沙岗学校学生良好学习习惯培养实施方案.doc

沙岗学校学生良好学习习惯培养实施方案一、 指导思想坚持以学校工作计划和教学工作计划为指导，贯彻落实教学工作常规，努力培养学生良好的学习习惯，引导学生学会学习，掌握科学的学习方法，改变不良的学习方式，激发学习兴趣，提高学习效率，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、基本原则学习习惯培养，要立足课堂，关注细节，重在指导，贵在坚持，要遵循学生身心发展规律，注重实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：1. 坚持整体性原则学习习惯培养要面向全体学生。所有学生都是学习习惯培养的对象和参与者，学习习惯培养计划、实施、活动组织都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生的习惯水平的提高为基本立足点。2.坚持主体性原则学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合，要以课堂教学为主渠道，以各种丰富多彩的活动为载体，极大提高学生的积极性，提高学生的自我教育、自我管理、自主学习的能力。通过教师尾部强化引导，形成学生的自身需求，通过主体的践行，完成主体的内化。让学生自主地，心情愉快地做好每一件事，逐步养成良好的学习习惯。3.坚持循序渐进原则，持之以恒的原则学生良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，在实施过程中，要从一点一滴做起，先易后难，循序渐进，要持之以恒，常抓不懈二、学习习惯培养的内容依据初中生成长和发展要求，结合 我校的实际，确定学生学习习惯培养内容为：（一）学习准备习惯1、要求学生每天依据教师下发的学案，预习即将学习的内容，自主解决基础问题，明确重点，找到难点，并将内容整理在预习笔记本上，以便上课能够有的放矢，养成自主学习的习惯。2、教师要对学生课前预习进行指导，每上完一节课，都要布置具体的预习内容，有针对性的设置问题，明确细化要求，并落实好课前检查。3、学生每节下课后，要将下节课所用书籍，练习本及学具等准备好，并有序的摆放在书桌上，预备点响，要迅速进入教室，等待上课。达成目标：掌握预习方法，学会自主预习，为学习新知做好铺垫和准备。内容方式：通览教材内容，借助工具书，完成学案预习内容，搜集相关信息资料，自作学具，开展社会实践，社会调查等。成果表述：预习学案、搜集的相关资料；预习笔记；教材上的圈点勾画、批注及各种学具等。（二）专心听课的习惯1.要求学生上课时认真听讲，积极思考，大胆发言，并学会在学案上标注或做笔记。2.班级充分利用晨会、班会、园地等形式，开展学习方法，学习经验交流的研讨活动。3.学校进行学案、学习笔记的评比和展览。达成目标：一心向学，专心致志，形成良好的意志品质。内容方式:在学习活动中，学会倾听，积极思考，专心读书，专注操作。成果表述：学生学习活动中的表现。（三）合作交流、探究质疑习惯：1.要求学生转变学习方式，在自主学习的基础上，学会合作，乐于交流，学会倾听、记录和质疑，借鉴学习方法和经验，取长补短，共同进步。2.教师上课时要依据班级学习分组，小组活动效果明显。并结合本学科或者班级小组学习评价相关要求，创设情景，培养学生合作、探究、评价的能力。达成目标：善于发现问题，敢于提出问题，逐步提高质疑质量，培养良好的问题意识。内容方式：在课前预习中，课堂学习中，课后回顾中，主动发现问题，提出问题，解决问题。成果表述:学生学习活动中的表现。（四）整理复习，独立作业习惯：1、要求学生及时加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。2、教师要注意督导检查，及时批阅，指导方法，帮助学生将知识系统化、条理化、重点化。每学习一个专题，要把分散的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化，规律化、结构化。3、要求学生按时、独立完成作业，认真细心，书写规范，文面整洁，适时展评。4、要求学生学案整理有序，错误修改及时，标注清晰，理科建立错题集，教师要对学生的学案和错题集进行检查批阅。达成目标：学会整理复习的方法，形成自主评价的能力内容方式：对每节课、每单元、每学期所学内容及时复习整理、查缺补漏、整体把握。成果表述：作业本，考卷、学案、错题集及相关的练习复习材料等。（五）练后反思的习惯：1、要求学生练习之后进行反思，将知识引申，扩展、深化。2、教师要指导学生反思，从五个层次进行：第一、怎样做出来的？想解题采用的方法；第二、为什么这样做？想解题依据的原理；第三、为什么想到这种方法？想解题的思路；第四、有无其他方法？那种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，培养发散思维。达成目标：学会反思方法，养成乐学，善思的习惯内容方式:练习之后，对所学知识进行消化，巩固、拓展，深化，弄清知识间相互联系，达到举一反三。成果表述：经验心得，作业题签等的反思随笔。（六）积极考试的习惯1、明确考试要求，审清题意，合理分配时间。2、教师要加强学生应考的心理和技巧训练。达成目标：考试目的明确，态度端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。有良好的考试心态。内容方式：先易后难，规范答题，沉着应答，以积极的态度应考，处理好临考准备、临考发挥、考后分析等方面成果表述：考试卷子、考试的分析反思三、培养措施（一）学科教学培养措施、实施新课教学“三段式管理”（1）落实课前预习管理。课前预习的基本操作环节是：每上完一节课教师都要布置具体的预习题目明确细化要求并进行方法指导课前检查落实（主要由班主任督导小组长进行检查，并做好记录，班主任和任课教师要及时了解各组成员预习完成情况，并及时督导调整）（2）落实课堂学习管理。预习检测探究质疑讨论交流听同学或教师讲解检测练习、自我矫正。把主动权交给学生，变“课堂”为“学堂”，变被动的“听”为主动地“学”。同时，培养学生良好的上课习惯，帮助学生改进学习方法，适时评价，充分调动小组合作学习的积极性。（3）落实课后复习管理巩固、系统化知识，培养反思、归纳总结学习习惯。具体要求是：建立错题集，把错题写在专门的本子上，以供单元复习使用；整理学案，每天利用几分钟时间回顾基本知识要点。教师要辅以必要的检查与指导，并将相关内容体现在学习习惯培养记录中。（二）班级培养措施、利用班团活动和晨会，引导学生养成计划学习的习惯。（1）帮助学生制定计划，处理好玩和学的关系、主和次的关系；教会学生合理安排中午、自习课的学习时间以及如何合理利用零散时间。（2）教会学生及时复习的方法。、加强班级建设，营造良好学习氛围（1）强化纪律管理，营造安静舒适的学习环境，利用园地开展学习方法，经验交流展示，相互学习，取长补短。（2）多种形式调动学生学习的积极性，形成比学赶超的竞争氛围，班级要坚持开展一帮一结对子活动（结对名单要上墙）；适时开展小组挑战赛。、建立小组学习周总结评比制度。制定评比细则，设立小组学习评比表，班级设立记录长，记录各组每天学习情况，组内设立记录员，记录组内成员的表现情况，班级一周一评，班主任进行总结，让学生明白自己学习的状况，以便于及时自我调整，每月进行一次“勤奋学习星”评比，表彰先进，激励后进。（三）学校培养措施1、提高教师对学习习惯培养的重视与研究（1）依据学校的总体要求，各任课教师结合学科实际，制定学习习惯培养计划和小组评价标准，并逐步落实。要求计划目标明确，内容详尽，措施要具体，评价要有层次性，（2）在实行期间，任课教师每月完成一篇学习习惯培养方面的案例和反思。（3）学校将对每位教师对学生的良好学习习惯培养情况进行跟踪评价，形式为阶段性听课观察、学生书面问卷调查等进行分档量化。2、结合星级管理，将学习习惯养成教育纳入考评教务处每月对各班级、各任课教师学生学习习惯培养方面的情况进行综合评价，评价结果纳入班级星级管理考核和教师发展性评价之中。 3、根据学生学习习惯培养情况，适时开展汇报交流和成果展评活动，不断总结经验，反思存在问题，研究改进措施，推动全校学生学习习惯的整体提高和全面发展。五星级班级评价考核细则-勤奋学习评价项目评价内容评价标准评价方式评价办法学习习惯40分自主学习12分学生能根据学案指导及时做好预习，完成预习内容，课前准备充分，桌面摆放整洁，遵纪守时，自主学习能力较强，教师注重方法指导，勤于检查督导检查学生的学案，查看班级检查记录小组学习记录作业常规检查1、 查看学生学案完成情况和教师的指导、检查情况2、 上课迟到、倒垃圾每人扣1分3、 课前无准备，每人次扣0.54、 自习课无事可做，影响自习纪律每人次扣2分合作交流12分教师组织得力，调动方式有效，学生积极参与组内探究活动，善于表达，乐于倾听，适当记录，学习小组研究气氛活跃，比学赶帮氛围好1、 上课睡觉，在下面搞小动作等每人次扣1分，小组活动气氛沉闷达两组以上扣2分2、 小组活动组织评价效果沉闷，达两次在发展性评价中扣1分。3、 学生有具体的学习方法、经验交流材料加1分，班主任或科任教师有学习指导材料加3分（看园地）整理复习6分对每节课、每单元内容及时复习整理，对教师讲解的解题方法、技巧及时归纳总结，并体现在学案师生标准或课堂笔记上1、 各类资料分类整理及保管情况赋8、6、5、4、3分2、 学案有未完成或者几乎无任何标注，每人扣0.5独立作业5分独立完成作业，书写规范，1、 视作业完成是否及时，错题改正是否有良好的习惯赋8、5、3、2分练后反思5分练习之后进行反思，注重一题多解，善于将知识引申、扩展、深化，建立错题集并能正确分析错误原因及时加以改进1、 以错题整理规范程度赋8、5、4、3分学习成绩40分月考成绩计算班级前10名和25名成绩，10名成绩按年级成绩依次赋25、23、21、19分；25名依次赋15、14、13、12分，每次考试成绩班级平均分（10、25）名次比较上次名次，前进一名加2分，依次类推，成绩连续获得第一名的每次加3分，第二名加1分。学习管理20分制订细则细则切合年级学生实际，培养目标明确，措施具体，操作性，激励性强查看材料座谈问卷1、 无细则扣10分2、 细则敷衍，缺少可行性扣5分关注全体定期检查学生学习习惯培养情况，充分利用园地开展交流研讨展示活动1、 每周无培养训练重点及方法和途径扣5分2、 园地无内容，久不更换扣3分及时评价按要求对学生学习习惯养成情况进行评价，调控及时，矫正奏效1、 周评比未及时总结每次扣3分2、 评价记录，评价表未按时记录扣2分注：每月评价以学年为单位，各项考核总分第一的班级获星，奖励金额30元，期中、期末联考三校排名前十名第一奖励10元，25名成绩第一奖励10元。培养学生良好学习习惯实施方案 沙 岗 学 校下面红色字体为赠送的个人总结模板，不需要的朋友下载后可以编辑删除！xx年电气工程师个人年终总结模板根据防止人身事故和电气误操作事故专项整治工作要求，我班针对现阶段安全生产工作的特点和重点，为进一步加强落实安全工作，特制定了防止人身事故和防电气误操作事故的(两防)实施细则。把预防人身、电网、设备事故作为重点安全工作来抓，检查贯彻落实南方电网安全生产“三大规定”情况，检查(两防)执行情况，及时发现和解决存在的问题，提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能力，从源头上预防和阻止事故的发生，使安全管理工作关口前移，从而实现“保人身、保电网、保设备”安全生产目标收到一定的效果。通过前段的检查和整改工作，现将我班到现时为止在此方面的情况总结如下一、在防止人身事故方面(重点防范高处坠落事故)在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高空坠落事故。我班通过对每周的安全会议和工作负责人对现场高处作业管理的检查，使得安全防范思想、工作、监督到位;使安全工作责任、措施及整改落实，从而安全工作得到保证。1、作业前的准备工作和控制措施工作。包括高空作业现场查勘，使工作人员对该任务的危险点(安全措施卡)有清晰、准确、全面的认识，采取相应的控制和安全措施，并正确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员。2、在开工前，工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的危险点。作业过程中明确监护人员，监护人实时监控高处作业人员动向，及时提醒和纠正作业中的不安全行为，使安全措施不折不扣地落实和执行到位。3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。配备可靠的(按规定期限内检验合格的)安全工器具，如安全带(绳)、升降板、脚扣、竹(木)梯等，并能够正确使用此类工器具。 4、在高空作业的工作全过程中，强调工作人员自始至终确保自身安全行为：定期对登高工具和安全工器具(安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等)进行试验，试验或外观检查不及格的立即报废，严禁留作备用。必须系好安全带(绳)，安全带(绳)必须栓在上方牢固的构件上，不得低挂高用，工作过程中要随时检查安全带(绳)是否栓牢。上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具，确保该设施安全性和可靠性，使用脚扣时，安全带必须系圈在杆上;上下杆时，必须使用防堕落装置或有具体防止堕落的安全措施，以防失去保护。安全带必须栓在的构件上，不得随意解除。高处作业在转移作业位置时，手扶的构件必须牢固，不得失去保护。需要沿着水平梁、斜柱、水平管或暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮助保持平衡时，必须使用水平安全绳。在无任何保护的情况下，绝对禁止沿单梁或管道上行走的行为。高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备，禁止使用容易造成工具掉落的简易皮套;上下传递物件时，必须用绳索吊送，严禁抛掷。严禁利用绳索或拉绳上下杆塔或顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时，不得沿单根构件上爬或下滑。5、认真执行“两票”制度，防止误触电、感应电伤人的高空堕落事故。二、在防电气误操作方面在培训方面，组织了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练，并使用录音记录。使全体工作人员对防误操作的认识，意识到预防人身、电网、设备安全事故的重要性。(1)认真组织查找在安全生产管理上存在的薄弱环节，特别是施工、维护班组和人员在严格遵守规章制度、严格执行“两票三制”和防电气误操作事故等方面存在的问题，制定和落实有效的整改和防范措施。(2)加强安全管理，在执行规程、规定和制度上决不含糊。严格执行“两票三制”，严格按照安全操作规程办事。(3)通过每周的安全活动日，认真学习事故通报、快报和相关规程、规定，结合本班实际开展讨论，吸取事故教训，使“防误”工作深入人心。(4)作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作项目和程序，不漏项。(5)操作时认真履行唱票、复诵制，确认无误后再进行操作，并由监护人监护操作，同时录音操作过程。(6)拉、合刀闸(跌落式熔断器)时，应先将线路转为空载状态，防止带负荷拉、合线路刀闸。(7)开关检修时，应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触电;操作低压开关(刀闸)前，应检查开关是否正常并做相关防护措施，操作时不要面对开关，防止电弧烧伤工作人员。1.杂志中上色遇到的疑问：为什么我们的美编在绘制杂志中一些插图时选用灰暗的色调，而不是用艳丽的色彩?很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色，但是在生活中没有一个孩子会主动去选择艳丽到夸张的衣服，插图也一样。中国的传统的水墨画就是一个很好的例子，国画中用色很少，用的最多的就是“墨色”，国画中“墨”与“色”是相通，而墨分五色(其实不止)，表现中即有墨的浓淡层次，又有色的联想感受，从而达到无色似有色的境界使整幅画看起来一点都不单调灰暗。当然杂志的插图也不能像马路一样一直是一个色调，明快的色彩也是必不可少的。总之，对于插图来说，不一定就非得用丰富的色彩，只要能充分表达文字的内容就可以。即使是单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文字的内在世界。孩子同样能丛这些画面中充分了解故事，想象他自己理解出的色彩世界。这也是插图要给人留一些想象空间的原因。美学大师朱光潜说过：“美术作品之所以美，不是只是在表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是所谓的无言之美。”什么样的故事应该配什么样的色彩呢?抒情类