生活中的推理陈艳华.doc

生活中的推理教学设计永城市第六小学 陈艳华教学目标：1、 通过具体情境，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。2、 借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。3、 能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行合作交流，训练学生的语言表达能力与合作意识。教学重点：利用表格进行生活中的推理。教学难点： 能有条理地表达自己的推理过程。教具准备：课件、信封学具准备：每人一张题单、每个学习小组一个信封（装有题单一份）教学过程：一、 创设情境，导入新课 （出示一张照片）师：这是一张师生合影，我们要找的人就在其中，你能很快猜出她是谁吗？生：不可能，人太多了。师：（提供线索）她不是老师（排除掉）她在第一排（范围缩小，目标锁定在第一排）她穿着带“喜羊羊”的裤子生：猜出答案。总结：刚才大家是怎么一步步猜出来的？根据老师提供的线索先排除了.？（板书：排除法）然后抓住线索 仔细观察 认真分析（板书）其实在刚才的游戏中，大家猜测的过程就是推理的一个小知识。像刚才那样，我们从一句话或者几句话中，得出另外一个新的认识就叫做推理。（板书:推理）在生活中，我们常利用一些已知信息，进行推理、判断。今天我们要研究的有趣的数学问题就是生活中的推理。（补充课题）师：我们先来看一下这节课的学习目标二：出示学习目标1、 能对生活中的某些现象进行推理、判断。2、 学会用表格进行生活中的推理。（明确目标后，我们就一起走入熟悉的校园去看一看那里有什么推理问题。请看自学指导一） 三、出示自学指导一 认真读课本86页例1的内容，说说你读懂了什么？想想“分别”是什么意思？ 先独立思考，然后小组交流。（3分钟后比比谁的语言表达能力最强！）自学质疑：先自己读一读、想一想。合作释疑：在小组内交流各自的想法。展示预设：生1：我知道了学校现在有三种兴趣小组：足球、航模和电脑兴趣小组。 生2：有三个小朋友要去参加，他们是：淘气、笑笑和小明。 生3：上述1、2合起来说。（师评价：说得真清楚。他读懂的你们现在明白了吗？）师：还有个疑问，分别是什么意思？谁来解释一下？生：一人只能参加一项。师：那就是笑笑参加了足球，淘气参加了学生打断话：不对，还不能确定，没有证据。师：那我们还需要什么？（线索）师：课件出示余下内容。生自由读题。（有些孩子着急的举起了小手）师：大家都有自己的想法了，对吗？看来大家的推理能力都很强。有些同学都跃跃欲试了。好，我们来看自学指导二的要求。出示自学指导二用你喜欢的方法推理出三个小朋友分别参加了哪个兴趣小组？先自己想一想，然后小组内说说你的想法，并把推理过程写在纸上，小组长做好记录。（6分钟后比比哪个小组的汇报最精彩！）自学质疑：先想，然后在白纸上写一写。合作释疑：小组内交流。展示评价：（师：完成的小组做好，每个组员都在脑子里想一想，一会怎么个大家交流你们的想法。谁给大家说下你们组的推理过程）方法一：（文字表达法）生1：因为淘气喜欢航模，那他就是航模小组；笑笑说他不喜欢足球，淘气是航模，所以笑笑就是电脑小组，最后只剩下足球就是小明了，因为小明不是电脑小组的，航模也被陶气选走了，那他就是足球。 师：听明白了吗？老师还想再听一遍，谁来说？（点生再说一遍）总结：他们推理时用的第一句话用的是哪句？淘气喜欢航模。师：看来这句话就是一个关键句。板书：抓关键句。文字表达法的好处是：能表达清楚。缺点是：写起来太麻烦，需要把推理过程中的所有文字都写出来。（学生说出来）方法二：（连线的方法）师：好，第二种方法谁来讲一讲？你是怎么进行推理的，是怎么做的？生1：（三位同学的名字写在左边，三个兴趣小组的名字写在右边。）就是笑笑不喜欢踢足球，淘气喜欢航模，就是航模了，小明不是电脑小组的，就是足球了，航模又被淘气占了，笑笑就只能是电脑了。师：有问题吗？ 生：没有。师：都谁还是用连线表达的？你能给大家讲讲吗？总结：优点：一目了然。缺点：只有结果，无法显示分析、推理的过程。方法三：表格法师：谁来讲讲？XX你来讲讲吧。这样吧，老师这有一张空白的表格，你来边说边做，好不好？来，我们大家给她自信。怎么给她自信？生生做好。 足球航模电脑淘气笑笑小明注意：横竖各表示什么？有什么符号？可以横向思考，也可以纵向思考。师：XX今天的勇气很大，鼓励鼓励她。好处：一眼就能看懂，能让我们更加有序的思考，而且能把推理的过程变达得更加清楚。师：那你喜欢哪一种推理方法？好，我们就来感受一下表格是否有这样的作用。请进入我们今天的第一个检测题“学以致用”四：检测题1、学以致用（题卡1）生独立完成。2、汉字英雄（在前面的数学研究中，我们都是从三条信息中就能推断出结果，如果给你们4条、5条甚至更多的信息，你能准确、迅速的判断出结果吗？下面我们进入今天的第二道检测题“汉字英雄”） 师：请小组长拿出你们今天的题单，组织你的组员们，用集体的智慧向难题发起进攻。（师课件出示习题，巡视参与。）1、请小组代表发言。2、电脑再演示一遍推理过程。评价：真是太好了！孩子们齐心协力，勇于挑战顺利攻破难题。把最热烈的掌声送给自己。五：小结孩子们，时间过得真快，我们的课暂时进行到这里。请你