青岛市现代化学校汇报材料.doc

凝文化之力 办和谐教育即墨市长江路小学创建青岛市现代化学校汇报材料（2013年10月）各位领导、专家： 首先，我代表长江路小学全体师生对各位领导、专家莅临我校检查验收表示热烈的欢迎！长江路小学始建于2008年，2009年9月正式投入使用。学校占地面积60亩，建筑面积17730平方米，总投资4000万元。学校有教学楼3座，行政楼、综合楼各1座，教学设施均按省规范化学校标准配备。 目前，学校有48个教学班，2733名学生，在编教师143名，教师学历达标100%，教师教育教学水平整体较高。自建校以来，在各级领导的关怀指导下，全校上下团结一心，开拓创新，各项工作步入高效运转轨道： 2010年11月，顺利通过青岛市标准化学校、青岛市规范化学校验收，2012年11月高标准通过山东省规范化学校验收；学校先后荣获中央科教所“中小学思想道德建设实践创新活动先进单位”、青岛市德育工作先进单位、即墨市教书育人先进单位等二十几项荣誉称号，教育教学质量在全市遥遥领先，赢得了良好的社会声誉，并且全校上下营造出了浓厚的正能量文化，人人浸润在和谐氛围之中。下面我从三个方面向各位领导和专家们汇报我校的工作：一、确立文化，制定目标，为学校全面和谐发展定位。学校要发展，必须有明确的办学目标和清晰的办学思路。建校之初，我们制定了（课件展示：）长江路小学三年发展规划，给学校准确定位：（课件展示：）落实素质教育，办岛城一流名校。同时，明确了（课件展示：）“一年打基础创校誉，两年上台阶达市规，三年树品牌出特色”的工作进程，提出了（课件展示：）“以教育教学全面质量管理为切入点，以制度建设为保障，以激发人的潜能为策略，以学习型班子建设为引领，以师生的和谐发展为落脚点”的工作思路，全力打造一所现代化、人文化和精品化的知名学校。学校要发展，必须确立一种文化，引领学校整体工作的开展。学校把“和谐发展”作为学校教育思想的核心，并确立了学校文化（课件展示：）：办学宗旨是“关爱生命成长 师生和谐共进”；办学理念是“以人格养育人格 以智慧启迪智慧；”校训是“学会做人，学会学习；”教风是“敬业 爱生 严谨 治学；”学风是“乐学 善思 好问 笃行。”我们认为，“和谐发展”就是以人为本，就是尊重人、关心人、激励人，实施和谐教育的根本目的在于达到一种“和而不同，其乐融融”的境界，即在“尊重差异，尊重个性，尊重多元”的过程中，让每个人的身心都得到和谐快乐地发展，使人与人、人与自然、人与社会和谐相处。把握这一内涵，有利于为教师和学生创设充满向上、温馨的氛围，力求把学习变成学生精彩生活的一部分，把工作变成教师精彩生活的一部分。二、打造队伍，强化素质，和谐教育为学校的持续发展铺路。所谓“天时不如地利地利不如人和”，我们理解“人和”的关键在于干部、教师、家长队伍的建设。（课件展示：123）1.干部队伍建设，重在树形象引领正能量。学校发展看老师，老师发展看领导。领导干部以一种什么样的形象展现在师生的面前，关系到学校的发展方向。我们做法是把班子成员的思想统一到“和谐发展”这一目标上来，树立团结、示范、专家和领导四种形象。（课件展示：团结、示范、专家、领导）团结做到和谐共融。我们认为（课件展示：）：团结是一种力量、团结是一种文化、团结是一种纪律、团结是一种素质，团结是一个领导团队高效运转的基础。有了这样的基础，大家就能够互相尊重，互相理解。在工作中分工不分家，在决策时群策群力，在执行时齐抓共管，遇到困难齐心协力，形成了一心一意干事业，同心同德谋发展的良好局面。示范做到岗位引领。所谓示范，用简单的话来说，（课件展示：）就是要求老师们做到的，领导干部一定要先做到，并且比老师做的好，标准高。我们的领导干部都是从一线上成长起来的，全都坚守教学一线教课，既忙分管工作又忙教学，很苦很累，但是大家没有抱怨过，和老师们同甘共苦，对良好教风的形成起到了示范的作用。专家做到理念先行。我们要求领导干部必须是本学科、本专业最明白的人，（不敢说是专家，应该是我们学校的专家）。我校的干部素质整体不错，14名成员全部是即墨市教学能手，有8名青岛市教学能手，4名青岛市优秀教师。面对新课题，大家仍在学习，（课件展示：）：每次办公会我们每人有2分钟的时间交流本周学习心得，读了什么书、和老师们探讨了什么问题等。分管学科教学的主任都参与学校的课题实验，带领老师搞科研；班子成员每周坚持听课、评课，指导教师们开展教学研究。领导做人格魅力的典范。学校坚持“从严治校”和“以人为本”相结合，宽严有度。从严治校，即工作坚持原则，该严的要“板上钉钉子”，一丝不苟，一碗水端平，评先选优、职称评定等牵扯到老师切身利益的问题，做到公开、公平、公正，让评上的选上的、和没评上的没选上的都心气顺。同时在学校管理中充分尊重老师们的意见和建议，我们的学校工作计划、量化积分方案等都经过教师们的讨论修订才实施。工作安排尽量考虑教师实际；开展金点子活动，鼓励教师为学校发展献计献策；老师们有困难，学校能解决都尽力做，班子成员严谨的治校方略和贴心的人文关怀让师生倍受感动。2教师队伍建设，重在强素质打造正能量。我们都清楚（课件展示：）：“有一流的教师才能办出一流的教育、培养出一流的人才。”一支高素质的教师队伍是学校发展的不可或缺的条件。我校立足学习，着眼发展，已经打造出了一支爱生、研究、团结、向上的高素质的教师队伍，为学校的发展积攒了后劲。（课件展示：爱生、研究、团结、向上）（一）爱生高尚地工作。冰心老人说过：“没有爱就没有世界”。爱生是教师的天职，是教师献身教育事业的原动力，也是教师教育智慧赖以生长的土壤。在我校非常重视教师的师德建设。我们的做法是（课件展示：）：1.统一认识。学校经常组织教师学习“教师职业道德规范”、和“教师行为规范十项禁令”，并与教师签订承诺书。2、学校开展“听名家讲座、和名家对话”活动，培养教师们的职业理想，使敬业爱岗由外在的要求转化为教师的内在需求。3、加强教师爱生教育，要求教师用爱熏陶、激励、启迪学生，本学期组织教师收看“寻找最美乡村教师”电视专题片时，老师们受到强烈震撼，深受感动。（二）研究智慧地工作。教师要成长，必须在教学实践中不断研究，不断探索，不断总结。就像全国教书育人楷模（课件展示：）于漪老师在她的一辈子学做教师的演讲稿里说得“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师。”在教师的专业发展方面我们主要做了以下工作：第一，读书学习促进教师观念转变。学校对教师的读书提出了明确的要求（课件展示：）：（1）教育文摘、教育论坛等以教研组为单位，组长负责从两方面选取学习内容，一是学科教学方面；二是班级管理方面。（2）给教师的建议第56号教室的故事人手一本，教育的智慧从哪里来班主任人手一本。上学期语文学科开展了阅读教学改革，我们又给每一位语文教师配备了潍坊韩兴娥老师写的让孩子踏上阅读的快车道一书。在教师读书方面学校毫不吝啬，只要对教师的专业成长有利，我们舍得。对读书学校有要求，每学期要上交至少10篇读书笔记，纳入个人量化积分。（3）开展教学案例分析活动，督促教师主动学习。（展示课件：）（4）每位教师有校图书室的借书卡，每学期统计教师图书借阅情况，评选读书先进个人。现在老师们已意识到，读书是通向儿童心灵的门径，我们必须用书籍温暖生命。第二，课题实验引领教师主动发展。要提高学校教育教学的水平，必须走教科研之路。学校以小课题研究为载体，引领老师们主动的参与研究，是我们要做的一项重要工作。建校初，我们确立了小学阶段教会学生学习的方法和途径的实验课题。随着研究的深入，本学期各学科有了更具体的研究课题：如语文学科地“低年级写话训练”，数学科的“大问题式教学法”等。通过研究，大家认识到:学生不是难教，而是我们还没有找到开启他心灵之锁的钥匙；家长也不难缠，只是我们沟通的艺术还不成熟；课堂也不难组织，只是我们对教学的规律掌握得太少因此，教师们在研究中学习，在学习中提高，工作有了研究的味道，工作就有了品味，老师们在研究中也找到了快乐。现在学校已经立项的课题：国家级的1个，省级的2个，青岛市2个，涉及教育教学的方方面面。第三，团队评价引领教师共同成长。在团队建设中，评价具有导向的作用，可以促进团队建设。我们对教师的评价采取的方式是：资源共享，团队评价。即我们评价时不仅看个体表现，更注重团队行为。我们的备课是集体备课；我们的教研组计划、总结都是以教研组为单位完成，学期末评为优秀组内成员全优；教学质量评价，我们不给教师排名，但我们给每个教研组确定优秀率和及格率。凡达到规定标准的，我们都界定为优秀，而低于规定标准的，都降级考核。就连解决班级管理细节问题、开家长会等所有的工作老师们都习惯了集体研究。这样就促使老师们团结协作，每个人都贡献出自己的经验，大家共同进步，形成了很强的凝聚力。第四、管理创新促进班主任素质提高。班主任管理水平和管理艺术的高低直接影响到学校办学理念的落实。因此，我们把班主任队伍建设作为学校的重要工作。我们的做法是（课件展示：）：看名家讲座、开班主任座谈会；每月一次班主任会，两个内容一是反馈班级管理方面的情况，二是从理论上、方法上指导班主任提高管理水平；每学期举行一次“拨动心灵，智慧育人-班主任素质大赛”，提高班主任整体素养。我校老师在即墨市组织的班主任大赛中连续三年获得一等奖。学校实行目标导引、自主管理的班级管理模式，即班主任自行申报示范班，自主探索管理模式，总结管理经验，调动了班主任的积极性和创造性，各类示范班纷纷涌现。（三）团结和谐地工作。我们学校注重发挥教研组教师的整体作用，倡导教师团结协作，提高教研组整体水平。我们采取了三项措施。（课件展示：）一是变过去的个人评价为捆绑式评价，强调突出团队精神，激发团队潜力。二是充分发挥备课组集体研究优势，变个人备课为合作备课，变个人研究为集体研究，实现了教师间的资源共享，共同发展。三是确立了“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”教师专业发展的工作思路，老师们的教学水平迅速提高。多名教师在各级各类比赛中获奖。（四）向上快乐地工作。快乐和幸福是人的终极追求，是人一生的梦想。为此学校通过团队评价、正面引领等管理策略营造一种温馨向上和谐的氛围，使教师之间互相关心，互相尊重，互相欣赏，每个人感受到自己是团队中不可或缺的的一员。通过举办长江论坛、节日联欢等活动为教师创造快乐工作、享受生活的环境，实现职业价值与生命价值的和谐统一。（展示元旦联欢）3家长队伍建设，重在愿参与补充正能量。没有家长参与的学校教育是不完整的教育，只有家长和学校联手才能收到一加一大于二的效果。学校要求家长做到责任、参与、成长相统一，即明确投入的责任，积极主动的参与，懂得成长的需要，做到科学地教育孩子。学校成立家长委员会，经常开展家长调查问卷，做好家长培训：这是我们建校以来家长会的“主题” （课件展示：），通过培训，家长的整体素质有了很大的提升，家长对学校的工作更加理解、支持。三、关注健康，培养习惯，和谐教育为孩子的快乐成长奠基。孩子们健康快乐的成长，教育教学工作的最终落脚点。学校提出了（课件展示：）“用六年影响一生，让童年奠基未来”的学生发展口号，落实（课件展示：）“全员参与，共同成长“的理念。立足孩子长远发展，重点抓好学生礼仪教育、习惯养成和身心健康三方面的工作，给每一个孩子提供平等的发展机会，让每一个孩子都体验到成功的快乐，感受到来自于教师和同学的尊重与肯定。（课件展示：第一、第二、第三）第一，礼仪教育从文明行为开始。学校把礼仪教育作为德育工作的切入点，做好学校德育工作。我们的做法是：（课件展示：）一是制定长江路小学学生礼仪：肃立敬礼升国旗；请长辈先入座；衣着得体；谈吐文明；干干净净每一天；慢步轻声靠右行；主动打招呼；微笑待人；耐心听别人讲话；不乱动他人东西；乐于助人；做个文明小观众。通过主题班会、礼仪教育演讲比赛、编写礼仪教育小儿歌等形式，让每个孩子熟记在心。二是营造氛围，发挥校园文化的教育作用。学校专门设计了礼仪教育长廊，把学校要求学生做到的“长江路小学学生文明礼仪”图文并茂地展示出来，让学生耳濡目染，在潜移默化中受到教熏陶。三是领导、老师言传身教；四是制定训练流程即“明确要求强化训练活动促进制度激励”。五是开展德育活动，寓教于活动中。这是我们开展的“为了妈妈的微笑”、“传统美德故事”、“家务劳动大比拼”等丰富多彩的活动。每年我们都为毕业生举行主题为“胸怀感恩，扬帆远航”的毕业典礼，把学校浓浓的爱和期待送给每一个孩子，也送给了每一位家长。孩子们带着我们传递给他们的这份正能量，带着对母校深深的眷恋，踏上新的征程。第二，学会学习从培养习惯开始。我们主要从书写、读书、思考三方面培养孩子良好的学习习惯。（1）书写习惯。学校的具体做法是（课件展示：）：第一是每天开设15分钟的习字时间。下午第一节课前15分钟为专门练字时间，教师有针对性的进行指导；第二是上好写字课；第三是活动促进。每月一次的习字作品展、每学期一次的习字对比展、考场优秀作文展等；第四是检查反馈。每次组织孩子检测时我们都到各教室统计学生握笔姿势情况、书写情况，反馈到各班级。（2）读书习惯。（课件展示：）宋代大文学家欧阳修说过：“立身以立学为先，立学以读书为本”。所以养成良好的读书习惯是做学生的本分。学校以“书香伴我成长”活动为载体，开展一系列的读书活动，力争让读书成为学生精彩生活的一部分。我们采取的措施是（课件展示：）:开设阅览课；开放图书室的书；设立班级图书角，方便学生随时阅读；发放给家长的一封信，调动家长参与的积极性，至今我们共发放了七封书信；组织开展古诗文诵背活动、读书交流会等活动检查孩子们读书的效果。通过评选读书小标兵、小书虫等形式，调动孩子们读书的积极性，使读书真正成为孩子精彩生活的一部分，是自身和谐发展不可或缺的内容。（3）思考习惯。学会主动思考对于孩子一生的和谐发展至关重要。我们采取的措施（课件展示：）：一是加强课堂教学研