浅谈对初中英语教学.doc

浅谈对初中英语课堂活动教学的一点思考小牛场中学 杨丽众所周知，英语是当今世界最为广泛应用的交流工具。然而这几年来从事英语教学，我却发现学生对英语学习有着较大的畏难情绪。现行的英语教材贴近现实生活，容易引起学生兴趣，但它涵盖的知识量大，使许多的学生望而生畏，最终对英语学习放弃了，这实在让我觉得痛惜。怎样能够提高孩子们对英语学习的热情，更加主动的投入到学习中来，这是我们每一个英语教师应该去思考和探索的问题。下面我就从课堂教学活动的角度来谈谈我的一点看法。我国中学英语教育传统的教学观念是“英语就是死记硬背”，“满堂灌” 从而造成了“哑巴英语”，“聋子英语”的不良恶果。如今我们应该彻底地转变观念了，应该真正的把英语当做一门“语言”来进行教学，它与我们的中文一样也要会听，会说，会写，会用。在教学中要真正把学生当做教学的主体，而不仅仅是学习的机器，充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地投入到学习中来，使他们带着个人发展的需要、带着强烈的求知欲、浓厚的兴趣、高昂的积极性、饱满的热情参与学习，教师就得设计一些新颖、有趣的课堂教学活动。在英语教学中引入如小组竞赛、角色扮演、情景假设及一些小游戏等课堂活动，既可以很好地帮助学生理解学习内容，又能利于激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获取知识、提高课堂教学效果。下面我们来看几个例子。一“相互找茬” 对于一门语言教学来说，听应该是要放在第一位的，尤其是英语，而这恰恰被许多老师所忽略，学生本身也不重视。在学习英语中，聆听是非常重要的一个环节，因此在我的教学中我运用了这样的一种游戏：1.让学生把自己学过的单词或句子凭记忆写在自己的练习本上。2.把学生分成两个组，一个组读自己写出来的单词或句子，另一个组就专找他们读音的错误，并读出正确的读音。3.再把两个组的角色进行交换，看哪个组找到的错误越多越准确，哪个组即为优胜组。4.作用：对所学内容进行复习，并增强了学生上课时的注意力，提高了学习英语的注意力。二 情景创设创设情景的方法有很多，我们可以利用实物来创设借物和购物的情景；可以利用图片、幻灯来创设问路、看病、打电话等情景；还可以利用录象、简笔画来创设故事情景。1.我上课前准备了一个购物袋，里面是我昨天去超市时买的物品。2.引导学生猜测Whats in this bag?学生争先恐后回答。3.打开购物袋，逐一拿出里面的物品，每件物品上贴着该物品的英文名。学生脱口而出：oh,a sweater!A short4.教师问: How much is the sweater？/short.?学生回答后给出真实的价格。 5.教师再问：How much are all of them？学生争先恐后回答。6.作用：学生积极地参与教学活动，教师提问时，很多学生早已经算出答案并举起了手，还有些学生情不自禁地说出“They are so cheap!”或“Wow,theyre too expensive!” 此情此景，使课堂褪去了那份生硬和刻意，讲英语因有了真实的情景而成了十分自然又顺利的事情。三、各就各位 ：角色表演是学生喜爱的另一语言交际训练形式。其基本方法就是将所学的对话或课文让学生分扮各种角色进行表演。新教材的“情景对话”多源于生活，有直观的情景，很适合角色表演。新教材的“情景对话”多源于生活，有直观的情景，很适合角色表演。这些表演可以根据学生的语言水平、想象力、表演能力以及性格来决定分配给学的角色。 1.教师读一段对话Dialogue或课文Text, 也可以读一段自己编的短文。 2. 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 3. 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 4. 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, zhou wei hong is cleaning the window (Zhou wei hong) 站起来)。 5.变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. 6. 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。四友谊之圈教材中有许多内容是学生日常生活用语，让学生能够用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。1.大家一起面对面围成两个同心圆。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。五听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose .).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk .)。Open the door(your book .)。Hold your book(pen, pencil .)。Wash your face(hands,teeth .)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组