韩语：韩国语的一般音变.doc

韩国语的一般音变 (只有声音发生变化)1.连音 连音现象一般在一个单词的内部或单词与助词、词尾、后缀之间发生。韩国语的韵尾（除,外）在和后续的元音相连时，韵尾便移到后续音节上，与其拼成一个音节。 : 韵尾在与后面以原因为首音的独立词相连时，应先转换为韵尾的七个代表音之一，再把代表音移到后面音节上与其连音 : +- - - 韵尾“,”与后缀“”相连时，不变为“,”，而变为“,”音 : 只有“,”可以发音为, 2.辅音同化 辅音同化是指韵尾在和后面的辅音相连时，两个不同或不相似的音连在一起读，变为相同或相似的音的现象。 韵尾(,),(,),(,)与,相连时,分别发成, : 韵尾,与相连时发成 : 韵尾(,),(,),(,)与相连时 分别发成+,+,+ : - - - - + : 3.送气化 韵尾“(,)”与辅音“,”相连时，辅音变为送气音“,” : 韵尾“(,),(,),(,)”与辅音“”相连时，辅音变为送气音“,” : 韵尾“,”与词尾或后缀“”相连时“”不变为而要变为 : 4.紧音化 韵尾“(,),(,),(,)”与辅音“,”相连时，“,”变紧音 : 谓词词干韵尾“(),(),”与以“,”为首音的词相连时“,”变紧音 : 合成词中，后面单词的首音是“,”时“,”变紧音 : 汉字词中，韵尾“”与后面的“,”相连时“,”变紧音，但也有不变音的特殊现象。 : 冠形词形语尾“”后面与“,”相连时“,”发成紧音 : 5.韵尾脱落 韵尾(,)与元音相连时，脱落不发音 : 部分韵尾与元音相连时，脱落不发音 : 并非所有韵尾都属于这种变化 : 韵尾与以,为开头的词尾相连时，脱落不发音 : :+- +- +- +- :+- +- +- +- +-+-+- 6.添加音现象 在合成词或派生词中，前面单词或前缀的尾音是辅音，后面单词或后缀的首音是“,”时，添加“”音，发音为“,” : -:-: - 只有以下单词，可以添加“”音，也可以按标记的发音 : / 但下列单词中不添加“”音 : 6.253.1 在合成词或派生词中，前面单词或前缀的尾音是“”时，后面添加“”音 : - 词中间有韵尾“”时发音方法如下 韵尾“”后面与“,”相连时，“,”变紧音，韵尾“”脱落 : : 韵尾“”后面与“,”相连时，“”音发成“”音 : 韵尾“”后面与有元音“”的词相连时发成“+”音 : 7.辅音字母名称的特殊发音 首先看看辅音字母名称 ()()()()() ()()()()() ()()()() ()()()()() 辅音字母名称的韵尾与元音连音时“,”的发音特殊如下 开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活