浅论美育在小学英语教学中的渗透.doc_第1页
浅论美育在小学英语教学中的渗透.doc_第2页
浅论美育在小学英语教学中的渗透.doc_第3页
浅论美育在小学英语教学中的渗透.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒅莇螄膆芇蚆袄袆蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃膇虿衿肅莂薅袈膇膅蒁袈袇莁莇羇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羂芀芈薄羁羀蒄蒀蚇肂芇莆蚆膅蒂蚄蚅袄芅蚀蚅肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇蚁肃膄薃螀膆莀葿蝿袅膂莅蝿羈莈螃螈膀膁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒅莇螄膆芇蚆袄袆蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃膇虿衿肅莂薅袈膇膅蒁袈袇莁莇羇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羂芀芈薄羁羀蒄蒀蚇肂芇莆蚆膅蒂蚄蚅袄芅蚀蚅肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇蚁肃膄薃螀膆莀葿蝿袅膂莅蝿羈莈螃螈膀膁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒅莇螄膆芇蚆袄袆蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃膇虿衿肅莂薅袈膇膅蒁袈袇莁莇羇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羂芀芈薄羁羀蒄蒀蚇肂芇莆蚆膅蒂蚄蚅袄芅蚀蚅肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁膆螁蚂羁莁蚇蚁肃膄薃螀膆莀葿蝿袅膂莅蝿羈莈螃螈膀膁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒅莇螄膆芇蚆袄袆蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁芃芄螃袀羃膇虿衿肅莂薅袈膇膅蒁袈袇莁莇羇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂薇羄羄蒇蒃羃肆 浅论美育在小学英语教学中的渗透摘要:在英语教学中,通过促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。关键词:渗透美感悟美体验美鉴赏美提高英语教学质量,课堂教学是关键。在小学英语课堂教学中,教师应通过学生现实生活中和艺术中的美来打动学生的情感,使他们在心灵深处受到美的感染与感化,引起知情融合的注意和喜悦的情趣,从而激发孩子学习语言的积极欲望,顺利愉快地接受新知识,也就是要把美育带进小学英语课堂,从而启迪孩子的智慧,发展他们的思维,使他们获得真知。何谓美育,它是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,它是学校实施素质教育的重要组成部分。 因此,我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学.特别要抓住主阵地优化课堂结构,渗透美育。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是小学生最易于和乐于接受的教育。那么如何在小学英语课堂中渗透美育呢?下面我就在英语课堂中如何渗透美育这个话题来谈谈自己的一些看法:一 、使用恰当的无声语言,体现教态美 苏霍姆林斯基说过:“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言,要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性,还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师,除了口语流利外,还要学点洋腔洋调,注重语意与语境、语调与语速相结合。自然规范的语音、语调,将为有效的口语交际打下良好的基础。同时,相应的“体态语”要尽可能符合英美人的习惯,这种“仿真”,使学生产生新奇感,并置身于英语语言环境之中,以满足学生语言美之心理需求。英语作为一门语言,它本身就具有语言美。在字里行间,英语语言本身音调的升降,读法的暴破、连读,犹如一首和谐婉转的诗歌,散发着无尽的美。在课堂教学中,我要求自己用标准、优美的语音朗读课文,用亲切、温柔的语调和学生交流,充分利用语言美陶冶学生的情操。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感,就会增强说英语的欲望。教学语言的幽默感也是课堂上一道美丽的风景线。苏联著名教育家斯维洛夫指出:“教育家最主要,也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在英语教学中运用幽默语言,可使教师的授课变得风趣诙谐,幽默睿智,可使教学顿时生辉。有一次在讲到西方文化礼仪时,我便成功地运用了一则幽默:一位外国友人去中国朋友家做客,进门时看见朋友的妻子很漂亮,就夸了一句:“Your wife is very beautiful.”中国朋友听了,谦虚地说:“哪里,哪里。”翻译直译:“Where,where!” 外国友人一听,回答说:“From the head to the foot ,the all is very beautiful.”孩子们一听,都乐开了花。同时也懂得了在西方国家,有人夸你时,应落落大方地回答“Thank you.” 在学习句型“How old are you?”时我还通过笑话告诉学生,国外女士不喜欢别人问她的年龄,所以这句话也不能随便问。通过老师的介绍,不仅加深了学生对各国风俗的了解,同时也提高他们认识美、辨别美的能力。教师只有具备丰富的情态、健康的心态,才能充分发挥教态艺术的功能,使学生在课堂上陶醉于你的教学,收到良好的教学效果。二、创设和谐的教学环境,体现情境美提到教学环境,我们可能更多地想到教室的美化、布置。教室是学生主要的学习、活动场所,如果通过布置、美化,使教室呈现出一种自然、平静、整洁、向上的气氛,显现一种和谐的美,无疑有助于学生的学习生活。在教学中,教师也应特别注重教学情境和氛围的设计与创造,根据教学内容要求设计布置场景,融入教学活动,让学生在玩中学、在乐中学,感到新鲜自然、亲切愉快,完全没有疲劳感。要创设良好的、宽松的课堂心理环境,教师就必须具有良好的心理素质。如果教师心理健康、情绪稳定,他们不仅会善于控制自己的情绪,最大限度地发挥自身的潜能,而且在教学中能使学生在一种平静、愉快而活泼的气氛中学习。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段,集图像、声音、文学、动画于一体,能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。使用多媒体可扩大课堂容量,而且可直观的呈现图画或视频,激发学生兴趣。真是好处多多。比如在教学Festivals around the world时我用形象的视频、悦耳的音响,把学生带入了一个有声有色的世界中,获得了身临其境的感觉。学生学得开心,教师教得轻松,陶冶了美的情操。把英语句子融于歌曲之中,可以把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。如:在讲解whatever和wherever时可用英文歌曲Right here waiting中的句子:Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you. 这些“美”的教学手段,激起了孩子们的学习热情,增强了极大的学习兴趣,提高了美的鉴赏能力。 三、设计体现时代美教学教师要提高英语素养并具备广泛的知识面,用心感知教学活动中的美育材料。英语教师除了要有丰富的专业知识,还要有广泛的兴趣爱好,除钻研课堂教学的知识体系以外,还要关注社会的发展与变更,与时代的脉搏联系在一起。如人教版选修六第四单元,话题是全球变暖。正好现在国际新闻的热点也是这个话题,于是我在课上给他们放映了在哥本哈根气候大会开幕式的一段视频,并设计了几个问题。学生们热情高涨,并且意识到了保护环境的紧迫性。于是我趁热打铁,周末让学生们分组制作关于全球变暖的海报以呼吁人们意识到保护地球的重要性。两个班十七件作品形式、内容各异,制作精美而又紧扣主题很有警示作用。为了使这个活动更有意义,我在课上拿出20分钟时间让各组代表借助展台展示他们的创意。学生们情绪高涨,我也被感染的异常激动。最后我用我们背的警句结尾:Keep improving ourselves and do all we can to make the world a better place. 效果非常好四、让学生在环境中鉴赏美一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以,英语教师应该有一个固定教室,有一个和谐的教学环境,让自己的教室变成美丽的“大花园”,用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室,让学生有意无意地看或者读,在美丽图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆,这样不仅记忆的效果会比较好,而且也能让学生愉快地接受知识。比如,在教授picture时,把很多美丽的照片贴在教室四周,学生兴致很高,于是抓住机会,问:What is this?Its a picture.然后师生问答,学生很快掌握了这个单词,还美美地饱了一次眼福,这样的学习学生怎能不喜欢呢?另外,还可以让学生拿出自己的美术作品,再配上合理的英文说明在教室进行展示,换一种形式吸引学生的注意,保持他们的好奇心和新鲜感。这样,学生在贴近生活的、富有情趣的氛围下去感受、去表达,使教学增添了活力,使教学变得丰富多彩。五、让学生在活动中体验美根据小学生的年龄特点和兴趣爱好开展各种活动,能促进学生的英语学习。教师在课堂里可引导学生动手创作,把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体,边听边做,边说边做,在发展听力、训练口语、培养创造性运用语言能力的同时,培养学生的审美鉴赏力和创造力。比如在学水果、动物等名称时,可让学生画一画、说一说,或边听边画;在学时间的表达时,可让学生做一只钟的模型,边拔动时针分针边练习句型;在学习家庭成员名称时,让学生做一做指偶,互相玩一玩、猜一猜在这些活动中,会画会做的小朋友总是特别受到大家的注目,而其他孩子们从他们那儿既能学到如何用英语自由表达,又能欣赏到优美的艺术品,得到了美的熏陶,学生审美能力的提高也正蕴含于这一次次的教学活动中。 美是创新意识不竭的源泉,美无处不在。我们英语教师只要树立了正确的审美观,具备了浓厚的美育意识,创设多姿多彩的美育情境,在教育教学过程中就可以得心应手,把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光,变成雨露,深深地渗透到学生心里。让孩子们在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美。同时,也让美激发孩子们的热情和创造力,使他们的综合素质得以有效地促进和提高。总之,教学是一门艺术,追求教学的艺术美是教学的内核与最高境界。小学英语教师一定要树立正确的审美观,具备浓厚的美育意识,创设多姿多彩的美育情境,这样才可以在充满艺术美的氛围中教书育人,才可以让学生在充满艺术美的环境中学习成长。在多渠道、全方位的艺术美的熏陶、感染下,教师的教学技艺、教学境界得到了提高,学生的英语技能、综合素质也必将得到有效的促进和提升。 羇蕿蝿羅节蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄衿肄膃莃羂艿蒁蒃蚁肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀艿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羁莀蒇羃膇芆蒇蚂羀膂薆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃莂薃蝿羆芈薂袁节膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螅肃芅虿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄蒆蚆袂腿莂蚅羄羂芈蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螂羁罿芄螁蚁膄膀螀螃羇蕿蝿羅节蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄衿肄膃莃羂艿蒁蒃蚁肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀艿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羁莀蒇羃膇芆蒇蚂羀膂薆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃莂薃蝿羆芈薂袁节膄薁羄肄蒃薁蚃芀

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论