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语文教学系统设计方案姓名授课年级、班级时间课节名称张文印10级网络二班狼蒲松龄一、教材内容分析本文是初一年级下册的一篇短小生动文言语言故事，文中讲述了一名屠户傍晚卖肉回家的途中遇狼的事情。屠户经过自己的智谋与勇气战胜狼的事件。这篇文章告诉人们遇到恶势力要勇于战争、敢于战争的道理。二、学习者特征分析一、一般特征：本班学生素质较好，课堂气氛活跃，勤于思考。二、学习特征 1.先决知识技能：通过一年的学习学生已经积累了一定的文言词汇量。2.学习策略：主动接受式学习、研究性学习、合作学习、自主学习、体验学习3.学习风格：对于学习成绩较差的学生来说，他们更倾向于场依存型；对于学习成绩不错的学生来说，他们更倾向于场独立型。4.信息素养：能够从资料捡取并整理一些与自己学习有用的信息。三、教学目标分析知识和技能：1 能比较流利地熟练地朗读课文 2 能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 过程和方法： 能创造性地复述故事，掌握文意。 情感态度和价值观：能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争。教学重点、难点分析重点：能够比较熟练的读懂课文，能够对照注释掌握一些重点字词，读懂文章的意思。难点：学生自主探究课文内容及寓意四、教学策略和学习活动设计1、采用的教学策略：以问题解决为主的教学策略：1.学生通过朗读课文自己或在老师的提示下掌握文言字词。2.学生通过小组合作对文章中的重点问题进行讨论并得出答案。自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读文言文的能力和写作水平，促进思维的深层次加工。 2、学习活动设计： 为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。教学中我们，让学生带上问题来学习，在课堂上还会进行小组讨论，让同学们积极发言，使得课堂生动有趣。1.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。） 2.故事中的两只狼是是怎样的一个形象？ 3. 故事中的主体是人还是狼？为什么？ 4故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。 5.读了这个故事你有哪些启发？五、教学资源和工具的设计一）学习环境选择（打）（1）Web教室 （2）校园网局域网（3）局域网（4）城域网（5）Internet（6）（7） （8）二）学习资源类型（打）（1）课件（网络课件）（2）工具（实验器材） （3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库 （7）网络课程（8）（9）六、教学过程教学过程简要描述一）引入新课1.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。2.故事中的两只狼是是怎样的一个形象？ 3.故事中的主体是人还是狼？为什么？ 4.故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。 二）教学过程设计一、教学活动一 1.创设情境，导入课文 2.播放录音 3.指导朗读二、教学活动二 1.展示字词 2.重点讲解 3.巩固记忆三、教学活动三 1.展示问题 2.引导讨论 3.归纳总结四、教学活动四 1.提出问题 2.归纳主旨七、学习评价和反馈设计一）测试形式与工具（打 ）（1）堂上提问 （2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）（7）二）测试内容1、题型测试：选择题、填空题2、学生对课程独立思考的能力三）学生检测课堂评价表 一级指标二级指标观察点权重教学效果学生的能力培养教师是否激发了学生的求知欲？学生在学习课程后是否形成了独立思考的习惯？ 20%教学效率教师是否充分的利用了课堂？学生是否能够独立自主的完成测试？30%学生受益面学生的知识迁移能力是否得到提升？学生的知识技能目标是否能够达到？30%教学成果是否突出了重点、难点、抓住关键？是否达到了教学相长的目标？20%九、总结和反思通过教学，激发了学生对于数学学习的浓厚兴趣。学生在自主学习与实际问题解决探究的过程中