镇实小远研简报8-9.doc

2012年8月9日 编辑:聂振国 主导：段德军 唐兴国 张振 有巨大磁力的魏书生把我们实小的老师都引到他的世界里去了，老师们自己挤出了丰富的时间来观看了大量的魏老师的视频，这不今天下午按不住的感想纷纷发了过来，我择其几份请诸位领导瞧瞧！ 魏书生视频观后感5 贾世强 魏书生给我的启示 学校组织的远程培训中我接触到了魏书生，感到受益匪浅,于是我利用休息时间又找了一些魏书生的视频进行观摩,越看越有滋味,越看越觉茅塞顿开,思索之余写下几句与大家交流.一、爱的教育 伟大的人格 崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔.照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落.他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误.因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一个学生,从不偏私.对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误.在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位.学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落.才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照.他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章.难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱教师的良好品德情操对小学生的思想品德的发展有很强的感召力.它不仅影响一个人的孩子时代,还可能影响他们的一生.教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动.只有给予孩子爱,让孩子感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人.人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足.要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,建立自己强壮的生命支柱.学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱.为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业.面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力.而惟一的途径就是学习、学习再学习.教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职！三、指导孩子创新每一个孩子都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正有强烈的好奇和探索的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了.我们既不能忽视孩子正确认识,又不能忽视孩子的个体发展. 对于我们小学教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程.让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法.培养勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态. 魏书生视频观后感6赫传凤学习魏书生心得体会 有幸听过魏书生的一次视频报告，很精彩。于是，魏书生成了我的教育偶像。学校开展学名师活动，魏书生，这个谜一样的人物，神一样的人物便成了我学习的第一选择。看了他的视频报告，我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会： 一、多改变自己，少埋怨环境魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。魏书生在一次演讲中说：人不要埋怨境遇。命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。这一点对我来说有不小的启发。我担任两个班的数学课和一个班的班主任，由于一年级学生年龄较小，自我约束能力差。由于从没有教过一年级，习惯了学生在上课时认真听讲，所以在平时上课的时候，我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚：“怎么这么倒霉，教上一年级学生？”牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生？既然教了一年级，这应该是现实了，那么，你就应该想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。二、科学管理班级工作魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商量！”他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡是还都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权力还给学生，通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果呢？三、用平常之心追求卓越魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看，应该说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。因为即使有一万件事，也只能选择干一件，我只能是不慌不忙，乱没有用，急也没有用，所以好多人说我是慢性子。”几十年来，魏书生先生倍受世人推崇，他的社会兼职多达近40项，国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前骄傲，也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权势、名利而冲昏头脑，而是以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的权势、荣誉、名利。多么可贵的平常之心！如果每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么你就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。面对失败，你会变得从容；面对成功，你不会忘乎所以。当一名优秀的人民教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏先生身上找到适合自己的育人策略，真正地服务于齐河县表白寺镇实验小学的数学教学工作！ 魏书生视频观后感7 魏书生学习方法心得体会 韩懿多年的教师工作，我发现一个事实：大部分同学不会学习，也就是缺少学习策略，这是造成很多学生学习成绩差的原因。教育心理学研究也表明：一个学生学习成绩的好坏取决于智力因素，而取决于其他因素，如学生的努力程度，学习方法，学习兴趣，基础知识不牢，自我观念的局限，情绪问题的困扰等等。下面从学生的努力程度，学习方法，学习兴趣等三个方面谈谈老师如何指导学生的学习。一、努力程度大部分学习成绩不好的学生，都是由于努力程度不够，而学习成绩好的学生，大部分都是珍惜时间，刻苦努力的。比如我校已经毕业考入北京大学的王小溪、辛琪两位同学，学习非常刻苦努力，具有良好的学习习惯，把一切时间都用来学习。尤其是到了高三以后，学生要想取得好成绩，更应努力。有些学生的努力程度不够，老师就要帮助他，甚至可以采取强制性的措施。比如，老师可以给这样的学生留学习任务，并监督其完成。二、学习方法 有些学生平时学习也很努力，珍惜学习时间，但学习效果不好。有时我们往往觉得这样的学生不聪明。我觉得好象没这么简单，可能主要是由于他的学习方法问题。我观察我班刻苦学习，但成绩不太好的学生，学习时就是记笔记，抄笔记。而且绝大部分学生学习方法是：学习理科就是做题，学习文科就是背，这未免过于简单。或者学生有好的学习方法，但他总结不出来。这时需要老师对学生进行指导，可以对班级全体同学进行学习方法讲座，或对个别学生进行针对性的指导。例如：学习分为这样五个过程：1、课前预习。课前预习对学生学习非常重要，上课时容易跟上老师的思路。而且对不明白的问题，老师讲到这个问题时，就会注意力高度集中。2、上课。上课时要注意两个问题：一是注意力要集中；二是记好笔记。课堂中，有些学生往往很难把注意力集中在教学任务上，而分心于那些有吸引力的，能分散注意力的事物。注意力关系到自我管理的问题，因为学生很难计划和控制他们的学习。这就要教给学生一些抑制分心的学习策略，来帮助他们对行为进行自我管理和自我调节。如注意此刻自己正做什么，避免接触能分散注意力的事物等。 学生在学习时记笔记，仿佛是为了复习，笔记仅仅成了一种用以复习信息的外部存贮。其实笔记的意义远不止这些。笔记的种类将影响整合和组织信息的方法。逐字逐句的做笔记是对材料的一字一句编码：做总结性笔记将增进对材料的再组织和整和。用自己的话作简要笔记，组织和总结教师讲课中的要点，这可能使笔记更适合于自己。一定心理加工的笔记比纯粹笔录教师讲课要有效果得多。我教给学生一个做笔记的方法，告诉他们笔记上不要写得密密麻麻的，不妨在笔记本的右边留出一个空地，除了笔记正文外，随时记下老师讲的关键词。3、及时复习。遗忘的进程是不均衡的，由先快后慢的特点。在很短的时间内，就遗忘了大部分的内容。根据这一规律，复习最好要及时进行。可以利用课间时间来回忆上课的内容。而大部分学生的实际情况是：听完一节课后不及时复习，等到再有这门课之前临时看一看，以应付老师课前的复习提问。这样就违背了及时复习这一学习策略。4、做题。通过做题能使学生更好的理解、巩固和应用学习过的知识。尤其是学习理科，学生必须要做一定量的题，而且做题时要注意归纳、总结，做到举一反三。5、阶段性复习。教育心理学研究表明：分散复习优于集中复习。集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次；分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。分散复习能极大增强所有信息和技能的长期保持。因此，在学习中，我们要注意利用分散复习，而大部分学生在复习时往往都是集中复习，在期中和期末考试前重复许多次，这样做的效果不好。如果学生都按部就班的做好上述五步，学习成绩一定会不断提高的。三、学习兴趣 很多学习成绩不好的学生，对学习一定是不感兴趣的。脑科学研究表明：一个人怀着欣喜、快乐、兴奋的心情做一件事，大脑会分泌出一种白色物质，脑内吗啡，会支持学习的状态，激活大脑细胞，分泌记忆物质。学生对感兴趣的学科，一定会学习好的。学习本来是人的本能，例如，孩子的各种能力都是通过学习得来的，而且非常渴望学习，随着年龄的增长，学习的本能和兴趣越来越异化这可能与中华民族的传统文化和教育方法有关，在中华传统文化中，一直把学习这个行为与痛苦联结在一起。仿佛一个人要想学习好，就必须忍受巨大的痛苦。这样，一个人忍受痛苦的能力，就等同于他在学业上获得成功的能力。 魏书生视频观后感8 学习魏书生管理方法心得（牟海霞） 在我校全面落实科学发展观之际，为了更好的推进我校的各项管理工作，结合我校教师实际，学校特组织全体教师再次学习了魏书生管理方法，我反复阅读了学校下发的学习材料，深深明白了魏书生之所以能够成功，一个最主要的原因就是无论做什么，他都会认真去对待，用一颗爱心去公平的对待每个学生，他不仅对学生付出了爱，而且他懂得爱的科学，管理的艺术。而这也正是我做为一名教师，一名班主任最应该向他学习的地方。 一、学习魏书生老师崇高的教育事业心。魏书生说，做人必须热爱自己的职业，把职业当成事业，把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。正是有了这种崇高的从教动机和从教的幸福观才奠定了他崇高的教育事业心。魏书生说他抱着感恩的心理，把工作看作是对党对人民的回报，对大自然的热爱。因此魏书生提出守住心灵的宁静，做人：保持做好平常事；做事：做好本职工作。工作中大彻大悟、超凡脱俗，把工作看成是品尝人生工作的欢乐。学习魏书生，把教育当作一项事业，从教者必须树立为教育事业献身的信念。 二、学习魏书生老师不一样的班级管理。魏书生对班级管理情有独钟，每次读到他班级管理部分，总能让我回味无穷，受益匪浅。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想。 1、建立计划系统，监督系统，总结反馈系统。让全班同学轮流当班长，全班每一个同学都给他们安排专门的职务，如有的管学习，有的管纪律，有的管桌布，有的管粉笔，有的管收作业，有的管课桌摆放班上成立一整套相应的监督制约机制，学生还自发地成立班上公安局、班上法院等。让学生主动站出来承包班上的事干，让每一个学生都有事做，每一个学生都有自己的功能，每一个学生都不闲着，每一个学生都得到了锻炼。 2、在班上开展“五个一”常规活动：每天为家长做一件家务事；每天回家都要写一篇日记；每节课学生都要唱一分钟的军歌；学生每天都做一次一分钟注意力、记忆力比赛；每天一分钟演讲。魏书生说：教育就是帮助学生培养良好的习惯。 3、让学生从小做起。在教学中不要操之过急，要让学生都体会到学习是享受、读书是享受，让学生忘记了要做将军的目的，把眼睛盯在一点一滴的小事上，做好了平平凡凡的每一件小事，当学生再回头看时，已经前进了一大步。