国家级实验教学示范中心.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊固体比表面积测定BET容量法氨基甲酸铵分解反应平衡常数的测定传热伯努利. 各高校均对理论课教学建立了网上评估系统,取得了一定效果.然而,由于实验教学.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊国家级实验教学示范中心啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊国家级实验教学示范中心申请书推荐单位： 湖北省教育厅 学校名称： 中南民族大学 中心名称： 中南民族大学化学实验教学示范中心 中心网址： /hxx/xyzx/ 中心联系电话： 02767842752 中心通讯地址： 武汉市洪山区民院路708号 申报日期： 20070612 中华人民共和国教育部制1实验教学中心总体情况 实验教学中心名称中南民族大学化学实验教学示范中心所属学科名称化 学隶属部门管理部门化学与材料科学学院教务处、实验设备处成立时间2004年中心建设发展历程1982年建化学系，同时成立无机化学实验室、分析化学实验室、有机化学实验室、物理化学实验室，1999年增设化学工程实验室，2001年增设分析化学综合实验室，2002年增设环境工程综合实验室，2006年增设材料化学综合实验室和材料工程实习基地，2004年成立化学实验教学中心，将以上实验室纳入实验教学中心管理；2006年该中心被评为湖北省化学实验教学示范中心。中心主任姓 名邓克俭性别男出生年月1957.7民族汉专业技术 职 务教授学位博士毕业院校武汉大学通讯地址中南民族大学化学与材料科学学院邮 编430074电子邮箱联系电话67842752主要职责1领导并组织完成国家“化学基础课实验教学示范中心建设标准”中规定任务。2.主持编写制定中心建设规划和工作计划，并组织实施和检查执行情况。3领导本中心人员工作，制定岗位职责制，负责工作人员的培养以及考核工作。4全面规划实验室建设和仪器设备的更新，确保实验教学质量和安全实验。5负责中心的教学管理，制定实施有关规章制度。6组织开展实验教学研究和各项实验教学改革，并检查执行情况。7负责中心的精神文明建设，拟订中心工作人员教书育人的行为准则及对学生进行素质教育的具体措施。教学科研主要经历88年来民大工作以来，一直担任本科结构化学、计算机在化学中的应用、物理化学实验等课程的工作教学，曾获1996年度校级优秀课程二等奖，2000-2001年度被评为优秀共产党员， 2005年度被评选为校学科带头人，2006年入选全国光催化学术会议组委会。从事过理论研究工作，利用计算机进行量子有机化学研究，论文曾分别获湖北省优秀论文二等奖和三等奖。主持过与企业联合技术开发项目“高级汽车制动液的生产技术”产品通过国家检测。1999 年该项目获校科研成就二等奖。近几年对环境中的光催化有极大的兴趣，利用仿生金属卟啉类配合物活化分子氧降解水中难降解有机污染物，这是一个绿色化学处理方法，研究成果受到国内外专家关注。该项研究获两项国家自然科学基金(20377053, 20577070)资助。教学科研主要成果 1. 以科研为先导, 促进教学质量的全面提高, 素质教育与高教改革, 北京:中国档案出版社, 2001,9 p179. 唯一作者. 2. A Novel Catalyst Iron(II) Tetra(1,4-dithin) porphyrazine for Oxygenation Degradation of Organic Pollutants in Aqueous Solution., Chem. Lett. 2004, 33,34. 3. Preparation and Properties of Sulfur-containing Tetraazaporphyrin Iron Carried on Anion-exchange Resin. J. Porphyrin Phthalocyanin, 2005, 9(8): 537. 4. Oxidative Degradation of Organic Pollutants by Hydrogen peroxide in the presence of FePz(dtnCl2)4 under Visible Irradiation, Chem Lett 2007,36(5), 586- 587.5. Preparations and characterizations of Bi3+-TiO2 and its photocatalytic activity, Chem Eng Techno. 2007, (30)5, 577-582.6. A mechanism of simulating enzymes to activate dioxygen for degradation of organic pollutants. J Porphyrins Phthalocyanines, 2006, 10(4):440.专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均 年龄人数461552992540占总人数比例16%24%60%20%8%36%36%教学简况实验课程数 实验项目数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年8148102000189470环境条件实验用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完好率82402750400099%教材建设出版实验教材数量（种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种）主编参编3近五年经费投入数额来源主要投向近五年来，学校投入经费3200余万元为分析化学、物理化学、无机化学、有机化学等基础实验室和材料化学、催化材料、化学工程及环境工程等专业实验室购置仪器设备和扩建实验室，使实验室的基础设施和装备达到国内同类院校的先进水平。中心现有设备总台件数为2750 台（件），万元以上设备250 套。经费投入年度经 费（元）来源使用目的2003年400万国家民委综合实验室仪器设备2004年300万学校常用仪器设备购置2005年1300万学校仪器设备购置2006年800万国家民委实验中心的扩建及实验设备更新2007年400万国家民委实验设备购置近五年中心人员教学科研主要成果中心的全体老师重视教学与科研工作，重视科研对教学的促进作用。物理化学教研室的老师，根据自己多年实验教学和科研的积累，并参考一些著名高校实验讲义而编写了适合我们自己学生的实验讲义，不但有综合性实验，而且编有计算机数据处理软件。部分老师的研究成果被别的单位编入实验教材，如在金谷、江万权、周俊英编著的定量分析化学实验（中国科学技术大学出版社出版）教材中将我院李步海、孙小梅教授提出的液-固萃取体系应用其中作为本科生实验教材，这些内容在我院也作为教学内容列入教学计划。 教学研究项目10项，分别为黄涛教授等人“无机化学以实验为主导的探究式教学模式”研究, 孙杰等教师的“改善环境工程实验教学环节”的研究课题获得湖北省教育厅的资助。中心目前承担各类研究项目 40 余项，其中国家基金重大项目 1 项，国家自然科学基金面上项目7 项，省部级项目 16 项，横向项目12项，教学研究项目10项，共获得研究经费超过1000 万元；近五年，在国内外学术刊物发表论文 450余 篇，其中 SCI 、 EI 、 ISTP 收录 140 余篇；出版学术著作 4 部；获国家发明专利 10项，获省部科研成果奖 6 项；转让科研成果 8 项，获得良好的经济效益和社会效益。中心成员简表序号姓名性别出生年月学位中心职务专业技术职务所属二级学科中心工作年限中心工作职责是否专职兼职人员所在单位、部门1邓克俭男1957.7博士主任教授0703023否化材院2杜冬云男1963.1博士副主任教授0830022是3杨天鸣男1962.2学士副主任副教授0703023否化材院4陈栋华男1946.10本科教授0703043是5柳畅先女1956.7本科教授0703023是6黄 涛男1966.2博士教授0703013是7刘子元男1971.9硕士讲师0830023是8陆俭洁女1962.6大专高工0703023是9王炎英女1972.9本科工程师0703023是10范 畴男1963.5博士讲师0703013是11甘家帮男1961.3大专工程师0703043是12连纪海男1964.9大学工程师0703032是13杨有清男1951.7大专高工0830023是14李云男1953.11大专实验师0703033是15张华伟男1981.12大专实验员0703033是16朱遂娥女1973.6大专工程师0817013是17赵燕喜男1975.2硕士讲师0703013是18李巍男1979.4本科药剂师0703023是19孙春桃女1953.2大专高工0703013是20伍明女1963.12本科高工0703043是21周灏女1979.6本科药剂师0703023是22赵莉女1963.10大专工程师0703023是23刘璇女1982.9本科实验员0703013是24胡玉梅女1970.1大专实验员0703013是25罗冬冬女1956.12本科副教授0703033是26黄正喜女19764博士讲师0703043是27周忠强男19748博士副教授0703033是28罗登柏男硕士教授0703023否化材院29成风桂女本科教授0703023否化材院30詹国庆女本科副教授0703023否化材院31孙小梅女本科教授0703023否化材院32沈静茹女硕士教授0703023否化材院33察冬梅女博士讲师0703023否化材院34李春涯男博士讲师0703022否化材院35王 宪女博士副教授0703023否化材院36张 健男本科教授0703033否化材院37洪宗国男本科教授0703033否化材院38陈 玉女硕士副教授0703033否化材院39袁誉洪男本科副教授0703043否化材院40王利华男硕士副教授0703043否化材院41王树国男博士副教授0703043否化材院42唐万军男博士副教授0703043否化材院43肖 杨男硕士讲师0703043否化材院44张明通男本科副教授0703013否化材院45蓝金贵男硕士副教授0703013否化材院46杨汉民男博士教授0703013否化材院47刘浩文男博士讲师0703012否化材院48李襄宏女博士讲师0703012否化材院49李立忠男博士讲师0830023否化材院50吴桂萍女硕士讲师0830023否化材院51崔龙哲男博士讲师0830023否化材院52孙 杰男硕士讲师0830023否化材院53孙 杰*男博士讲师0830021否化材院54张爱清男博士教授0805013否化材院55杨海健男博士副教授0805012否化材院56李 琳女博士讲师0805013否化材院57谢光勇男博士副教授0805012否化材院58李延成男博士副教授0805013否化材院59李香丹女博士副教授0805012否化材院60武照强男博士讲师0805012否化材院61张道宏男博士讲师0805011否化材院2实验教学2-1实验教学理念与改革思路（实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）实验教学理念：坚持“面向少数民族和民族地区，为少数民族和民族地区服务”的办学宗旨，把化学实验教学的普遍规律与民族院校办学的根本目的相结合；坚持向一流大学看齐与学生中少数民族学生居多、动手能力较差的实际相结合，把拔尖创新人才的培养与服务少数民族与民族地区人才培养的实际需求相结合、特别注重因材施教，全面提高学生的知识、能力和素质；以学生为本、以育人为中心，重视对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的综合培养，加强实验教学的各个环节，树立融知识传播、能力培养、素质教育于一体的教学观念，统筹安排理论教学与实验教学的协调发展。化学实验教学改革的总体思路：从学生的实际出发，以培养学生的实践能力和创新精神为宗旨，以实验教学内容改革为重点、对教学内容进行全面整合、一体化设计，努力构建面向全体学生的包括有验证性实验、综合性实验和研究创新型实验与理论教学既有机结合又相对独立的实验教学体系；充分利用现代信息技术，不断提高实验教学的效率和质量。中心建有“多功能数字化实验教学系统”， 实现了实验教学的网上预约和预习，提高实验教学的效率和质量。中心面向全体学生开放：既为部分来自于民族地区、动手能力较差的学生反复实验提供平台，又为愿意进行科学研究的优秀学生创造条件；设立“创新化学实验与研究基金”，帮助优秀学生脱颖而出；建立科学的化学实验课程考核制度，全面调动学生的学习兴趣。2-2实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）学院现有6个本科专业：应用化学、化学工程与工艺、环境工程、环境科学、材料化学 、化学生物学；同时还承担生命科学学院的生物工程、生物技术、药学、药物制剂等相关专业2000 余本科学生的化学实验教学任务。学院拥有化学一级学科的硕士学位授予权，该中心还承担近200名研究生的实验教学任务。2-3实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）本实验中心提出的 “两阶段、三层次”（一、二年级为基础阶段，三、四年级为提高阶段；三层次是指：基础型实验、综合设计型实验、研究创新型实验）的实验教学模式，取得了良好的教学效果。在教学实践中我们逐渐认识到，树立以学生为主体、教师为主导的教学理念是现阶段的实验教学改革之本。在此基础上，确立了以培养实践能力作为实验教学的主线：其中包括（ 1 ）在基础化学实验中训练学生基本实验技能，传授基本实验知识，培养学生严谨的科学作风和基本实验研究能力；（ 2 ）在综合化学实验中培养学生发现问题、分析问题、研究和解决问题的能力。对大学化学实验教学体系进行一体化设计，对实验教学内容进行全面整合和优化。针对不同专业学生，分模块、分阶段、分层次安排实验教学。根据我校现有专业情况，分成两个模块：化学化工类专业模块（应用化学、化学生物学、化学工程与工艺、材料化学）、非化学化工类专业模块（环境工程、环境科学、生物技术、生物工程、药学、药物制剂）。为了提高学生的工程实践应用能力，特设立了一个独立的工程实践模块。具体实验课程体系及内容如下:模块一：化学化工类专业（应用化学、化学生物学、化学工程与工艺、材料化学）一、基础阶段（大学一、二年级）（一）基础型实验A、必修实验内容1. 玻棒、滴管及洗瓶制作2. 分析天平的使用3. 溶液的配制及滴定分析操作练习4. 食用白醋中HAc浓度的测定5. 工业碱总碱度的测定6. 自来水总硬度的测定7. 直接碘量法测定Vc8. 体系平衡常数的测定9. 弱电解质电离常数测定10. 碘化铜溶度积常数测定11. 化学反应速度和反应级数测定12. 硫酸铜的提纯及铜离子测定13. 纯液体饱和蒸气压的测定14. 燃烧热的测定15. 线性电位扫描法测定金属钝化曲线16. 电势-pH曲线的测定17. 氯化钠提纯18. 电导法测定乙酸乙酯皂化反应速率常数19. 旋光法测定蔗糖转化反应的速率常数20. 卤素21. 氧、硫、氮、磷22. 碳、硅、硼23. 碱金属和碱土金属24. 锡、铅、砷、锑、铋25. 熔点的测定 26. 重结晶与过滤 27. 分馏与蒸馏 28. 萃取 29. 水蒸气蒸馏30化学振荡BZ反应 B、选修实验内容学生可根据自己专业需要和个人兴趣，至少选做10个实验。1. ds区元素化合物的性质2. d区元素化合物的性质（一）3. d区元素化合物的性质（二）4. 色谱法测定非电解质溶液的热力学函数5. 双液系的气-液平衡相图6. 氯离子选择电极的性能测试及应用7. 电动势法测定化学反应的热力学状态函数8. 丙酮碘化反应的速率方程9. 铜电极标准电极电势的测定10. 电导法测定表面活性剂临界胶束浓度11. 黏度法测定水溶液性高聚物的相对分子量12. 旋光法测定蔗糖转化反应的速率常数13. 固体比表面积测定溶液吸附法14. 固体比表面积测定BET容量法15. 氨基甲酸铵分解反应平衡常数的测定16. 传热17. 伯努利18. 吸收19. RTD20. 离心泵21. 精馏22. 电导法测定表面活性剂临界胶束浓度23. 黏度法测定水溶液性高聚物的相对分子量24. 溶液法测定极性分子的偶极矩25. 丙酮碘化反应的速率方程26. 热分析热重与热差分析27. 原电池电动势的测定28. 固体催化剂活性评价29. 双液系的气-液平衡相图30. 氯离子选择电极的性能测试及应用（二）综合设计型实验 在基础阶段，综合设计型实验属于在二级学科内的小综合。A、必修实验内容1. 铅、铋含量的连续测定2. 铁矿石中全铁含量的测定3. 间接碘量发测定铜合金中的铜的含量4. 电动势法测定硫酸铜溶液的活度系数与浓度的关系5. 硅酸盐水泥中各组分含量测定6. 电导法测定氯化银(硫酸钡)的溶度积Ksp7. 邻二氮菲吸光光度法测定总铁8. 正溴丁烷的制备 9. 乙酸乙酯的制备10. 电导法测定乙酸乙酯皂化反应速率常数11. 旋光法测定蔗糖转化反应的速率常数12. 硫酸亚铁胺的制备13. 牛奶中酪蛋白和乳糖的分离与鉴定14. 铅酸蓄电池及其电极充放电性能15. 用离子选择性电极测定珍珠水解液中钙离子浓度的方法建立16. 苯甲酸乙酯的制备17. 固相一步法反应产物的热性能分析18. 不同来源碳酸钙的热分析动力学19. 煤炭(或柴油)燃烧热值的测定20甲基橙的制备 B、选修实验内容学生可根据自己专业需要和个人兴趣选做5个以上的实验。1. 显影、定影回收废液中溴离子浓度的测定2. 纯净水、蒸馏水、去离子水纯度鉴定3. 糖度与含糖(包括蔗糖、葡萄糖和果糖)量的关系4. 牛奶中酪蛋白和乳糖的分离与鉴定5. 铅酸蓄电池及其电极充放电性能6. 用离子选择性电极测定珍珠水解液中钙离子浓度的方法建立7. 有机染料的光降解反应8. 热分析法测定CaC2O4H2O热分解的动力学参数9. 钛硅分子筛的合成和表征10. 沸石分子筛的水热合成及其表面积、微孔体积和孔径分布测定11. 沸点升高法测定有机玻璃的数均分子量及苯的气化焓12. 正丁醚的制备 13. 乙酰苯胺（磺胺药物） 14. 乙酰水杨酸 15. 邻苯二甲酸二丁酯 16. 阳离子混合液的分离与鉴定17. 煤炭(或柴油)燃烧热值的测定18. 对硝基苯甲酸 19. 格氏试剂的制备 20. 三苯甲醇的制备二、提高阶段（大学三、四年级）（一）综合设计型实验在提高阶段，综合性实验属于一级学科内的大综合，打破了二级学科界限。学生可根据自己专业需要和个人兴趣，至少选做5个实验。1. 三草酸合铁（III）酸钾的制备及热动力学研究2. 硝酸钾的制备提纯及热动力学研究3. 从香兰素合成3，4，5-三甲氧基苯甲醛及其红外光谱分析4. 不同来源碳酸钙的热分析动力学5. 用适当的原料制备己内酰胺及表征6. 对氨基苯甲酸（局部麻醉剂）的合成7. 无水氯化铬的制备（管式炉法）及8. 甲基丙烯酸甲酯的本体聚合及有机玻璃棒制备9. 膨胀计法测定甲基丙烯酸甲酯自由聚合反应速率10. 苯乙烯的悬浮聚合11. 乙酸乙烯酯乳液聚合12. 环氧树脂的制备13. 聚酰亚胺的合成与性能测试（二）研究创新型实验为了培养学生的研究创新能力，学校和化学与材料科学学院分别设立了校级、院级“大学生科研创新基金”，鼓励成绩比较优秀的学生在导师的指导下立项，从事科学研究。科研项目大多来自生产实际需要，每年有30-40个新研究项目，参加学生人数达100多人。2006-2007年“大学生科研创新基金”化学化工类项目统计如下：1. 纳米ZnO的合成与表征2. 无机纳米材料的合成与表征3. 固体碱催化酯交换法合成生物柴油4. 微波法碘化钠催化合成1，4二丁氧基苯5. 油品除溴除色剂的研究6. 中药指纹图谱研究7. 纳米粒子在层状液晶中的原位合成及润滑性能8. 酶法测定金属离子9. 热控环氧涂料的研制10. 生物吸附剂处理染料废水11. 臭氧催化氧化降解水中有机物12. 16氧间羧基苯磺酸基13. 衍生化固相微萃取GC/MS测定多糖的研究14. 超吸水性复合材料对有机废液中有用成分的吸附与回收15. 反应精馏制碳酸二甲酯16. 苯甲醇与苯甲酸实验的改进17. 稀土离子激发的M Mg2Si2O7(M=Ba Sr Ca)长余辉材料的制备与表征18. 甲基对硫磷分子印迹电化学传感器研究19. 糊精的衍生物用于高效液相色谱定相的研究20. 聚乙二醇甲硫氨酸的合成及其分离纯化红蛋白21. 后过渡金属镍催化剂的设计合成与降冰片烯加成聚合活性研究22. 稀土红色余辉材料的制备与余辉性能研究23. 固体碱催化酯交换法合成生物柴油24. 手性氨基醇催化前手性芳酮的不对称还原研究25. 用蒙特卡洛法测定苯酚在超临界CO2中的溶解度26. 脂肪酰苯并三唑的合成及作为润滑油添加剂的摩擦学性能的研究27. 工厂化育秧基质予成型工业化技术28. 壳聚糖复合材料的制备、表征及吸附性能研究29. 有机磷酸盐类成核剂的合成及对聚丙烯的改性研究30. 有机磷分子印迹纳米传感器的研究31. 非离子型表面活性剂对水生植物的生态毒理响应32. 测定菠萝中金属元素及其对菠萝蛋白酶活性的影响33. 低损耗光敏聚芳醚光波导材料的合成与性能模块二：非化学化工类专业（环境工程、环境科学、生物技术、生物工程、药学、药物制剂）一、基础阶段（大学一、二年级）（一）基础型实验A、必修实验内容1. 玻棒、滴管及洗瓶制作2. 分析天平的使用3. 溶液的配制及滴定分析操作练习4. 碱金属和碱土金属5. 工业碱总碱度的测定6. 自来水总硬度的测定7. 直接碘量法测定Vc8. 电导法测定乙酸乙酯皂化反应速率常数9. 弱电解质电离常数测定10. 碘化铜溶度积常数测定11. 化学反应速度和反应级数测定12. 旋光法测定蔗糖转化反应的速率常数13. 纯液体饱和蒸气压的测定14. 燃烧热的测定15. 线性电位扫描法测定金属钝化曲线16. 电势-pH曲线的测定17. 卤素18. 氧、硫、氮、磷19. 碳、硅、硼20. 熔点的测定 21. 重结晶与过滤 22. 分馏与蒸馏 23. 萃取 24. 水蒸气蒸馏B、选修实验内容学生可根据自己专业需要和个人兴趣，至少选做6个实验。1. ds区元素化合物的性质2. d区元素化合物的性质（一）3. d区元素化合物的性质（二）4. 色谱法测定非电解质溶液的热力学函数5. 双液系的气-液平衡相图6. 氯离子选择电极的性能测试及应用7. 原电池电动势的测定8. 丙酮碘化反应的速率方程9. 电导法测定表面活性剂临界胶束浓度10. 黏度法测定水溶液性高聚物的相对分子量11. 旋光法测定蔗糖转化反应的速率常数12. 固体比表面积测定溶液吸附法13. 固体比表面积测定BET容量法14. 氨基甲酸铵分解反应平衡常数的测定15. 传热16. 伯努利17. 吸收18. RTD19. 离心泵20. 精馏21. 电导法测定表面活性剂临界胶束浓度22. 氯离子选择电极的性能测试及应用23. 文丘里、孔板流量系数的测定24. 静水压强的测定25. 动量方程的验证26. 局部水头损失的测定27. 雷诺实验28. 孔口、管嘴实验29. 能量方程演示实验30. 流线演示实验（二）综合设计型实验 在基础阶段，综合设计型实验属于在二级学科内的小综合。A、必修实验内容1. 铅、铋含量的连续测定2. 电动势法测定硫酸铜溶液的活度系数与浓度的关系3. 电导法测定氯化银(硫酸钡)的溶度积Ksp4. 邻二氮菲吸光光度法测定总铁5. 电导法测定乙酸乙酯皂化反应速率常数6. 旋光法测定蔗糖转化反应的速率常数7. 牛奶中酪蛋白和乳糖的分离与鉴定8. 用离子选择性电极测定珍珠水解液中钙离子浓度的方法建立B、选修实验内容学生可根据自己专业需要和个人兴趣选做3个以上的实验。1. 显影、定影回收废液中溴离子浓度的测定2. 纯净水、蒸馏水、去离子水纯度鉴定3. 糖度与含糖(包括蔗糖、葡萄糖和果糖)量的关系4. 牛奶中酪蛋白和乳糖的分离与鉴定5. 用离子选择性电极测定珍珠水解液中钙离子浓度的方法建立6. 有机染料的光降解反应 7. 乙酰苯胺（磺胺药物） 8. 乙酰水杨酸 9. 阳离子混合液的分离与鉴定10. 固体废弃物综合指标测试11. 粉煤灰中铁及未燃尽碳的分选 二、提高阶段（大学三、四年级环境科学、环境工程专业）（一）综合设计型实验在提高阶段，综合性实验属于一级学科内的大综合，打破了二级学科界限。学生可根据自己专业需要和个人兴趣，至少选做5个实验。1. 粉尘采样、比电阻的测量及粒度分布测定2. 碱液吸收处理气体中二氧化硫3. 水中五日生化耗氧量（BOD）的测定4. 活性污泥呼吸速率的测定5. 水污染控制工程综合实验6. 酸性含氟废水的处理7. 噪声控制工程综合实验 （二）研究创新型实验为了培养学生的研究创新能力，学校和化学与材料科学学院分别设立了校级、院级“大学生科研创新基金”，鼓励成绩比较优秀的学生在导师的指导下立项，从事科学研究。科研项目大多来自生产实际需要，环境类每年有10-20个新研究项目，参加学生人数达40多人。2006-2007年“大学生科研创新基金” 环境类项目统计如下：1. 南湖凤眼莲吸铅最适条件的研究2. 电凝聚法对微污染水的处理研究3. 仿生活化分子氧催化剂光降解水中有机污染物的研究4. 铁交联累托石的制备及其对含砷废水的处理5. 紫外光诱导结晶法去除重金属新技术研究6. 优化焦化污泥改性条件吸附水溶液中活性红4的研究7. 非离子型表面活性剂对水生植物的生态毒理响应8. 水环境影响评价软件的设计与研究模块三：工程实践模块（全校各理、工专业）一、材料加工实习（大学三、四年级）1. 中空成型设备的操作应用2. PE/无机填料的密炼3. 天然橡胶的塑炼、混炼4. 天然橡胶的硫化5. 单螺杆挤出机的使用及其塑料挤出实验6. 双螺杆挤出机的使用与硬聚氯乙烯的成型加工7. 高分子材料硬度的测定8. 塑料拉伸性能的测定9. 塑料冲击强度的测定10.聚物维卡软化点温度的测定11. 苯乙烯的悬浮聚合、加工成型及性能测试12.高聚物流动速率（熔融指数）的测定13.聚合物流动特性的测试14.导电聚合物循环伏安曲线测定15.二、金属加工实习（大学一、二年级）金工实习是以金属加工为对象，包括车工、刨工、钳工、铣工、塑料铸模、数控加工及CAD设计工艺等方法的教学，我理工科必不可少的教学实践环节。实习的任务是学生在车间工人师傅的指导下，通过实际操作，了解各种金属加工设备的构造和性能，掌握各种金属材料加工的工艺技术，熟悉各车间的安全设施等。实习的目的是培养学生的动手能力，获得机械工业中常用金属材料及加工工艺的基本知识。通过学生的实际操作，对学生进行工程实践和工程意识的训练。培养学生形象思维能力和观察、分析、独立解决实际问题的能力。同时，通过金属加工实习，激发学生兴趣，使学生理论联系实际，为今后工作打定基础。 一、实习内容及要求 包括车工、刨工、钳工、铣工、塑料铸模、数控加工及CAD设计工艺，分述如下： （一）钳工实习要求 1 划线、錾削、锯切、锉削（1）熟悉划线的目的和知识，正确使用划线工具，掌握平面和立体划线方法。（2）熟悉錾削、锯切和锉削的应用范围及其工具的名称、规格和选用。（3）掌握錾削、锯切和锉削的基本操作方法和安全知识。 （4） 了解上述基本操作中质量控制和产生问题的原因。 2 孔和螺纹加工 了解钻孔、扩孔和绞孔的基本知识，熟悉台钻的构造并掌握其操作方法，掌握攻丝和丝操作方法和应用。 了解钻孔、扩孔和铰孔的操作和应用。 了解刮削、研磨的目的和应用，熟悉刮削、研磨的基本操作和质量检验的方法。 3 装配和拆卸 （1） 了解装配工工艺过程和基本知识。 （2） 熟悉常用的装配方法、零部件的联接方法及工具，量具的使用。 （3） 熟悉简单部件的拆装方法，掌握拆装的要点。 （二）车工实习要求 1 普通车床、车刀和车床操作技术 （1） 了解刀具材料的性能和要求。（2） 熟悉车床的组成，运动、用途及传动系统。（3） 掌握车床的操作和主要机构的调整。（4） 熟悉常用车刀的组成和结构，车刀的主要角度及其作用，车刀的刃磨和安装。（5） 了解通用车床的型号和安全操作技术。 2工件装夹方法、车外圆、端面、台阶、圆锥、切的切继 （1） 熟悉车削时常用零件装夹方法的特点的应用，卧式车床常用附件的结构的用途。（2） 掌握车外圆、端面、台阶、圆锥、切的切继的方法。（3） 正确使用刀具、夹具和量具，能独立完成简单零件的车削加工。 3车螺纹、内孔、成形面等其它车削加工工艺 （1） 了解螺纹的基本知识、熟悉三角螺纹的主要参数。 （2） 掌握车螺纹、钻孔、镗孔等操作方法和测量方法。（3）熟悉成形面、滚花等其它车削操作。（4）能制定简单零件的车削操作。（5）了解立车、六角车床等其它车床的组成的加工特点。（6）了解数控机床的组成和加工特点。 （三） 刨工实习要求1了解刨工的工艺特点和应用范围。2了解刨床常用刀具、夹具、附件的性能、用途和使用方法。 3熟悉牛头刨床的操作，掌握主要机构的调整方法。 4熟悉在牛头刨床上安装刀具与工件的方法，掌握刨平面直面和沟槽的方法和步骤。 （四） 铣工实习要求 1了解铣削的工艺特点和应用范围。2了解常用铣床附件、刀具及工具的性能、用途和使用方法。3熟悉卧式和立式铣床的操作，并掌握铣削简单零件表面的方法。 （五）塑料铸模、数控加工及CAD设计实习要求1塑料铸模实习要求 （1）了解塑料铸模工艺、特点及应用。（2）掌握塑料铸模方法。2数控加工及CAD设计工艺实习要求（1）掌握CAD设计原理与方法。（2）了解数控加工的设备加工原理及加工方法。（3）掌握数控加工的设备操作方法，能独立完成简单的数控雕刻。四进度安排 1入厂教育，安全教育；生产管理、设备管理情况全场参观 0.5天 2. 工艺流程，技术讲座等 0.5天3独立操作 4天 4整理实习报告、考核 1天 五实习成果要求及评分方法：1学生在实习期间要做好实习日记， 由指导教师定期抽查。2完成实习报告一份，其内容如下：（1）实习简况(包括实习时间、地点、内容等)（2）对实习中的技术程作简要介绍（3）结合岗位工作实践写出业务总结报告（4)实习报告要求文字简练，浯句通顺，字迹清楚，并有必要的附图或草图3生产实习结束时应给学生实习成绩。生产实习成绩由生产日记、生产实习报告及考核小组考查成绩三部分组成。4生产实习结束时每个学生应填写一份实习收获调查表。六生产实习注意事项：1进入生产车间根据工厂要求配戴安全帽、穿胶底鞋等工作服。2未经许可不准乱动设备仪器，学习了解并遵守车间的各项安全规程规定。3对工人师傅要文明礼貌，不要防碍正常作业。4守纪律，集体活动准时集合。5有事离开岗位和驻地需向负责老师请假。6注意安全，无论是在旅途、还是在驻地。7听报告要认真作好笔记。七学生成绩评定方法 现场考勤、考核占总成绩的50%；实习报告占总成绩的50%。各种实验项目比例：能够开出的实验近200个，其中基础实验约占60%；综合性和设计性实验约占40%。目前，在8个门类的实验课中均开设有综合性、设计性实验，占实验课程总数的100。 实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况：上述实验项目中的综合性和研究型实验，大部分由教师的科研成果移植或转化而来，具有较强的工程和社会应用背景。尤其是研究型和创新型实验中，许多为科研项目或工程实践项目的一部分。如聚酰亚胺的合成与性能测试来自于国际自然科学基金项目（基金号50373052）的研究成果，环境工程专业开设的酸性含氟废水的处理来自于横向科研项目“黄石晨贸铝业酸性含氟废水的处理”，应用化学专业开设的环境光催化来自于国家自然科学基金(20377053, 20577070)。一大批教师的科研成果转化实验教学内容，有力地提高了实验教学水平。2-4实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）针对化学实验的特点，结合考虑学生的认识规律和实际水平，采用的实验教学方法是：1教师以讲座形式向学生讲授实验基本理论和基本知识、实验技术原理、误差理论和数据处理方法、科学研究方法、文献查阅、科学论文和技术报告的撰写方法等；2对于基础性实验，学生利用“多功能数字化教学系统”进行预习、自学和测试。只有通过了该系统检测的学生方能够向教师提出进行实验的要求。学生进入试验室后按照要求进行实验，实验结果报指导老师检查后方能离开。3对于综合性、设计型和创新研究性实验，为4-6人一组，在教师的指导下，从了解实验背景、学习相关理论知识开始，学生须自行完成查阅文献、设计实验方案、配置溶液、组装和调试仪器、测量数据、数据分析、结果讨论等，最后撰写一篇实验报告。 4通过上述多种教学形式的实践训练，使学生不仅熟练掌握实验技能和技术，而且学会提出问题、分析问题和解决问题的科学方法，开拓思路，熟悉和体验研究过程，使学生形成科学的思维，探索的精神，提高其综合素质。 课程考试或考核的目的主要是检验教与学的效果，促进教学内容的完善、教学方法的改进，促进素质教育和人才培养。同时，考核制度也是引导学生改进学习方法的有效途径。为此，我们在总结国内外化学实验课考试方式方法的基础上，逐步建立、完善