求同存异的语文课才是一堂好课.doc

求同存异的语文课才是一堂好课平度市大泽山镇大泽山中学付聚刚语文是一门综合性很强的学科,在教会学生知识的同时，还应教会他们应该怎样学习、怎样做人。一堂好的语文课的标准说法不一,众说纷纭，仁者见仁，智者见智。而这这个标准又不是万能的，那么，它怎样适用于具有不同阅历的教师和不同的学生呢？评价一堂课，有时就会显得很尴尬。由于课程的性质、文章的文体、教师的性格、学生基础等都有较大的关系，因此，我觉得语文除了与智育、美育相结合外，那些与课文文体、教师个性、知识延伸结合很好的课程为一堂好课。天下无两片相同的叶子。我们应该承认其中差异的存在，这样才能使教师有个性的去教学。因为标准是客观的，人的审美是主观的，如果硬性去评价，肯定避免不了“一棒子打死”的事情发生。我们应放宽对好课的审核，而且，教育是长期行为，评定一蹴而就也不是什么好事。我认为一堂课的好坏与课程的性质、文章的文体、教师的性格、学生基础等项结合的就是一堂好课。一、 与课文文体相结合记述文，要找出线索，多勾勒其轮廓，充气骨肉；说明文，为说明某一事物，可采用灵活的说明方法，根据说明的格调，又可分为平实说明文和生动说明文；议论文，大体可分为提出问题、分析问题、解决问题的路径，又可以论点、论据、论证的路径来学习，这些是授课当中需要基本把握的标准。二、与教师的性格相结合在讲课文时，除了注意他们本身的文体外，还应注意教师个性。内向与外向就大不相同，不如讲我的老师时，前者有可能通过录音来领读，后者可能自己朗读，但都达到了示范朗读的目的。三、与自己的教学设计结合。 各有特色，却厚此薄彼。 记得以前讲食物从何处来时，因为说明文，涉及的食物链动物较多，学生在找食物链上的老虎、豹子、狮子、郎、兔子等时，学生也较感兴趣，非常活跃，学生学习取得了较好的效果，师生对授课者的评价也较高。腾野先生一位老师充分展示了多媒体教学，这也是它的特色之处 。幻灯片地来连续使用，使学生轻而易举的掌握、熟知了鲁迅的生平简历和他的性格。自嘲“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。” 、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这位老师的特点的充分展示了课件，让我们很快地了解鲁迅的才华横溢和它的报国之心。然而评委们对它的授课评价不怎么高，理由是学生活跃不够，试想，鲁迅，虽为现代作家，对于阅历尚浅的学生来讲去研究鲁迅，可谓“桀曲骜牙”，有一定的难度的。鲁迅的杂文相当难懂，文章主题较为深刻。对于初接触鲁迅的学生来说，通过解说、引领学生学习也是一种好的方法，而且那些一幕幕的诗歌，即使在以后的日子里，学生也不会忘记，总之，本节课做到了寓教于乐，化难为易，可以算得上一节好课。因为两者还有一个大的区别，文体不同，一为说明文；一为记述文。四、与浑厚的知识相结合要教好语文课，还应有扎实的知识储备。古今中外的名著名篇，作者的相关知识，不同时期流派和代表人物。我们都应熟悉，只有这样，我们在传授知识和能力的时候才能厚积薄发，居高临下，高屋建瓴，取得较好的效果。例如竞选州长时，我们可以给学生讲一下马克吐温，他的笔名就是“水手”的意思，也就是比较辛劳的意思，作者也是不怕苦，表现统治阶级的弊病核对下层劳动人民的同情。总之。教有法，教无定法。既然天下没有两片相同的叶子，我们求同也要存异。我们