议论文起步教学的构想与实践.doc

议论文起步教学的构想与实践一、 实践目的：学生在中学二年级开始涉及议论文，到三年级要进行简单议论文的写作。学生谈起议论文，觉得它是深不可测、高不可攀的，因此，走好学习议论文的第一步至关重要，我们力图通过议论文起步教学，激起学生的学习议论文的兴趣，使其掌握议论文的基本知识，扩大其眼见，培养他们具有初步阅读议论文、写作议论文的能力。二、 实践主题：议论文单元模块教学。（关于“单元模块教学”的含义：“模块”即将系统或完整程序按功能分解为若干个彼此具有一定独立性、完整性，同时又有一定联系的部分。“单元模块教学”：将单元中的数篇课文作为一个整体，视为一个教与学的“模块”，进行有目标、有组织、有系统的教学活动。每个模块都是有相对独立。）三、 实践时间：三周。四、 实践对象：初中二年级学生。五、整体构想：“四级阶梯式”教学。 能力 眼界 知识兴趣以学生为主体，从激发学生学习兴趣入手，培养学生积极主动地掌握议论文知识，调动学生阅读大量的议论文，参与各种活动，以扩大学生眼界，最终提高学生阅读议论文、写作议论文的能力。六、具体步骤：（一） 议身边事，激起学习兴趣。 考虑到学生对议论文无感性、理性认识，却有点畏惧感，教师设计了四个方面的活动项目，以激发学生学习议论文的兴趣，让他们自觉感悟议论文的特点，为系统学习议论文知识打好基础。1、 激发学生关注身边事，在课堂上发表自己的看法，可议可辩，使学生发现议论俯首皆拾，并非高不可攀。2、 引导学生将自己对生活中某事的看法写下来，做“一事一议”。体验生活、形成思辩习惯。3、 要求学生阅读报刊杂志上的议论性的文章，并剪贴在每周剪报上，做独到的点评。以此感悟议论文。4、 拟论辩题目：每人出10个论题，小组讨论筛选，班委再讨论确定10个论题。集思广益，寻找新的、与生活密切联系的论题，为写论文、开展辩论会做准备。（二） 读议论文，教授议论知识。 课本的单元要求是让学生学会摆事实、讲道理的论证方法。教师以此为教学的切入点，教会学舌能够学习议论文知识的方法，培养他们的自学能力，使学生真正“得法于课内，得益于课外”。1、 阅读单元课文，学习单元议论文中摆事实、讲道理的论证方法。2、 整理本单元每篇课文的知识点，学会整理知识点的方法，培养自学能力。3、 阅读课外书籍，积累本单元以外的议论文知识。（三） 课外拓展，开阔学生眼界。 学习语文必须有“博览”的基础。为了让学生在广阔的书籍世界里探求知识，丰富思想，陶冶情操，形成自己独立的思考、见解，我们设置了三个方面的内容，并为后面的活动做了准备。1、 广泛阅读课外书籍，查找、收集各种资料，拓展知识面。2、 开展演讲、辩论知识讲座。3、 观摩大学生演讲、辩论的录象实况。（四）加强活动，提高读、写能力。 青少年具有好奇、好胜、好动手、好表现的特点，应该为他们设置一系列舞台，让他们展现自己的才干，把所学知识放在实践中检验，既能应才施教培养国家所需的高智能的人才，又能极力他们探求知识的兴趣，为今后走向社会的学习增加了动力。1、“每日一练”活动：教师每天发一张表格，内容是世界趣闻之类的小故事或漫画，让学生提炼观点，摆出事实论据。2、采访活动：各自确定一个论题，至少对三个人进行采访，做好采访录，准备写演讲稿或写论文。3、简报活动：六人一组，确定一个主题，查阅报刊杂志，用剪贴、美化的办法设计一份50cm*40cm的小报，准备张贴，评比。4、 演讲活动：将学生以10人一组分在4个微格教室里进行演讲（演讲稿事先写成）。教师在总监控室观察四组学生活动状况，并做及时管理、指导，同时将演讲全过程录制下来，以作反馈。5、 辩论活动：每班进行一次辩论，决出优胜组。优胜组参加年级组辩论，决出“最佳辩手”、“最有风度”、“最机智”等奖项。6、 写论文活动：在采访、演讲的基础上，写一篇论文，注意演讲稿与论文的区别。7、 做专集活动：将本次活动的资料，按照时间顺序整理，装订成册。制作封面、目录、封底。8、 小结汇报活动：对各类活动的过程及成果进行评比、张榜、奖励。七、 实践成果：1、学生完成的活动量：项目课外阅读采访演讲稿一事一议每日一练专集写作总量每人总量1-6 本3-5次1篇28-65 篇11篇1本43-82篇平均每人活动量3本4次1篇47篇11篇1本63篇说明：年级总计122人，其中74人参加了剪报活动，48人参加了辩论活动。2、学生活动后的感受：（其中最感兴趣的项目及人数如下）最感兴趣项目辩论演讲做专集采访剪报写论文人数74人17人10人9人5人2人说明：经问卷调查，122人中的118人觉得本次活动激发了兴趣，培养了能力，收益不小。几乎人人都有最感兴趣的一种活动。怪不得总有学生问，什么时候再搞单元模块教学。3、感兴趣理由如下：（根据学生陈述摘录、归纳）1） 拓展了知识-“不仅是课本上的议论文知识，通过自学学到了与议论文有关的其它知识。”2） 培养了能力-“提高了口头表达能力、锻炼口才、写作能力、临场应变能力、思辩能力、实践能力。”3） 培养了-精神-“在活动中培养了团结精神、合作精神、吃苦耐劳精神。”4） 培养了心理素质-“采访、演讲等锻炼了胆量，培养了独立性”；“单元模块教学活动后，面对生活现象，可以慷慨陈词了。”5） 培养了兴趣-“辩论唇枪舌战，惊心动魄，刺激、激烈的气氛激起同学们激情，展现了学生才能、智慧。”“各种活动是高级智力游戏耐人寻味，其乐无穷。”“自己动手搞活动，非常愉快，增强了自信心，还亲自了解人们的想法，有极强的新鲜感。”“很喜欢看议论文，议论文有很强的思辩性，使我们对事物的看法有了深度。”“看似平淡无奇的专集，却渗透了我的心血，它非常有价值，有我真情实感，有我辛勤劳动，记录了我成长的足印。”“看到自己的成果装订成册，拥有自己的书，很有成就感；为自己也能写论文而高兴，乐趣无穷。”小结：“千里之行，始于足下”，学生在这次单元模块教学中获得了较大的收益，迈好了议论文学习的第一步，夯实了基础，激发了学生继续学习的欲望，达到了议论文起步教学的目的。八、 启示与讨论：二） 几点启示：1、浓厚的兴趣是探求知识的先导。兴趣即注意与探求某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向。干任何事情都要乐干才干得好。学生的学习也一样，只有当他们乐于探求知识了，才会积极主动地投入到知识的海洋里遨游，才会有如饥似渴的学习行为。古人说：“教人而未见意趣，必不乐学”，所以教师一定要有目的地努力培养和激发学生浓厚的兴趣。兴趣是在社会实践中发生发展的。我们有目的地设计了几项活动：关注身边事，课前二分钟发表自己的看法，即“随堂即兴议论争辩”；每日做“一事一议”，互相交流，言之成理便是佳作；寻找阅读报刊杂志上的议论性文章，向同学们介绍并做简短的点评；集思广益，拟论辩题目，反复讨论选拔，组成论题集，供大家写论文、开辩论选用。学生们兴趣大增原来议论随时皆可，议论文俯首皆拾，并且可以亲自参加高不可攀的演讲辩论，论题又是自己定的，真是不可思议。这个时候，学生产生了强烈的求知欲，为在最后的演讲和辩论中获得成功而努力着。本次单元模块教学因为在激发学生兴趣的环节做足了文章，所以才有可喜的结果。我们在整个教学活动过程中，设计了许多人人参与的活动，力求让学生在活动中体验到获得知识的快乐与幸福。从最后的实践结果看，这一设计有很重要的作用。当然，激发了的兴趣还要保持下去，使之贯穿于整个求知的始终，不断地激发进一步的探索精神。2、教师的指导是掌握知识的关键在整个单元模块教学的过程中，教师指导的用时所占比例很小。汉语是孩子们的母语，中文是中二的孩子们能看懂的文字，许多知识的获取学生通过自学就能得到。教师教的关键是教会学生学习的方法，培养学生独立思考的能力。所以，我们只是以几篇课文为例，告诉他们议论文的结构、三要素、论证方法，而后发动学生大量阅读课外读物，积累本单元以外的议论文知识，了解议论文的特征。他们居然能每人看1一2本议论文知识、议论文写作指导方面的书，去研究一本成人也可能不能善始善终的书。他们通过感悟，获得了系统而有效的知识。因此在最后的辩论赛中，出现了激烈的场面，令人惊喜的发挥。这是教师无法手把手教会的。当今世界，知识总量成倍增长，科技迅猛发展，知识更新很快，学生必须要有独立接受信息、处理信息的能力，所以教师教的关键是要教会学生学习方法、教成学生学习能力。3、拓展阅读是形成学生思辩能力的重要途径。 从剪报到阅读课外书籍，再到资料的收集、观看辩论实录，这些不同形式的拓展阅读活动贯穿于整个模块教学活动的始终。他们接触到不少古代的议论名篇，学得了古人议论的思路、严谨的章法、精辟的言论。他们接触了现当代的各种议论性的文章，了解了现当代人们的思想理念，这些古今的“精华”为学生吸收并在他们头脑中碰撞，为他们的思辩打开了一条通道，从而形成独立思考、独立见解的精神。三） 几个建议：1、 单元模块教学中，设计的活动要适合学生的年龄、个性特征。2、 单元模块教学中，应处理好本科作业量与其他学科作业量的关系。3、 单元模块教学活动中的一些科学理念应延伸到平时的教学活动中。4、 单元模块教学还要注意学科之间的渗透。九、附件：附：学生“一事一议”作品一篇请认真早读 最近，班主任老师提倡全班同学抽十分钟时间早读-读读英语或语文。但是，有些同学却认为早读没有必要。那么，早读究竟有没有必要？我们要不要早读呢？ 我认为，早读是有必要的。首先，有不少同学一大早来到学校，交完作业后无事可做,便闲聊或玩耍，白白浪费光阴。况且教室里闹哄哄的，没有安静的氛围，影响一天的学习情趣。其次，“一日之计在于晨”，早晨是人们头脑最清醒的时候，记忆力最强的时候，长期早读能增强我们的语感，积累词汇，提高感悟能力。这短短的十分钟早读会带给我们很大的益处。因此，希望大家抓紧早晨这段“黄金时间”认真早读，这不仅对个人有利，对集体也不无裨益的。附：“一事一议”演讲评分表及学生评分情况姓名演讲题目评析得分（10分制）王棣母亲，游子回家了内容较好，分析尚可，站姿自然，声音响亮，但是题目非议论型8分毛月可熊倪，我们的英雄题目非议论型，事件概述较好，议论分析过少，抒情太多，声音响亮，站姿自然7.5分李烨违章建筑害人不浅文题有观点，事件概括，分析透彻。站姿自然大方，声音不响。9分沈菲别做傻事观点明确，声音响亮，落落大方，分析有条理，10分附：中二议论文单元知识整理篇名及作者论点摆事实（事实论据）讲道理（分析说理）课外迁移首先要做“马”（叶永烈）首先要做马，做一匹不断朝前跑的马。1、 上海某女青年战胜贫病自学 成才。2、 辽宁某青年学历不高，锲而不舍著书。3、 华罗庚身残志坚，自学成才。千里马并非天生，是在不断奔驰中由凡马跃为神马的。即使成不了千里马，只要具有一息尚存，奔驰不已的千里马精神，就不会成为凡马。1、 尼采虽是一匹跛马，但他从未丧失过信心，并比普通人更努力，最终成了千里马。2、 盲诗人荷马著书。3、 聋音乐家贝多芬作曲。画蛋.练功(秦牧)缺陷者的鲜花(秦牧).黄生借书说(袁枚)生命的三分之一（马南村）一厘米（岑桑） 附：“每日一练”学生练习之二（一） 司马光的“警枕”资治通鉴是我国宋代史学家司马光主持编撰的一部巨著。司马光为此呕心沥血，前后历时十九年之久。司马光奉旨编撰资治通鉴之后，即用圆木做了一个枕头，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫贪睡。当他在这块圆木上睡觉时，只要稍一辗转，“警枕“就会翻滚，将司马光唤醒。然后，他立刻坐起，继续奋笔疾书。在这十九年中，司马光每天都写到深夜，第二天未到五更就又起床苦干，考订史料，剪裁润色，终于完成了洋洋几百万言的资治通鉴。完稿后，司马光全部用楷书抄写，字体工工整整，遒劲有力。书成时，未用的残稿存放于洛阳，竟堆满了两大间房子。为了完成资治通鉴，司马光可谓殚尽竭虑，费尽心血。书成之后，他已经头童齿豁，老态龙钟，没几年就溘然作古了。可提炼的观点能论证观点的论据只有超人的付出，才能有超人的成就。1、 居里夫人数十年呆在小阁楼里做化学实验，心力憔悴，但始终没有放弃，终于发现了镭。2、 爱迪生毕生搞研究，成天废寝忘食地工作，最终成为“发明大王”。持之以恒，才能成功。1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 -荀子3、 人有恒心万事成。人无恒心万事崩。（谚语）人要有为人类事业献身的精神。1、 布鲁诺为捍卫“日心说”这一真理而被教会烧死。2、 罗蒙诺索夫为了探究雷电的秘密而被电击中触电致死。a) 材料 漫画：二猫争功 （略）仔细观察以下漫画 ，理解其画意，联系生活实际，完成下列表格。(略)附：论题集锦（部分）一、 辩论选题101、 人的天赋重要（后天努力重要）2、 学习压力大有利于成材（学习压力大不利于成材）3、 金钱是万能的（金钱不是万能的）4、 假期补课利大于弊（假期补课弊大于利）5、 有钱就幸福（有钱未必幸福）6、 请家教利大于弊（请家教弊大于利）7、 素质教育应当废除考试（素质教育不应当废除考试）8、 斥“见风驶舵”（赞“见风驶舵”）.二、简报论题1、 请家教一定好吗？2、 网恋是好是坏？3、 人是否要有宗教信仰？4、 智商情商哪个更重要？5、 法律是否能控制网络毒害？6、 亡羊补牢来得及吗？7、 愚公是否真愚？8、 荣誉感和虚荣心可以互相转化吗？9、 偏科未必有害12、减负的利与弊13、仪表美与思想美哪个更重要？14、严师未必出高徒15、沉默未必是金17、做人老实未必好18、医疗改革的利与弊20、街头早点早餐该不该撤？21、知识与能力 哪个更重要？22、考大学未必是成材的必由之路24、安静的课堂有利于学生还是热闹的课堂有利于学生学习？三、论文（演讲）选题1. 做人以德为先2. 中学生不宜化妆3. 教室不是游乐场4. 不要盲目减肥5. 要敢于说“不知道”6. 也谈“昙花一现”7. 我们应该见义勇为8. 我们应该遵守交通法规9. 应从小培养孩子的责任心10. 家长不要抱“棍子底下出孝子”的观念11. 摊贩不应乱占马路12. 谈诸葛亮“智者”形象13. 要尊重他人才会得到他人的尊重14. 中学生不该染发15. “损人利己”之心不可有16. 人要有信念17. 成绩不代表一切18. 我们要珍惜时间19. 中学生不应该钻在教科书堆里20. 人不应该食言21. 中国影视应有“真”、“善”“美”的教育影响力22. 中学生应注重身体锻炼23. 广告用语要规范24. 只有有了责任心，才会做好每件事25. 对人要有真情实意26. 不要死读书27. “求分欲”不等于求知欲 附：学生采访录（学生作业）磨难也是一种财富采访记录时间12月14日下午12月14日晚上12月15日下午地点在学校家中“肯德基”餐馆人物同学父亲打工青年问题你经受过挫折磨难吗？经受过。经受许多。没经受过，想体会一下。你如何对待挫折和磨难的？以平常心对待。运用智慧和能力去解决。勇敢地接受事实，用坚定的意志和努力去对待。你如何理解“磨难也是一种财富”的含义的？它是一种人生经验。磨难有时不可避免。有了挫折磨难，才会有克服它的能力，这就是财富。它是一种经验，是一种催你积极上进的动力。你如何看待被挫折击倒的人？他们是没有力量，没有勇气的人。他们中有的可能是懦夫，没有胆量和勇气；有的可能是情由可缘。不能一视同仁。他们被挫折击倒是很正常的，只是可惜。你希望经受挫折磨难吗？不愿意。愿意。这是一种挑战，这也是一种机遇。十分愿意。你能举出经受磨难后事业上有成就的人吗？孙膑、司马迁、奥斯特洛夫斯基居