习成绩差，经常受家长和老师的指责和惩罚 且往往得不到教师和家长的爱抚。心理负担重，害怕说错话、做错事，怕遭白眼，怕受冷遇。胆小、自卑、表现得较孤独。学习时精力不集中，学习效率低，作业质量不高。甚至欠交作业或马虎应对。或者走向另一个极端玩世不恭，日常表现是破罐子破摔，混日子。3.厌学心理这是后进生学生学习成绩差的主要心理原因。产生厌学心理的因素很多。如，因为家庭原因，父母吵架，甚至离异、或父母的粗暴教育，对生活、学习丧失信心；有些教师业务能力低，激发不了学生的学习兴趣，调动不起学生的学习积极性，使学生觉得课堂学习枯燥乏味；还有一些学生因学习基础差跟不上班，想补习基础知识的念头却没有能力。上课听不懂，没有学习兴趣，无精打采你，甚至搞别的事影响他人。4.逆反心理 这是后进生学生中常见的一种变态心理。这种心理大致有两种情况：一是过度自尊。目前，独生子女家庭条件优越，溺爱娇惯，使孩子只喜欢听表扬，来不得半点批评。这种过度自卑心理使孩子以自我为中心，听不得别人的意见，特别是反对意见。这些孩子一但遇到挫折，特别是教师或家长正面而又严肃的批评时，就会产生一种消极的对立情绪和逆反心理。另一种是常受冷遇。后进生成绩差，由于存在着某种偏见，他们往往得不到一视同仁的对待，于是他们便从要求平等的心理出发，在其他方面表现出与众不同，以显示自己的力量。你这样，他偏要形成冲撞。后进生心理教育的突破口许多后进生的学习成绩不好，并不是因为智力水平低或发展慢，而是由于活泼好动，不适应学校的教学模式，甚至有一部分学生是因为老师讲课枯燥或速度太慢，感到上课没有意思不认真听讲，才造成学习下降的。这些学生有着，充沛的精力，却没有用在学习上，于是他们便在别的发挥聪明才智，释放自己的精力，表现为淘气、喜欢恶作剧和、老师家长对着干。还有一些后进生由于学习成绩不好，经常受到老师的批评，因此产生了逆反心理。觉得老师总是看自己不顺眼，于是想要报复，想要气气老师等。还有一部分后进生由于学习成绩不好，受到老师同学的冷落，感到很自卑，觉得自己不如别人，于是就经常违反纪律、打架惹事，以此来获得老师的注意，在同学面前显示自己。因此，对后进生的教育仅仅针对他们的学习是不够的，而首先要从心理辅导入手。首先要解决他们的心理问题，帮助他们以健康、平和的心态去面对学习，面对学校生活，才能达到良好的效果。对后进生心理辅导，最好从以下几个方面入手：1.战胜自卑，树立信心自卑心理对后进生的学习和行为有着极大的影响。在这种自卑心理的影响下，他们对学习不够努力，因为觉得努力也没有用，同时他们对老师的批评和帮助无动于衷，觉得自己也就这样了，好不了。因此，帮助后进生克服自卑，建立自信是帮助他们解决心理问题的关键。教师在日常教学中，应该注意对后进生进行表扬，要善于发现他们的闪光点，及时的进行表扬和鼓励，即使他们只有一点点的进步，就应该给予充分的鼓励。同时在代批评后进生注意不能伤害他们的自尊心，尽量避免在公开场合批评，在批评后要向他们提出希望，使他们感到老师对他们很有信心。总之，帮助后进生建立自信是一个循环渐进，缓慢的过程，需要教师在日常教学中抓住时机，不断地开展工作。一旦后进生建立了良好的自信，他们身上的变化将是十分显著的，他们会积极投入到学习和班级工作之中，不仅在行为方面大有好转，成绩也会显著提高。2.消除逆反心理，建立和谐关系逆反心理使后进生听不进老师和家长的教育，一意孤行。严重地影响了他们的学习和成长。而消除逆反心理的关键在于使他们感到老师和家长对于他们的爱。使后进生知道老师和家长是爱他们的，对他们的批评和教育是以帮助他们为目的的。教师要以情感为突破口，抓住后进生心理敏感的特点，多在他们遇困难、有苦恼、情绪低落时给以温暖，使他们感受到老师的爱。而且后进生是比较容易被感动的，由于经常受批评，形成“老师不喜欢我”的想法，一旦得到老师的关心和温暖，就会产生认知上的冲突，重新思考自己过去的想法和做法，并因老师的关爱而受到很大的鼓舞。3.融入集体生活，形成良好舆论许多后进生孤立于集体之外，与一些优等生的关系十分疏远，甚至组成小团体。相对而言，这样的后进生是比较难以转变的。因为他们自有一套是非观念，老师和同学的态度和做法对他们来说无关紧要，很难受到老师和同学的影响。这部分后进生，教师一定要找到合适的入手点。首先使他们融入集体生活中，受到正确舆论的监督和影响。根据不同的情况，教师尽量使他们少些单独活动，鼓励他们参加集体活动，如：体育比赛、游戏竞赛、春游野餐等，首先使这些后进生在空间上接近班集体。与班集体在一起的时间多了，后进生的心理自然而然地会对集体产生亲近感和认同。有了认同感，教师再深入引导，使他们在心理上进一步接近班集体，接受同学们的是非观念和对事情的看法。到