2019年教育科研小课题研究中期报告范文

2019年教育科研小课题研究中期报告范文时间：2019年4月16日课题名称在小学数学中做好“作业讲评”的实践研究负责人负责人所在单位课题研究进展情况在小学数中做好“作业讲评”的实践研究这一课题于2018年11月申请xx县教育科研小课题研究，经获准立项后，在我校领导的帮助与指导下，结合本校实际，通过研究实践，试图提升作业讲评的效率，现对课题目前研究进展情况，做出如下汇报：一、过程与方法2018年12月完成对研究方案的拟定，并确定在我校一、四、六年级三个班级进行试验，并根据方案对学生进行整体观察。2019年1月，对部分老师，学生家长和一年级、六年级学生进行调查问卷，对调查结果进行了数据统计与分析，写出了调查报告。2019年2月，分解课题，组织教师扎实的研究，设计了第一步的研究方案（即教学设计），并根据方案对课堂教学进行实践。课题组撰写相关论文，互相指导，学习。2019年3月，记录和整理研究资料，对前一阶段的研究情况进行了反思，对如果提升作业讲评的效率进行实践探讨，以便为下一阶段研究提供更有利依据。2019年4月，小结前一阶段的研究成果，撰写中期报告。二、管理措施1、成立课题组。设立课题组负责人。并实行课题负责人制度。完善教育科研机制，为参与教育科研创造良好的环境。2、保障经费投入。3、加强培训学习。课题组每周安排固定时间进行课题研究理论和科研知识的学习引导，切实转化教育理念，确立起“作业讲评”的观念。4、加强本学区间的交流，使各个课题之间互相借鉴、集思广益，形合成一套完整的体系。三、具体措施本课题主要采取调查法、比较法、行动研究法、案例研究法、经验总结法等方法进行。先对我校各年级数学作业讲评课进行综合分析，归纳总结出作业讲评课中存在的问题，进行整理筛选，形成统一的问题集，然后从中寻求解决的办法。通过在课堂教学的各个环节进行实验，根据实践中学生学习活动时的不同表现，分阶段及时反馈，及时调整教学实验策略。通过查阅资料，学习新的理论和别人的先进经验，应用于自己的课题实验，并运用强有力的理论根据指导课题研究。1、调查法。有目的、有计划、有准备地选择几名老师进行改善作业讲评课理念，怎样提高作业讲评的有效性为话题的面对面交谈及问卷调查。走进课堂教学，观察记录，从而深入了解作业讲评中的教学现状，为研究提供依据。2、行动研究法。针对本课题研究，不断提出改进意见，并付之于行动，在课堂教学的研究实践基础上验证、修正研究行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高课题研究的价值。3、比较归纳法。通过对各班级或学生之间的比较，从中归纳出所取得的成绩。4、案例研究法。收集典型讲评课案例，运用课堂教学案例不断总结反思，不断进行研究分析。5、经验总结法。广泛总结教师的先进教学经验和学生的学习经验，为本课题研究服务。存在的困难及解决思路存在问题：1、我们校的每个班的人数都较少,都不到二十人,教师只有11人，年轻教师只有4名，在进行教学实践研究是效果不显著，缺少一定的氛围。大多数教师认为作业讲评就是讲解错题，强调问题，学生很难改变思想。课题研究的体系还不是非常的完善,理论知识还不够深入,需要在以后的实施中不断地加以充实,加以完善,深入,任重而道远.2、课题组成员在课堂实践中有时会出现一些不尽人意的地方，违背了作业讲评的终极目标。3、老师在教学过程中过于注重自身经验的存在，忽视了学生技能、学习过程、学习方法、情感态度与价值观的评价。 4、过于注重作业讲评的纠错目的，忽视了作业讲评的实践研究。由于经费中自费部分较多，有时课题组成员外出学习的机会较少，也影响了课题研究的深度和厚度。解决思路：1、注重作业讲评实践探讨，顺应学生个性心理体验。2、作业讲评课时环节要设计准确、得体。3、作业讲评时要设计机智有趣的问题。4、注重作业讲评时学生潜能的发挥，提升创造能力。5、注重课题实践多元化，突出学生的主体地位。6、注重作业讲评方式的多样化，激发学生主动学习的积极性。7、积极争取学校经费的投入。能否按期结题在日常教学过程中，我们课题组成员按照课题实施方案，及时