辽源德育动态第十四期.doc

辽 源 德 育 动 态第 十 四 期辽源市学校德育工作办公室 2007年9月10日印发为了更加深入、有序地做好2007年暑假工作的宣传总结，展示各校学生暑假社会实践活动所取得的成果，本期辽源德育动态报道了部分学校丰富多彩的假期活动。这些单位除在保持自身原有实践活动特色之外，更能鼓励学生多方面、多角度投身社会、服务社会、锻炼自己，使学生过一个真正健康而有意义的暑假生活。第五中学举办奥林匹克教育活动在中央提出加强未成年人思想道德建设意见的大背景和全国青少年阳光体育运动以及人文奥运理念的大环境下，全社会都引起了对体育运动的重视。中国作为2008年奥运会主办国，第五中学领导班子敏锐地意识到，此时正是一个弘扬奥林匹克精神，提升学校德育水平的最佳时机，于是学校及时提出把奥林匹克运动与德育有机结合，全面提高学生的思想道德素质，提升学校的办学品味与层次。（一）认识奥运创设奥运意识形成空间为了使学生认识奥林匹克的宗旨，弘扬奥林匹克精神，学校利用广播、板报、挂图等形式宣传奥林匹克运动会的起源，奥林匹克运动会的发展，奥林匹克运动会的常识及趣闻，同时也把中国历次参加奥林匹克运动会的情况以及奥运冠军的事迹做以宣传。学校专门开展了奥运文化宣传月活动，让学生一进入校园就置身于一种和谐的奥运人文环境里。学校还通过有线电视播放了中国申奥的专题片我们赢了。形象直观的对学生进行“人文奥运”理念和宣传“同一个世界，同一个梦想”主题宣传。2008北京奥运会的意识已扎根学生的心中。（二）参与奥运开展走进奥运系列活动在学生初步形成奥运意识的基础上，学校领导经过深思，多方考察，果断决定带领部分优秀学生代表走进北京，走进奥运场地，近距离接触奥运冠军，亲自去感受2008年奥运会浓浓的氛围。7月10日，学校做了充分的准备和动员后，2名副校长和2名中层带领6位老师及216名学生踏上前往北京的列车。在北京学生先后参观了鸟巢、水立方等2008奥运会的训练基地，近距离的接触了几位奥运冠军。2008北京奥运会以及奥林匹克精神就近在咫尺，融入了学生的心中。同时又在天安门广场观看了庄严的升旗式，参观了宏伟的故宫，攀登了雄伟的万里长城，走进了清华和北大的校园。学生的爱国之情在不断升华，民族自尊心和自豪感在进一步加强，理想和信念进一步坚定。在活动结束时，学生情绪激昂，群情振奋，齐呼“2008北京奥运再见！清华、北大再见！”此次活动对学生的心灵是一次震憾，对情操是一次陶冶，离京时全体师生都流下了激动的眼泪。（三）服务奥运强化志愿奥运能力我国作为主办国，我们的学生有可能到奥运赛场去加油助威，有可能与国外参赛运动员和游客擦肩而过，为此学校重点修炼学生良好的礼仪行为，先后制定了辽源五中学生文明礼仪五十条，辽源五中学生行为习惯规范，告诉学生如何做人，如何做事。从学生的发型、发式、穿着打扮、行为习惯等一点一滴抓起，学校提出了“学校无小事，事事有教育”的先进学校管理理念。学校就是用这点点滴滴，把学生塑造成一个个有教养、有品位、有气质的人。十四中学假期生活丰富多彩为了让同学们过一个快乐又充实的假期，第十四中学以礼仪教育和民族传统美德教育为主线，以牢固树立社会主义荣辱观为重点，认真组织各类活动，全体学生在假期过得健康而有意义。十四中学坚持在活动中贯穿德育工作，以活动带动德育。首先在暑假期间开展了“读名著，讲故事”活动，电影系列化教育活动和“节水四个一”征文活动，并写出心得体会。通过这些活动，拓宽了学生的知识面，提高了学生的爱国主义情感和民族情感，增强了学生的团结精神和奉献精神。为了丰富同学们的业余生活，培养学生的健康体魄和坚强意志，十四中学在假期号召全体学生积极参加各种体育锻炼，如篮球、游泳、跆拳道、街舞、跑步、爬山和跳绳等，要求每名学生至少要参与一至二项体育活动，坚持每天体育锻炼，丰富假期生活。7月15日、16日，又组织全校师生参加游泳培训。这次游泳培训使学生们既掌握了一项体育技能，提高了学生的自救能力，又培养了业余爱好，丰富了课余生活。二实验中学开展五做五讲六开展活动二实验中学在暑假中开展了五做五讲六开展活动，活动丰富多彩，让二实验中学为辽源教育的暑假生活增添了更多看点，受到了广大教师、学生家长及社会各界的好评。五做五讲六开展活动包括：五做即：1、做一篇质量高、内涵深的好书读后感，提升文化素养；2、做一份身边文明行为调查表，监督约束不文明行为；3、做一日当家人，换位思考体会父母恩情，学会感恩；4、做一次交通协管员，加强交通安全意识；5、做一件帮助同学或朋友的好事，培养青少年之间相互关心、爱护的品质。五讲即：1、讲文明礼仪，做知荣明耻少年；2、讲节约意识，培养良好生活习惯；3、讲传统故事，接受传统美德教育；4、讲和谐发展，学会以责人之心责已，以恕已之心恕人；5、讲奥运知识，为奥运尽自己绵薄之力。六开展即：1、开展家长学校安全教育活动，将安全教育落到实处；2、开展网络监督活动。成立检查小组监督学生的假期行为，尽量杜绝青少年沉迷网络虚拟时空；3、开展校阳光体育锻炼活动，动员学生将自己的运动照片拍摄留念，以促进学生身心健康成长；4、开展棋类比赛，培养学生高雅的情趣爱好；5、开展下乡体验活动，让学生接触自然，爱惜粮食；6、开展以“感恩家乡，畅想辽源”为主题的艺术节排练活动，让学生过一个载歌载舞的暑假。实验中学假期以“健康、文明、快乐、运动”为主题，开展了网球培训活动实验中学利用暑假期间开展了以“健康、文明、快乐、运动”为主题的网球培训活动，此活动从7月15日至8月3日历时20天。在活动中教练不仅传授了网球运动的技能，而且还在训练中培养了学生积极向上的进取精神和永不言败的拼搏精神，增强了学生的意志品质。此活动的开展使学生无论在学习方面，还是在运动方面都得到了增强，同时也增进了同学之间的友谊，增强了班级的凝聚力，得到了家长和学生的一致好评。十九中学开展假期“送温暖”活动7月23日，8年1班全体同学在团支书李响和班长李美莹的带领下，来到了社会福利院进行慰问，这是他们第四次来到这里，他们给老人送去了一些日用品、水果及食品和精彩的节目并且帮助老人清扫了整个房间，给老人们带去了无尽的欢乐。暑假期间同学们还深入医院、街道、工厂、社区等场所开展“青春奥运绿色行动节约用水、奉献奥运”主题实践活动。共收到调查报告123份，活动照片260张，收到慰问信25封。第六中学坚持以人为本，在假期积极组织学生参加社会实践活动为了提高学生的社会实践能力，暑假期间，第六中学以第九中学教学楼基建为教育基地，积极组织学生参加社会实践活动，增强学生的实践能力。7月20日8：30分组织全体师生参观九中教学大楼的建筑施工情况。此次实践活动共分三个阶段：第一阶段：安全教育。质量监理任安全顾问，对全校师生进行“安全施工”知识讲解，使学生对“安全常识”有了全面的了解，确保此次活动无任何人身伤害事故发生。第二阶段：实地观摩与学习。以班级为单位，每个班级配备一名瓦匠师傅、一名校级领导、一名中层干部，确保学生安全，同时师生共同参观瓦匠师傅工作的全过程。第三阶段：亲身体验劳动。首先每名学生都要完成20块砖搬运到指定地点的任务，然后在操场以班级为单位，每班出五名学生砌三十块砖，距离为一米，由瓦匠师傅作裁判。通过比赛，学生亲身体会到了劳动的艰辛、劳动的乐趣和劳动的光荣，体会到今天能够坐在安静的教室里学习，这样的幸福生活来之不易，从而让学生建立“珍惜时间、珍爱生命、热爱劳动”的思想。简讯：二实验高中报道：二实验高中一直以来重视以德立校，以德兴校，向社会郑重承诺“不让一个学生因贫困而失学，”领导牵头和有关单位结成帮扶对子，学校减免学杂费等，这些措施有效地解决了特困生上学难的问题，受到家长和社会好评。今年高三毕业生中的20多名贫困生在不久前接受了社会各界的捐助。市总工会捐资助学，8名同学每人1000元。矿业集团公司领导班子13名同志和学校贫困生结成“一对一献爱心”帮扶对子，每人捐资1050元。中国人民银行辽源分行第三党支部为学校三年一班的特困生刘雨捐资1000元。灯塔中学报道：灯塔中学在假期里结合学校的实际，切实开展了几项教育活动。一是开展以法制和安全知识为主要内容的手抄报制作，各班学生积极主动参与，学生能够把与未成年人有关的法律常识和安全自护知识，以喜闻乐见的形式展现出来，增强了学生的实践创新能力和审美情操。二是开展感恩活动，号召学生为家长做一件力所能及的事。通过此次活动，学生能够真正体会父母，理解父母的教诲，报答父母的养育之恩。三是开展以青春奥运阳光为主题的阳光体育活动，此次活动提高了学生的身体素质，磨练了学生的意志品质，学生能更好的认识到身体健康的重要性，把“迎奥运、树新风”的口号落实到行动上，争做一名文明、合格的中学生。四是开展读书讲故事活动，学生能够充分利用假期时间阅读中外名著名篇，写好读后感。此次活动共征集到手抄报82份，阳光体育运动心得体会60份，读后感140份，感恩行动体会文章120份。农村实验中学报道：为了丰富学生的假期生活，提高学生的社会实践能力，增强学生保护环境的责任意识，农村实验中学在假期组织学生举行“保护环境，从你我做起”活动。七年级学生在周一、周四的下午走向集市，清理市场的白色垃圾，清除道路两侧的石头、瓦块，保持市场卫生清洁；八年级的学生走上社会向群众宣传保护环境的有关知识。例如：拒绝使用一次性筷子，使用布袋购物等等，让更多的人懂得保护环境的重要性。为了更好地发挥德育课在学生思想品德教育中的主渠道作用，市德育办在上学期末召开了“德育教师研讨会”，邀请了在全市优质德育课评选中获一等奖的部分教师座谈。下面我们把她们在德育课中独特的做法和见解摘要刊登出来，以飨读者。辽源市第十四中学 郭凤英：在德育课中与学生共舞依据新课程理念，教学是师生学习的共同体，是师生共渡生命的历程。如何搞好初中思想品德教学工作，实现师生双方生命的价值，已成为我们思想品德教师必须重视和思考的问题。以下是我在实际德育教学中的几点做法：一、用爱国主义思想引领学生根据时代的要求，以学生思想品德发展为核心，特别是加强爱国主义教育是思想品德教育的一个重要内容，为此在实际的课堂教学中，我选取了这样一则材料：1998年，北大本科毕业生总数的13.6%，清华大学本科毕业生15.4%的学生去了外国。当年，王选去美国考察，回来后写道：“美国硅谷集中了一大批中国工程师，人们说，硅谷的公司中没有美国人并不稀奇，而没有中国人的高科技公司则是罕见的。目前95%在欧美名牌大学攻读博士学位的北大毕业生拿到学位后都留在了欧美，没有回国。可见中国外流的高级人才已成为美国经济持续增长的重要力量。”结合材料我因势利导，“贫穷的祖国需要人才，而大量人才外流说明了什么？在你长大学有所成后，如何选择?”在学生陷入沉思时，我及时举出钱学森等众多老一辈科学家是在怎样的情况下回到祖国，报效祖国的。同学们纷纷发表自己的意见和看法，我及时点拨，爱国就要落实在行动上，进而引导学生要努力学习，报效自己的祖国。在德育课教学中，我还利用端午节、国庆节等传统节日，开展演讲比赛、制作手抄报，讲故事等活动对学生进行爱国主义教育二、创设教学情境吸引学生思想品德课在学校的教学中，被安排在上午的第四节和下午的五、六节，这一段时间，学生正处于疲劳和困倦期，为提高教学效果，实现教学目标，在教学中，我利用课程资源创设教学情境。如在难报三春晖一课，我利用多媒体播放了电影九香中的歌曲和几个重要片段，动人的画面，感人的音乐立刻把学生吸引住了，学生不约而同地随着音乐唱起来，从而轻松、愉快地走进本节教学，在本节结束时，师生共唱“爱的奉献”。利用音像等课程资源既营造了教学氛围，又为学生道德品质的提升起到了积极的作用。三、以朋友式的关心对待学生要活跃课堂气氛，调动学生在德育课教学中的积极性，并非易事，它取决于师生之间的关系，为此，无论是课上、课下，我都能以平等的朋友身份解读学生的心里，做他们思想矛盾的聆听者，学习、生活中的指导者。课上，我们平等交流、讨论问题；课下，超女、好男儿是我们议论的话题。你走进学生，学生便走进了你，既是师生关系，又是朋友关系，彼此坦诚相待，德育教育在亲密的师生间得以再现。四、把展示才华的平台提供给学生为充分调动学生自主学习的热情，我选取适当的教学内容，并组织学生以自编短剧、小品等方式表演出来，这些活动的开展，展示了学生的创作才华和表演才华，同时也培养了同学们的团队精神、合作意识，并通过他们的自身体验、参与，体味到自主学习的快乐，增强了学生的自信心。五、用合理的有效方法激励学生在德育课教学中，采用谈话法、目标激励法、关注法等方法激励学生，既培养了学生的学习能力又提升了学生的道德品质。东丰县第三中学 张聪迪：用心开辟德育舞台多少年来，教育工作者一直在力求使政治学科成为对学生进行德育教育的主要渠道，并切实发挥作用。专家学者和许多教学一线的资深教师也通过著书、论文等形式为我们德育教育提供了一些好的方法、方案和理论。可是，当前由于“应试教育”的影响，教师为应试而教，学生为应试而学。因此，教师在教学中往往只注重知识的传授，而忽视对学生情感的培养，其结果就是我们的教育向社会、向上级院校输送的人才中掺杂了“有才无德”之人，只掌握了书本知识，思想上却不及格，导致他们做出一些不道德甚至违法犯罪的事情。这违背了教学的宗旨，对其个人成长是十分不利的，更会损害国家和社会。针对这种情况，我们更加意识到课改刻不容缓，国家也要尽快完善相应的方针政策。那么，作为政治教师的我们在当前应该做什么呢？是不是就束手无策呢？对此，我引用CCTV一句宣传语“心有多大，舞台就有多大”只要我们内心真的希望学生接受好的教育，完善学生的人格，那么即便大环境有所欠缺，我们也能为自己寻找到一个宽广的舞台。曾经有人讲过“教育不是万能的”，我们的确不能奢求通过教育会让一个人脱胎换骨，但谁也不能否认教育的魅力：只要通过教育使学生的今天比昨天出色，明天比今天优秀，那么就可以说我们的教育是成功的。本着“没有最好，只有更好”的理念指导我们的德育工作，还有什么样的学生是教育不好的呢？这就是我们给予自己的舞台！我认为德育不一定非要固定下来哪一节课达到什么样的情感目标，课本是死的，人是活的，学生也是活的，他们早已厌倦了生搬硬套，呆板无味的教学，为了将德育渗透于无形之中，政治教师还应该学点太极功夫见着拆着，借力使力，四两拨千斤。我记得在讲哲学的矛盾观点的时候，一位男同学看漫画书被我没收了，名字是灌篮高手，当时，我并没有象学生想象那样当众批评斥责他，而是语气平稳一如讲课状态对大家讲：“我们经常说事物是一把双刃剑，就是在强调它是个矛盾体，有积极的一面，也有消极的一面，如果你沉迷了漫画，荒废了学业，你触碰的是这双刃中消极的一面，我也曾读过这本漫画，漫画中山井寿凭借一句：Never give up取得了成功，这句英语的中文翻译是“从不放弃”，这句话曾激励我渡过了高中时代，那么我触碰的是这双刃剑积极的一面。希望这本漫画和这句Never give up能让一些已经放弃自己或打算放弃自己的同学重拾斗志，千万别被利剑所伤！”这节课后，那位看漫画的学生一改往日的玩世不恭的态度，开始努力，更让我没想到的是，这个班级大部分学生都将这句简单的英语作为人生的信条。说实话，我们思想政治课的德育教育的确面临许多困难，诸如“应试教育”的压力，社会大课堂给学生的负面影响，家庭教育与学校教育的脱节，80年代后和90年代学生独特的心理特征等等，但我还要用那句话，“舞台与心同在”，只要我们对待学生用真心，培育孩子有爱心，教导学生要耐心，钻研业务要用心，任何困难都阻挡不了我们前行的脚步。明天又是一年一度的高考了，各个考场忙着安置信号屏蔽装置，监控器械，这些由于学生品德欠佳而不得不安装的设备不由令我们感到一些失落，希望通过我们在座的各位和一线政治教师的共同努力，将我们的学生培养成真正的德智体全面发展的人才，若干年后的明天，高考考场将不必再安置这些设备，甚至再过若干年，在我们的辽源会出现第一个无人监考的高考考场。东辽县宴平乡小学 赵 丹：让德育充满色彩 随着经济的发展，社会的进步，德育已经成为学生成长教育中一个非常重要的内容。一个人德育素养的形成并不是一朝一夕的事，而是需要一个相当长的教育过程才能实现，在这个教育过程中就要求我们德育教师要认真仔细地去研磨每个教育环节，使每一节课都很精彩。 然而，对于一些德育工作还没得到应有重视的偏远山村小学来说，在实际教学中还存在着这样那样的缺陷与不足。首先，那里没有形成良好的德育氛围，由于应试教育的思想在家长的心里早已根深蒂固，他们只重视三大主科成绩的高低，对学生德育并不在乎。部分农村学生的家长文化水平有限，在孩子面前并不注意自己的言行，给孩子带来很大的负面影响，这给学生的养成教育带来极大的障碍。其次，山村学校的教学资源很缺乏。整个学校只有一台电视，一台录音机，如果几个老师在一节课都用那就麻烦了，所以，只能约好轮着用。学校里没有电脑，学生在学校里接触不到电脑，而大部分农村家庭也根本没有经济能力为自己的孩子购买电脑。学生的信息很闭塞，在这种情况下怎样进行德育教学呢？ 一、用“心”去准备每节课有良好的教学资源当然能取得更好的教学效果，可我觉得虽然农村小学教学资源匮乏，但只要教师能够认真的去研究，仅凭一本书，一块黑板，一只粉笔，一张嘴也能让每节课变得很精彩。 每节课的引入部分，虽然只有几分钟，甚至一分钟，几秒钟，时间很短，但却十分重要，它直接影响着你所面对的那些学生对你教的这节课是否感兴趣。每堂德育课都要精心准备，而每节课的引入部分更应花更大的精力去探究。学生最喜欢做什么就是一个字“玩”。所以我每节课都要尽量运用和编排一些不同的游戏导入新课，让学生在玩中不知不觉的，完全的彻底的投入到整个教学情境中。例如，我在教学交通法规，生命之友这一课时，就运用了游戏导入的方式。我把学生分成两组，分别站在教室的两端，用布条蒙住眼睛，使他们产生神秘感，然后让他们相对而行，结果两组学生相撞在一起，不能顺利到达目的地。我又让他们重走一次，这一次我讲好了规则，学生按照游戏的规则而行，两组同学没有相撞，顺利到达目的地。学生感到很新奇，其实在游戏中我已经让学生感受到了规则的重要性。然后，我因势利导引出交通法规，这样一来，学生的兴趣就大大提高了，很自然的进入了教学情境，远比直接导入的效果好得多。我还了解到大部分学生都很喜欢唱歌、体育运动、听故事、讲笑话等，于是我便投其所好，在导入的过程中也经常运用到这些内容，收到的效果也很好。 二、用“心”呼唤学生心灵的春天 每个学生的性格都是不同的，这就需要德育教师要细心地观察，摸清他们的心理，运用不同的方法去引导。比如说，我们学校有一名学生叫许操，他性格叛逆，也很霸道，在同学之间总是说话不算数，不讲信用。和同学的关系很不好，很多同学都不喜欢他，可他并不觉得自己的行为和做法是错的，对于个别教师的教育也是草草应付了事。怎样才能改变他呢？ 在讲言而有信这节课，我运用了两个故事，一个是因不讲信用而造成严重后果的故事，另一个是小珊迪的故事。小珊迪这个故事大家一定都听说过，在课前准备时，我把小珊迪这个故事交给了许操同学，告诉他课下一定要用“心”去读。当时我的想法就是通过这两个故事对他能有所启发和触动。 上课时，当整个教学过程进行到这个环节时，我特别准备了一个哀婉的音乐配合许操所讲的故事，来渲染故事情节，结果这个学生的所有表现都在我的意料之中。当他读到小珊迪为了给那位先生找零钱，被马车撞成重伤，在他濒临死亡还惦记着让他弟弟去给那位先生送钱时，他落泪了；当他读到小珊迪临死前还惦记着他那可怜的弟弟小利比时，他哽咽了。我从许操的眼神中知道他已经真正了解了什么才是真正的言而有信。就这么一个小小的环节就使这节课精彩了许多。从那以后许操同学的身边有了许多的朋友。德育工作重于泰山，要用情与心跟学生沟通，用想与做去改变学生的心灵，只要我们能共同努力研究，相信德育教育一定会充满迷人的色彩。西安区实验小学 顾绍欣：从生活中来，到生活中去现行的小学品德课包括品德与生活和品德与社会两门课程。关注儿童的生活是课程的重要理念之一。该课程的主要特点就是它的生活性。它以对学生的生活进行有效引导为目标，以学生眼前生活为课程内容的主要来源。注重儿童在真实生活中的感受、体验、交流和感悟，强调启发道德的自觉形成。因此，我们每一位教师在教学过程中都应将学生的生活经验作为教育资源，从这个意义上讲，品德课的教学就要从生活中来，到生活中去。1、让生活以活动的形式在课堂中再现。为了使学生能够获得真实的感受，教材均以学生的生活为基础，使学生在学习的过程中感觉到自己每天都在做的事情都来到了书上，都走进了课堂。因此，我在教学中经常为他们创设一种生活情境，让学生充分体验和感受，来落实教学目标。如讲我是一个消费者这一课，我组织开展了班级商品订购会，同学们以四人小组为单位，充分发挥合作的力量，做出了各种各样的商品，有方便面、各式衣服、膨化食品等。同学们在模拟的生活场景中感受到了商业人员工作的辛苦、产品质量对价格的影响以及参与商业活动必须遵守的道德及规则。2、让生活经验在学习活动中不断丰富。学生已有的生活经验，就是可利用的课程资源。一张合家欢的照片，可以回忆起浓浓的亲情；某一次队活