周俊建严把三关强化计算机机能训练.docVIP

严把三关，强化计算机技能训练有人说，不懂计算机的人是二十一世纪的文盲，他会遭受到上个世纪不识汉字的人一样的痛苦。计算机基础知识已逐渐成为每个普通人必须掌握的知识，因为在我国，现在不仅各行各业都应用计算机已使办公实现了自动化，而且计算机已逐步深入至家庭，它直接影响着我们生活的方方面面，因而计算机课也就成为各职业学校每个专业必须设置的一门主课。要学好计算机，只凭多看几本计算机书籍，多了解几个计算机述语，到头来只会纸上谈兵是远远不够的，因为计算机是要用于具体工作、生活的，必须学会熟练操作，所以强化计算机技能训练，提高全体学生的计算机实际操作水平是摆在每个计算机教师面前的严峻任务。我担任计算机应用教学工作几年来，在抓好课堂计算机基本理论教学的同时，保证学生上机实际操作时间，严格强化计算机的技能训练，收到显著成果，现简单介绍一下我的体会和作法，以供同仁们参考：要强化计算机技能训练，必须严把技能训练的前、中、后三关，保证每次上机技能训练有条不紊，最终才能取得可喜成果一、严把技能训练之前的准备关，保证每次技能训练的目的明确，方法恰当，步步得心应手确立目标 在使全体学生将计算机基本理论知识和实际操作技能相结合，融会贯通所学基本理论知识的基础上，让全体学生能够充分接触、认识计算机，熟练掌握计算机的各项操作技能，达到理论通、操作精，毕业后能独立操作各单位的每台计算机。将计算机教学内容系统化，综合化，形成一个完整的计算机教学体系，同时注意积累经验，进一步提高教师自身的计算机教学水平。制定计划 根据教材内容，以技能操作的目的、时间（占整个计算机教学时间的百分之八十）、训练内容、考核办法为重点，制订完整的学期计划；每节课根据讲授的基本理论知识制订出详细的上机操作课时计划，比如这节课进行哪些WINDOWS98操作，练习哪几段文字的处理，通过哪几个数据库对哪几个VFP命令进行练习。使每次上机训练都作到目的明确，步调统一，保证每次的技能训练都有章可循。并坚持节节考核，作到当堂内容，当堂消化。思想动员 一是从思想上使学生认识到要学好计算机必须学会技能操作，充分调动学生上机技能训练的积极性，变要我练为我要练；二是规定每次上机技能训练的结果都计入平时成绩，期中期末上机考核成绩占期中期末考核总成绩的百分之五十，以此引起学生对平时上机技能训练的重视。硬件软件 每次上机提前十分钟进入微机室，检查电源是否畅通、有关线路是否接好、系统配置是否完善，并根据每节需要训练的内容，检查系统是否装有相应软件，同时注意版本的及时升级，比如WINDOWS已从95版升级至现在的XP版，OFFICE办公系统从97版升至现在的2000版，数据库操作系统从FOXPRO升为现在的VFP6.0，作到出现问题及时解决，保证学生每次上机只要打开电源开关就能将系统启动成功，并顺利进入相应状态进行具体内容的训练。二、严把技能训练中的指导关，保证训练自始至终准确无误技能训练中，教师坚持巡回指导，及时解答每个学生提出的问题和解决计算机系统出现的各种问题。为保证全体学生都能按照每节要求准确地完成训练任务，对每个步骤的做法都作详细解释，对其中容易出现的错误作法作特别强调：在WINDOWS98操作中，移动和复制文件可以通过菜单栏、快捷菜单及常用工具栏操作来达到预期的效果，但影响操作速度，而直接采用鼠标拖动的方法操作，可以极大的提高操作速度，所以要求每位学生尽量采用鼠标拖动的方法操作。文字录入方面，向学生讲明尽管有多种方法都可以输入文字，但各有优缺点，比如：拼音和智能ABC输入法虽然好学但难以提高输入速度，而五笔字型输入法虽然难以记忆，但只要坚持训练，不用很长时间就可以极大地提高文字录入速度，以此引导学生全部练习使用五笔字型输入法。在练习VFP命令时，在命令行中哪里应该有空格，哪里不应有空格，加什么参数能达到怎样的效果都作详细讲解，并特别强调一定要注意在英文、半角状态下输入。三、严把技能训练后的总结关，保证对学生每次上机的训练结果作出正确评价每节训练课结束前都让学生将各自训练的结果存盘，再将学生相互对换座位，按照教师在训练前的要求检查别人操作的结果是否正确，这样既能相互学习，取长补短，又能起到重复训练的作用，再由教师逐机评判打分，列入平时成绩，以提高学生平日训练的积极性。教师对每次技能训练结果和出现的问题都要作详细记录并作出认真分析，这样可以发现教与学两方面存在的问题，为以后的计算机基础理论教学和技能训练指导打下良好基础。多年来积累的上机训练资料，已成为计算机理论教学和技能训练指导的好帮手。总之，我在计算机应用教学中，由于能够在抓好计算机基本理论教学的基础上，狠抓了计算机技能的训练，从而大大提高了学生的计算机实际操作水平，在历次的计算机应用能力等级考核中都取得优异成绩，比如九八级建筑专业学生参加计算机应用初级考核，及格率达百分之百，优秀率达百分之八十二，列荣成四家职业学校第一；九