《试点工作的经验》doc版.doc

试点工作的经验试点工作开展以来，我们自始自终把这项工作定位为我校的重中之重。经过全校师生的共同努力，试点工作已初见成效，推动了我校各项事业的发展，明确了办学方向，使教学模式更加科学，教学设施日趋完善，教学支持服务体系得到加强，教学质量有了显著的提高。结合我们的实际工作，主要有两点经验。一、通过试点工作，增强了电大的竞争优势。清徐电大工作站的办学单位是清徐县委党校。党校原来就是教学单位，从事党校的函授教育和干部培训工作。由于种种原因，原有的办学形式不能适应新的要求，需要我们在办学形式上寻求新的发展空间。而电大试点工作是高等教育大众化发展的需要，是国家实施终身教育的需要，是现代信息技术发展客观条件的要求，也是高等教育多样化、灵活性的表现。经校委会和市电大的共同努力，在办好党校函授教育和自考电大的基础上，从1999年起我们开展试点工作。从此，我校走上了一条多形式、多渠道、多层次的多元化办学模式。1、通过试点工作，提高了电大的地位。我校各种办学形式都有其相对独立的机构，电大在其中也保持了地位的相对独立性。有稳定的办学基地、稳定的建制和稳定的队伍，有单独的机构即电大工作站。为了配合电大工作，我校还专门成立了电教中心。这两个部门在2004 年4月被县委批准为（副科级）。电大机构人员配置基本健全，有利于远程开放教育各项教学工作的落实，也为教学质量的提高提供了条件。而且由于电大学生多，规模较大，地位受到重视。我校明确提出在多种办学形式中电大唱正戏，做主角。2、通过试点工作，整合了教学资源。多元化形式多样，灵活方便，覆盖面广，有利于教学资源的整合，有利于教学设施、教师队伍作用最大限度的发挥作用，减少资源的闲置和浪费，有助于电大远程开放教育和其它办学形式的交互、交流、借鉴和提高。我们充分运用中央电大卫星远程教学，选择部分“卫远”教学内容充实到党校主体班教学内容中，使我们的领导干部虽然身处偏远的地区也能经常听到国家级的专家学者高水平的讲授，提高了党校办学的档次，提高了党校教学服务能力和水平。经常组织教师参加“卫远”专题学习，同时建立“卫远”教学资料库，将有保存价值的专题下载保存，刻录成光盘，以备今后教学之需。我们将电大的教学形式和多媒体技术运用于其他教学之中，运用多媒体技术形象直观、丰富的内容、多感官刺激进行理论教学、开展现实问题研讨，增大了课堂信息量，开阔了学员视野，提高了教学效果。目前我校大多数教师能用信息化手段制作课件进行教学，采用多媒体授课；节约了师资力量，提高了教育的层次，丰富了学员的课外生活。3、多元化办学，有利于经济建设。有助于面向地方、面向基层、面向农村运用各种现代化教育手段，发挥远程开放教育的服务功能，进行多层次、多功能、多形式的办学，为社会经济建设服务，为“三农”服务。2004年5月份开始，我们对4万农民进行实用技能的培训，9月份，我们与水塔集团共同举办了新招营销人员招工及岗前培训工作，利用的就是电大丰富的教学资源。除了利用远程设备，我们的多位兼职教师亲自为农民和工人讲课，市电大张奠石校长对水塔员工授课达30课时。为“三农”服务创出了路子。为民营企业的发展提供了便利，也为党校今后的办学拓宽了渠道。这就是电大的这种办学模式运行机制的优势所在。清徐电大工作站也因此得到县委县政府的大力扶持。县委记孙瑮、县委副书记、县长冯晋生、县委副书记兼党校校长张勇等领导同志经常到我校调研，指导工作。县委多次招开会议研究我校的基础设施、教学经费、教师队伍、新校舍建设等问题。县政府去年拿出12元用于远程教学设施改善。为电大的发展注入强大的动力。二、强化过程监控，全方位管理，提高了学生的学习质量1、制定教学管理制度。结合试点工作的实际，制定、修订和完善了一系列教学管理制度，规范教学，提高管理效率。先后制定和完善了下列规章制度：开放教育教学管理实施意见、开放教育辅导课教学要求、开放教育试点课程作业和课程平时成绩评定管理办法、电大开放教育作业管理办法、电大开放教育形成性考核成绩评定管理办法、电大开放教育辅导教师职责与要求、电大开放教育指导教师工作实施细则、电大教师任课暂行规定、导学主任教学管理工作考核评分细则等。这些制度的建立，保证了试点教学工作的正常进行，使试点教学工作有章可循，逐渐规范。同时，随着试点工作的不断深入和发展，面对出现的新情况、新问题，对这些规章制度不断的修订、补充、完善。力求反映我校和学生实际，体现远程开放教学模式的要求。2、加强对教学各个环节的管理。首先我们加强入学环节教育。严格按要求抓好入学水平测试，严格按照程序操作，不走过场，不搞形式，使入学水平测试能真实反映学生的水平。学校根据测试情况，有针对性地开办补习班为基础较差的学生进行补习。认真组织好入学教育。每次新生入学，由市电大徐松山副校长和郭建勇教授用课件为学生上好入学教育第一课。讲清开放教育的性质、特点、教学方法、媒体使用、学习方法、学籍管理等问题。然后，安排专业指导教师用用面授、讨论、座谈、参观、出刊、上网、作业等完成教学任务，最后每个学生撰写一篇心得体会上交。一面帮助学生转变观念，适应远程教育的学习环境，指导其学习方法；另一方面培养学生的学习技能，包括上网搜寻学习资源、参加学习讨论、收发电子邮件、正确使用课件等，为完成后续学习任务打下良好基础。第二，加强对学习小组的建立、组织、活动及辅导的管理。每门课程都建立了人数不等的学习小组，小组的协作学习以伙伴互助型、问题讨论型为主。根据学习小组的具体情况，课程管理员和面授辅导教师都适时地作了方法上和内容上的指导，帮助学员释疑解难，收到了应有的实效。第三、加强对面授课的检查力度。对不按试点要求进行面授的老师，限期整改。现在我校的面授教师能根据课程教学实施意见的要求和学员的实际情况，运用多种教学手段，就课程的主线、重点、难点、疑点“即一线三点”进行导学，并指导学员的平时作业、毕业作业、毕业论文，同时对要求学员掌握的操作技能进行培训和指导。第四、加强对学生上网学习的监控，建立学员上网学习制度。3、加强对形成性考核的监控和管理。我们制定了开放教育形成性考核办法，形成性考核包括三方面：一是书面作业；二是辅导课上的表现；三是学生在学习过程中的自我监控。利用多样化的形式（书信和电话等）催收作业，敦促学生按时完成规定作业。作业的形式不限于书面的，可用电子邮件交作业。要求教师根据学科特点，认真批改作业。并检查作业的完成情况和评阅是否规范等。 4、加强考试管理和分析。大力加强宣传教育，统一对考试工作的认识。每次考前都要召开全体教职员工大会和监考人员会议，深入广泛宣传中央电大、省市电大有关考试的文件和会议精神。使每个人都对考试工作的重要意义有深刻认识。要求导学老师抓好学生思想政治工作，采取多种形式经常性开展考风考纪教育。严格选聘监考人员，对监考人员进行思想和业务培训，对监考人员监考工作进行考核并处以奖罚。对考务人员明确职责，具体分工，教育考务人员增强责任感，树立服务观念。抓好考试的各个重要环节。考场组织严密，主考始终坐镇考点，巡视考场及时处理考场事宜。监考人员认真履行工作职责，不徇私情，对