提高关于中学信息技术课教学实效性途径的探讨.doc

提高关于中学信息技术课教学实效性途径的探讨杜学珍【内容摘要】本文紧密结合多年信息技术课的教学实践，深入探讨了提高信息技术课教学实效性的途径。包括：以兴趣为主线，激发学生学习的主动性；以实例为切入点，培养学生良好的信息素养；以实用为载体，增强学生解决实际问题的能力；以学科互融为手段，培养学生的综合能力等。【关键词】信息技术课；实效性；途径高度信息化是当今人类社会的重要特征之一。日新月异的信息技术正在明显地改变着人类交往的方式、学习的方式甚至生活的方式。信息化浪潮正冲击着包括政治、经济、教育、军事等在内的人类社会的各个领域，信息教育正成为信息化浪潮冲击下全球性的教育改革热点课题，也是当今新课程改革的一个热点。如何提高学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，培养他们的综合能力，从而提高教学实效性是一个重要课题。 一、以兴趣为主线，激发学生学习的主动性人民教育家陶行知先生说：“唤起兴趣。学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以学和乐是不可分离的。”众所周知，学生特别喜爱玩游戏。教师在课堂可以利用学生这一兴趣点，以小游戏的形式进行课前导入，引起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲，调动学生积极主动参与课堂学习的积极性。例如：在学习网站制作中的超级链接的使用时，我首先与学生共同观看超级链接制作的管道迷宫游戏。游戏中，我用鼠标走迷宫，只要鼠标一碰到管道就会弹出一则“你失败了，再努力的”之类的提示。学生的学习兴趣一下子被激发出来。我适时地提问：此游戏应用的原理是什么，使用了什么功能，采用了那些技术。学生们表现出浓厚的兴趣，积极地动脑筋思考，有的甚至迫切地想要自己编一个类似的程序。本节课，学生在轻松愉悦的气氛中学会了超级链接的各种功能，并准确无误的为自己的作品添加了合适的超级链接。二、以现实生活中的实例为切入点，培养学生良好的信息技术素养随着信息技术的发展，计算机的应用越来越普及，社会上各行各业都离不开计算机，而且越来越多的家庭也拥有计算机。我们不但要学会使用计算机，而且要学会对计算机的维护。例如：计算机病毒虽是困扰许多人的问题，但相当一部分人却缺乏对计算机病毒的了解，且深受其害。因此，在给初中学生上安全使用计算机课时，应加入病毒的防范等内容。首先，要严防“病从口入，预防为主”，告诉大家病毒的传播途径，提醒大家要养成良好的使用计算机习惯，软盘、U盘等在不同的计算机上使用时，要注意杀毒，防止感染。其次，计算机一定要安装杀毒软件，杀毒软件要经常升级，同时也要对系统进行更新。这样使学生养成良好的使用计算机的习惯，同时也增强了对病毒的防范意识。三、以问题导入，增强学生解决实际问题的能力信息技术是一门实践性、发展性很强的学科。教师在授课时，如果能够结合实际，面向应用，就会收到事半功倍的效果。教师在给学生讲解计算机系统时，应打破教材的顺序。如在课题引入时，可问一个贴近学生实际的问题：“如果你很不幸，你的计算机使用时出现了异样，如不断重启或死机等现象，你应该从哪入手解决？”这个问题是学生经常遇到的，所以他们非常期待答案。这时会有学生回答：“格式化计算机，重装计算机。”按照学生的思路，教师接着又提出一连串的问题让学生思考并回答：“为什么要格式化计算机？被格式化的是什么盘？用来重装计算机的软件是属于什么软件？”这些都是学生感兴趣的问题，所以学生学习的主动性马上被调动起来了。在教师的引导下，前面的问题可逐一解决后，引导学生构建软件系统部分，区分系统软件和应用软件。随着一系列问题的解决，学生就能够清晰地构建出软件系统结构图。紧接着，教师可提出另一个问题：“如果系统没有安装成功，在系统盘没有问题的前提下，你该怎么办？”。先给学生思考时间，激发起学生的探求欲望。然后老师结合实物展示引导学生思考：硬件、内存条、显卡、主板、硬盘等等是不是出了问题。学生们在思考的过程中轻松的了解了硬件系统的结构图。再如，讲到程序设计模块时，正赶上顺义马坡花园一个饭店开张。于是，我要求学生通过程序运算结果分析以下问题：1.商家为什么采用此种广告推销策略？为什么不上顺义电视台做广告？2.我们消费者如何理性消费，从而避免不必要的浪费？【问题描述】（以学案方式给出）近日，顺义马坡新开“心里美”饭店门口打出宣传横幅：“食品半价，满百送500”。晚上我们一家人欣然前往。结帐餐费112元并得代金卷500元（代金券使用说明见下面附件）。慨叹物美价廉之余，又分别几次邀请不同朋友来此小聚。每每来此饭店，高朋满座。附1：相关数据总的顺义总人口为56万；此饭店辐射10公里人口数11.2万（来自顺义人口计划办）饭店一天满客流1000人；饭店半价，消费者人均少支付16元/次（做了简单调查统计）。此半价返券活动持续15天。：代金卷使用说明如下：四、以学科互融为手段，培养学生的综合能力信息技术课是一门综合性很强的学科。其他学科可借助信息技术，制作出多媒体课件并应用于课堂，从而提高学科的教学效果。同样，信息技术课也可以将其他学科融合到教学中，提高学生的综合能力。例如：无论是要求学生制作网站，还是FLASH动画，都要求学生确定主题，内容可以是诗歌、环保、历史人物、海洋生物，也可以是时事、科技等。学做Flash动画时，教师可引导学生创设情景，也可以和美术教师协作，给学生讲色彩的搭配，情景的渲染，然后让学生自己画出背景。同时，教师还可根据作品的意境，引导学生为作品配上一首诗。这样，学生在制作作品的过程中，可将所学其他学科知识融入到信息技术之中，使其所学知识得到迁移。这样学生既掌握了信息技术，又锻炼了综合应用能力，同时又通过对学生作品的展示，增强了学生