2011.12.13(略)思雁社会教研方案.doc

教研活动“幼儿园社会教育活动的设计与组织”研讨方案 张思雁研讨时间2011年12月14日星期三上午8:4011：00研讨地点湖南大学幼儿园一楼感统室研讨来源最薄弱：在幼儿园教育的五大领域中，社会教育一直是我们的薄弱之处；从2004年开展园本教研活动以来，八年里我园开展无数教研、培训活动，以语言、健康为主，艺术、科学也均有涉及，却没有一次是关于社会教育的专题研究。最迷茫：因为难，或许因为怕，所以不曾有深入的社会教育探求，所以老师们对此赶到很迷茫。上周我以短信征求教师们在社会教育方面的困惑，竟然没有一个老师回复短信；我再当面询问困惑，也没有教师提出具体性的问题，只有一位教师说“困惑就是不知道”。由此，可以反映：面对社会教育，我们还真的大脑一片空白，因为提不出问题、没有问题本身就是存在很大的问题，必须要研讨。研讨目标 1、强化“一日生活皆教育”的大教育观，既重视集体教育活动也关注日常生活。2、能主动、积极地参与共同设计、探讨与反思，提高分析问题、解决问题的能力。3、熟悉幼儿园社会教育的目标、内容，了解社会领域学习潜移默化的特点，并通过预测、验证、交流积累社会教育的有效策略。研讨人员参研人员：湖南大学幼儿园班主任14人及管理人员、省国培班学员代表5人；旁听观众：在宁乡师范国培点培训的省国培班学员240余人。研讨准备1、知识经验准备：自行学习与幼儿园社会教育相关资料；提前将课例方案发给参研教师，让教师提前思考教案。2、物质材料准备：制作教研PPT、连接多媒体设备等。研讨形式课例研讨。研讨过程第一部分（课例前）：幼儿园社会教育活动的设计8:409:251、开场欢迎客人，以关于社会性的小游戏引出研讨主题（1）心理测试：你的人际关系及格吗？（2）邀请客人：根据周一的教研情况邀请5位客人老师加入教研。2、介绍研讨来源、形式（1）最薄弱：在幼儿园教育的五大领域中，社会教育一直是我们的薄弱之处；从2004年开展园本教研活动以来，八年里我园开展无数教研、培训活动，以语言、健康为主，艺术、科学也均有涉及，却没有一次是关于社会教育的专题研究。（2）最迷茫：因为难，或许因为怕，所以不曾有深入的社会教育探求，所以老师们对此赶到很迷茫。上周我以短信征求教师们在社会教育方面的困惑，竟然没有一个老师回复短信；我再当面询问困惑，也没有教师提出具体性的问题，只有一位教师说“困惑就是不知道”。由此，可以反映：面对社会教育，我们还真的大脑一片空白，因为提不出问题、没有问题本身就是存在很大的问题，必须要研讨。（3）第一次：今天的教研，是我园开展的第一次社会教研，也算是处女秀吧。对于教研主持人，我是第一次组织社会教研；对于参研者，她们虽是班主任，但也是第一次参加社会教研。（4）求改变：以往的课例研讨，我们通常采取先课例后研讨的方式，今天，在组织形式上我们也来一个变化：先研讨、后课例、再研讨，让大家看课之前对活动进行充分了解，可以更有针对性地从教师的“教”、从孩子的“学”去看、去思考预设策略的有效性。3、执教教师说课周枝老师对大班社会活动守规则的运动员进行说课。4、共同参与，讨论、设计方案（1）对活动内容的定位：此活动归属于什么方面的内容？（2）对活动目标的讨论：三点目标是否制定合适？表述上是否简洁明了又具有操作性？（3）对活动步骤与策略的探讨你认为活动设计的整体思路是否合适？环节安排是否妥当？你有什么想法？每个环节组织策略的可行性怎么样？预测孩子会有怎样的表现与反应？你有何好建议？第二部分：观看课例9:3010:00周枝组织大班社会活动：守规则的运动员第三部分（课例后）：幼儿园社会教育活动的组织10:0511:001、立足课例，共同探讨（1）自我反思：执教教师周枝反思（2）共同反思：对目标达成度的探讨：活动目标达成怎么样？从孩子的“学”反思教师“教”的有效性：孩子的哪些反应应征了大家的预测，体现了教师组织策略的有效性？从孩子的哪些反应可以看出组织策略还可做何调整？2、放宽视野，关注生活（1）找找社会教育环节：幼儿园一日生活中有哪些环节或活动可以融入社会教育？（2）说说自己好的经验：在一日生活