学校工作计划2016-2016第二学期

1 / 15 学校工作计划 2016二学期 做好“平安校园”常态化管理工作，用好学生异常情况手册，做到及时登记及通报，搞好一月一小结工作，要利用好“两化”系统管理好校园安全工作。下面是小编为大家收集整理的学校工作计划 2016二学期，希望对大家有所帮助 ! 今年我校教科研工作以全面提升教育教学质量为重点，坚持“教育科研服务于课堂，服务于教师，服务于教育质量”的核心理念，以“课题研究”为主要抓手，切实增强教育科研的品质与实效。 研兴校”、“科研兴教”战略 ，不断调动广大教师参与科研的积极性与主动性，不断提高教师科研意识和水平，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。 范课题研究的过程，以科研促教研，促进教师成长，提高教学质量。 3. 加大对课题组活动的指导力度，做好申报课题管理推进工作 ; 累并整理研究资料，总结研究成果 ; 真组织好教2 / 15 育教学论文的发动和撰写工作，加大论文的评比与投稿力度，力争在国家级、省级 主流期刊发表，充分展示学校的教科研成果。 1、多种形式学习，提高科研能力。 教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师提高科研能力，我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习新课标、和各类教学理论杂志等，坚持写好学习体会，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。 2.、抓实科研管理，确保高效研究。 本学期，我们继续以课题研究为龙头，以课堂教学 为阵地，积极开展课题研究，规范研究过程，唱响教育科研的主旋律，重视对教育科研的管理，扎实做好课题研究工作。建立人人重视教科研、全员参与教科研、大力推广教科研成果的激励机制，围绕区教科研学校评估创建细则扎实开展教研工作围绕市级课题班级文化与学生人格发展的研究和一个市级课题，扎实开展课题研究工作，以教兴研、以研促教，从而整体提升教师的教科研水平和学校的教育教学质量。各课题组要进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，3 / 15 保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题 研究要有布置、有落实、有检查，对课题研究要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。继续组织好教师的教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师积极参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。 对成效显著的优秀研究成果，将及时进行总结提升、宣传推广，及时转化为“教学生产力”，作用于教育教学实践，充分发挥课题研究对学校内涵发展、课堂教学改革、教师 专业成长的服务作用。 3、深入研究探讨，确保研究成果。 努力提高教、科研的整合力度。坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。 扎实开展课题研究活动。把课题研究与家常课相结合。课题组的骨干成员平时不定期地走进常态下的教师课堂，结合阶段研究计划中的月主题，与教师一起探 讨，捕捉4 / 15 课堂教学中闪光因素，整合提炼成研究经验成果，在课题组及时进行推广。同时继续发现聚焦问题，及时补充入研究计划中，进行个个击破式的研究。 把课题研究与研究课相结合。在学期初，每个课题组成员根据组内计划制定出个人课题研究计划。无论是骨干教师的示范研究课还是青年教师的教研课，每一节研究课，教师们都带着自己在个人课题研究计划中的重点研究问题走进课堂，让每一节研究课都成为了教师们课题实验展示的舞台，给课题组的老师提供深层次思考的空间。 二月份： 1、学习学校工作报告，明确本学期教科 研工作的目标任务。 2、制订本学期教科研工作计划，订好课题的本年度实施计划。 三、四月份： 3、召开教科研工作会议，布置本学期工作任务。 4、教师课题研究培训活动。 五、六月份： 5、课题研究实施操作。 6、完成各类数据的统计和资料的积累，典型案例的收集整理。 七、八月份 5 / 15 7、召开课题组会议。交流各课题的实施情况，并予以指导。 8、开始撰写各个课题的结题报告。 以党的十八大方针政策为纲领，全面贯彻落 实教育科学发展观，以教育“十二五”规划为指导，紧紧围绕县教育局“办一流教育，出一流质量”总目标，努力打造“生态课堂”，强化质量意识，加强教育教学管理，创新管理机制，完善目标和评价体系，落实考核奖惩制度，深化教育改革，在教育事业上谋求新成效，在激发教育活力上谋求新突破，在教育质量上谋求新跨越，在教育行风建设上谋求新变化。解放思想、攻坚克难、团结奋进，进一步落实素质教育，进一步提升教育质量，进一步彰显和谐教育，实现全校教育教学各项工作又好又快的发展。 全面构建高效课堂，全面提升教育质量，全面提高办学水 平。确保学生巩固率达 100%。贯彻落实省“五严”、市“六严”规定，全面推进素质教育实施，切实加强教育督导，不断深化教学改革，加大教育科研力度，深入开展体卫艺工作。 1、办一流学校：进一步提高办学品味，打造办学特色，为争创市级德育工作示范学校、校本研训示范学校奠定基础。 2、创一流质量： 6 / 15 (1)学生品德习惯培养好，“学规范，争五好”标兵达30%，合格在 95%以上 ;(2)学生文化知识掌握好，在全学区各科质量监测和竞赛中保持领先位次，确保在全县居于上游 ;(3)提升质量，强化教学常规管 理。 (4)努力建构生态课堂，强化考核。 3、建一流队伍： 不断加强行风建设，加强教师在岗培训和继续教育，校本培训参与率 100%，教师参加各类培训考核合格率 100%，教师课题研究参与率达 100%，课堂教学合格率达 100%，优秀率达 50%以上，骨干教师占 40%以上，家长、学生评议教师满意率达 95%以上。 (一 )认清形势，实施质量提升工程 层落实责任。 为了大抓狠抓猛抓教学质量，我校专门成立下坊中心小学教学质量领导小组：由杨端良校长任组 长，潘胜、杨学武副校长任副组长，各校的校长和教导主任为具体责任人，各学科老师为直接责任人。并分层级签订目标责任状。教学质量领导小组正式成立，必将促进我校教学质量的全面提升并高效运作。 召开教学质量提升专题会议。拟召开全学区只来能够提升工作会议，六年级质量提升工作会议，英语学科质量提升会议等。 7 / 15 (3)继续开展“堂堂清”、“周周练”、“月月结”活动。本学期以来除了开展高效课堂优质课评比以外，还要求所有老师实行“堂堂清”、“周周练”、“月月结”，把质量调研与平时检测相结合。 开展质量 调研。本学期学校拟对一至五年级各班级进行了两次教学质量调研，对六年级年级进行四次调研，对不同学科采取随机调研。 研究试卷，认真做好试卷分析。研究试卷的命题方向，全面实施国家课程计划，向小学科要质量。对薄弱学科加强跟踪督查工作，多听薄弱学科任课教师的随堂课，多了解他们备课情况，帮助他们找差距，求进步。 加大奖惩力度。我们把质量调研纳入教师考核、绩效工资发放、职称评聘的重要依据。对教学质量在全县取得优异名次的给予重奖，对教学质量末三位的采取一票否决制，不评优、不晋级、绩效工资在最低一类，并在 学区内硬性流动。 (二 )抓好管理，实施规范管理工程 要认真落实市县教研室关于教学常规的要求。抓好备课、上课、学生练习、作业批改、讲评、课外辅导、测验等环节的研究、指导和管理。在工作的针对性和细致度上下功夫，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处，切实减轻8 / 15 学生过重的负担，促进教学工作的精细化、科学化和规范化。 校要进一步完善教学常规检查制度、考核评价制度，学习管理经验，建立日清日结制度，抓好各项教学常规的落实，全力实 施精细化管理。学校不仅要把对教师的教学常规管理和落实作为保证教学工作高效有序运行的大事来抓，还要把学生学习的常规作为一个重大的教学课题来研究。目前，不少学生还没有真正形成良好的学习习惯，我们必须正视学生学习过程中面上存在的问题，持之以恒，点滴做起，狠抓学生的学习常规。学校要将落实学习常规工作贯穿于学生整个学生成长过程当中。 据县教研室精神，我们继续实行“个人自备 集体研备 个人复备”的集体备课模式。要增强责任意识，坚决做到不备课不上课堂，学校要加大这方面检查力度，学校于期中、期末进行定期检查，每周对所有教师检查一次，其他时间不定期抽查。找出问题，及时纠正。 一步加强优秀生、边缘生辅导和学困生转化工作，学期初，学校、教师要制定切实可行的辅优转困工作计划。学校要早一点打算，早一点落实，教师们要多一点行动，少一点埋怨，多一点体贴，要本着“轻负担、高质量”的思路，从培养学生兴趣入手 ，让学生想学，会学，乐学，促进学生整体发展。要认真组织好兴趣小组，9 / 15 从学校实际出发，精心组织，做到定目标、定时间、定地点、定内容。 术及卫生工作 抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，确保学生每天 1小时的体育锻炼时间，组织参与好县春季运动会，举办好 2016 年艺术节和体育节。要努力培养学生多样的艺术的素质，积极做好市教研室对学生能力培养情况的质量考察。 (三 )深化教改，实施“高效课堂建设工程” 课堂是教学主阵地，是提高教学质量的主渠道。强化质量意 识，力促课堂教学从低效到高效，从低耗到高质，从低水平向高水平发展，是高效课堂建设的根本任务。一是以人为本，深化教与学方式的变革，优化课堂教学方法和艺术，充分利用现代教育技术，丰富课堂教学资源，夯实课前研究和课后反思，实现课堂高效。二是创先争优，培育典型，树立榜样，推广经验。树立一批高效课堂建设工程先进学校、教研组、备课组，树立一批过硬的高效课堂标杆教师，培育一批具有校本特色的高效课堂教学模式，举办一系列高水平的研讨、观摩和论坛活动，形成推进高效课堂工程的强大合力。三是构建促进高效课堂建设与发展的培训制度、研 究制度、管理制度、评价制度，以及激励与保障机制，确保高效课堂有序推进，确保全县课堂教学质量全面提高。 10 / 15 (四 )扎实开展振兴写字工程。 我们将把申报县写字领航学校为契机，全面提升写字质量。我们要营造浓厚的写字氛围，要不断加强训练，力争多出写字成果，把师生的写字当做重要工作来抓。 强领导。 为推动振兴写字活动全面开展，提高活动的实效性，要成立“振兴写字行动”领导小组，制定出科学合理的学校“振兴写字行动计划”，分工明确，责任到人，层层落实。 境，营造氛围。 要充分挖掘本校资源，营造浓郁的“振兴写字行动”氛围。班级设立写字专栏，学校建设走廊文化，开辟场所，定期展示广大师生的写字作品。 体提高写字能力。 (1)建立教师“三字”过关制，实施“ 123”工程 (即教师每周必须练写 100 个毛笔字、 200 个粉笔字、 300 个钢笔字 )，促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。学校将于每学期末对每位教师进行“三字”达标验收，并将成绩纳入教师职责考评中。 (2)建立学生个体写字合格制。让学生做到提笔即练字，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。 11 / 15 (3)建立写字优秀学生评价标准。给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。 体推进。 创造性地开展形式多样的写字活动，以活动为主要载体，培养学生的写字兴趣，提高学生的写字技能。广泛开展“写字月赛”活动，学校将对教师进行三字达标验收，每学期组织对学生写字检测评估 1 2 次，评估结果计入学校管理考评档案。 (五 )高效开展振兴阅读工程。 坊小学振兴阅读告家长书、倡议书，通过板报、橱窗、标语、等宣传阵地，营造振兴阅读的氛围，使广大师生和学生家长认识到振兴阅读的重要性和必要性。 证班级每周开设一节课外阅读课，采取阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课，多种形式保证课时，保证质量。 证学生每天有 30 分钟的自由阅读时间，注意精读，既保质保量又不加重学生的学习负担。 、高年 级段的特点向学生进行推荐读物，其中包括古今中外的经典名篇。在推荐时考虑适合小学生的版本，力求做到通俗易懂，突出趣味性。 老师的指导下，根据自身情12 / 15 况制定适合个人的读书计划。老师及家长要帮助和监督学生按照计划落实。 人读书档案，学生可以把读书活动中读到的精彩片断，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到个人读书档案之中。 营造书香班级。书由学生自带，班存书量不少于 60 本， 书两个月更换一次，使图书能时时更新。保证学生随时可以取到书，学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。每个班级在教室中开辟“诵读园”、“每日一背”、“今日推荐”等栏目，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生生活和经验的书报，使学生在阅读时易于领悟和感受，提高阅读兴趣。 一至周二低年级借阅，周三至周四中年级借阅，周五至周日高年级借阅，为学生提供充足的书源。班班之间、生生之间，开展“好书换着看”的活动，学校定期按照推荐的书目购买一批新书充实学校图书室。 班要要经常召开主题班队会，大家集思广益，谈论如何买书、荐书、读书。围绕读书活动，结合学校具体实际工作定期召开家长会，让父母督促孩子自觉定量阅读。建议有条件的家庭经常带孩子到书店等文化氛围较浓厚的场所及时增添精品书，广泛而深层次地获得“书13 / 15 本”以外的精神食粮。 层次开展读书活动。家长与孩子建立平等的学习平台，指导孩子参加各类读书活动，指导孩子写成果小结。 用评价机制督促学生随时检查读书计划的落实和读书 习惯的养成情况。 (六 )重视教研工作，扎实抓好教学研究工程 结合实际，围绕高效课堂和有效策略，从总结经验和解决问题出发，确立课题，制定课题实施方案，进行实实在在研究，不走过场。在语文方面，要继续开展阅读自主探究课题的研究，数学方面要着重搞好口算能力和学生动手能力的培养，英语教学着力在兴趣培养和情境教学等有效策略上进行研究，进一步理清研究思路，明确研究方向和研究重点，力争实现突破，形成模式，邀请市教研室领导对课题进行指导。切实加强童话作文研究，力争申报市十二五中长期 规划课题一个。 2. 切实加强教师培训，搞好校本教研，提升教师实施新课程标准的能力和水平。学校要继续支持教师积极参加上级组织的培训及本学区的学科教研活动，落实对新课程理念与操作要求的理解。加强集体备课，做到在实践中改进，在反思中总结，在交流中提高。大力提倡课后反思，促进教学研究水平和教师素质的进一步提高。学校应进一步完善校14 / 15 本教研制度，扎扎实实地开展校本教研活动，更多的