“简单为上”的应用策略

1 / 5 “简单为上”的应用策略 我们当初曾将互联网比喻为“信息高速公路”，就教育信息化来讲，所谓“路”就是指现在建设的教育网络基础设施，近几年来全国各地各类学校都已建成了一定规模。对于这个问题我们所形成了共识就是：信息高速公路上“路”上要有“车”、“车”上要“货”，同时“车”要有人开，“货”要有人用才行。对于处于应用层面的学校而言，重要的是要有“货”和“人”，这“货”就是用于课堂教学的教育信息资源，而所谓“人”则是我们教学的主体教师和学生。 教育信息化是信息技术与课程教学的结合过程，教学实践的经验告 诉我们：教育信息化网络环境是基础，数字化教育资源是核心，而课堂教学中的应用则是目的。应用信息技术进行教育教学要体现“简单为上”的原则，我们不必要求教师和学生掌握太复杂的技术，在目前我国的教育大环境下，只要使用者能够利用网络获取所需教学资源，并通过网络发布自己思想见解就行了。具体地讲，主要表现在以下三个方面： 1、能通过网络搜索所需目标资源，丰富思想并提高能力； 2、利用 E 发邮件实现有效思想交流，促进学习者的自我成长与发展； 3、能在 进行在线练习提高自己，并大胆表达自己的看法，上传习作 品体验自我实现。这就是我们通常所说的，网络环境下的互动交流与合作学习的目标，也是目前教育信息化所要解决的主要问2 / 5 题。 对信息技术与课程目标的整合，我们通过大量的研究发现不能简单地说，我们与发达国家和地区存在多大的差距，这里不能仅仅聚集于教育投入多少的问题，更是应当注重教育理念的提升要求，美国学者 士曾经指出：中国似乎非常重视教师在课堂上使用信息技术教学，而美国更多的是把信息技术作为工具，主要应用于课前教师规划教学目标，搜集教学素材等，以及课后对教学过程的评价，学生与学生，教师和学生的交 流与协作之中。大量的教学实践事实已经证明，我们对教师课堂教学中对信息技术的要求，以及教育信息化中告别粉笔与黑板的提法，极大地引起了教育者的抵抗情结，我们无法忽略在课堂教学中师生面对面的交流是非常重要的，信息技术的应用主要是弥补传统教学中的不足，而不是彻底否定传统教学中的理念和方法，哪些告别粉笔与黑板的完全版的 能将教学中的主体置身于难堪被动僵局，而不利于信息技术与课程目标的真正整合，更不能实现学生的发展和教师的提高。 对于信息技术的应用是否成功进行评估我们可以从以下几个方 面去观察： 1、学生是否愿意用计算机方式进行学习，2、教师是否主动利用计算机手段提升教学， 3、学生利用计算机学习的时间和效果， 4、科学地利用信息技术手段对学生的成绩进行评价， 5、观察面对面授课与 E 3 / 5 结合是否得当。在四川有的地方学校根据学校实情，采取了分类推进教育与技术结合的模式，我们认为这不仅是对资源的充分应用，而且能够有效地促进教育信息化目标的实现。这就是根据当前学校信息资源的不足，以及学科教师信息技术整体水 平的落后情况，在学校的统一部署下组建远程班或者网络班，将热心于信息技术应用的教师和习惯于网络学习的学生组织到一块，教师每周就上那么一节任务引导课，其余的教学差不多都依赖于网络环境来完成。什么任务驱动下的知识查询，问题探究，互动交流，在线练习，学习评价等都在无纸化的条件下开展，在这样的环境下学生能够捕获更加广博的知识，体验到更加丰富多彩的情景。 我国教育信息化的整体水平与美国相比存在很大的差距，但这差距不是增加投入所能解决的问题，美国教育家士来我国考察时指出：我们国家虽然就整体投入是有些不足，但是有的部门和学校网络环境的基础设施，甚至比美国等国家的学校更好，但是由于我们在教学支持和软件应用方面存在许多不足，使得我们许多优良的信息教育环境处于闲置状态，从而导致教育信息化的推进工作在应用层面上受到极大的阻碍。 2000 年召开的全国中小学信息技术教育工作会议提出：要推进网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源；要全面实施中小学“校校通”工程，努力实现基础教育的跨越式发展；并指出“校校通”工程的目标是：4 / 5 用 5 至 10 年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国 90%左右独立建制的中小学校能够上 网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。 我们发现在教学过程中合理有效地利用互联网，不仅可以改变传统的教学模式，而且将会促进教育观念、教学思想的转变。互联网的应用不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且有利于培养学生的创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。教师在使用互联网等现代教育技术的过程中，也将逐渐增强终身学习的能力，从而不断提高教学业务水平。据调查，目前已建成的校园网由于各种各样的原因，大概有 50%以上没有真正发挥其应有的效益， 广大农村的中小学尤其严重。为此，除应加强信息资源建设外，迫切需要引导教师和学生转变观念，提高现有校园网络资源的使用效率。 如果说创新教育是 21 世纪培养人才所必须推行的理念，那么教育信息化网络环境所提供的学生自主选择学习的空间，无疑将对学生学习与进步展示出更加灿烂的魅力。我们已无法回避并正在验证这样一个简单的事实，那就是“谁掌握了网络，谁就掌握了世界；谁把握了教育，谁就把握了未来”，我们运用信息技术学习的目的，不是在