中学教研工作实施方案

1 / 9 中学教研工作实施方案 一、指导思想 传播先进的教育理论，推进现代化教育技术和信息技术与学科知识整合能力的发展；推进以人为本、弘扬高尚、尊重个性、关注发展办学理念，全面、务实、有效开展新课程改革。引领教师在新课程实施过程面对的各种问题能够以科学的教育观和发展观来解决问题；弘扬全员参与，以学生发展为研究主体，以促进学生健康发展为目的，促进教师专业化成长与发展为宗旨的科研理念，扎实推进基础教育课程改革，努力提高学校的教育教学质量。 二、教研工作目标 在以先进的教育理论为指导 ，以现代化教育技术为手段，以竞争机制为动力，以科学民主管理为保证，以教学改革创新为重点，以师德高尚、专业知识渊博的师资队伍为力量，以培养素质全面、个性突出的人才为目标，把学校建设成在广东省内外享有较高声誉的国家级示范性高中为办学总目标的指引下。在教研工作中，教学教研相结合，体现先进的教育理念。认真推行校本教研，在新课改中，闯出一条切合实际，富有特色的教改新路，努力提高教学质量，争取高考名列同类学校前茅。 三、教研工作的具体目标 1、抓好科研理论，为科研实践活动提供理论基础。 2 / 9 以 发展我校“研究性”的办学特色为中心，广泛地开展各种理论研究，使研究的精神在三中蔚然成风，将各项实际工作纳入理论引领之下，培养教师具有高屋建瓴的理论眼光，在思考教育教学问题、实施教育教学活动中，思路清晰，方向明确，以清醒的理性行为代替盲目的无效忙碌。从三个方面开展理论研究： 1）对办学理念和办学模式的理论研究。2）有计划地进行现代教育理论的系统学习和研究。 3）高中课程改革的理论研究。从而建立完整的理论研究机构体系有效指导办学；建立完善的；课程研究机构体系推进新课程的有效实施。；建立有效的继续教育制度保障教 职工理论水平和业务水平的提高。 2、抓好课程改革研究，寻求课程改革与素质教育的有效结合点。 在理论的指引下，从课程设置上，从课堂教学模式，从学生学习方式和方法上，从信息技术与学科教学整合上，从教学质量上，从特长教育上，全面开展教学科研研究，形成有效的教学策略，近而各学科形成适应新课程标准的课堂教学模式和学习模式并成为学科教学特色；打造成人无我有，人有我精的特长教育和特色教育；各学科形成课堂教学课题化的教学氛围。 3、抓好教师专业化研究，开展人才培养，为三中发展提供后备力量。 3 / 9 在科学的理论引领下，开展教师专业化发展的各项活动，形成有效的教师专业化发展的策略和实施办法。研究青年教师的成长与发展的轨迹，积极开展各项培养活动，使年青教师能脱颖而出。 4、抓好课题开展与研究工作。改造经验型教师，培养专家型教师，落实科研兴校，用科研引领教学，提高教学效果。 四、科研工作开展的层面和具体作法 (一 )科研工作开展的层面 1 依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。 2 转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、 专家型转变。 3 立足本校校本培训的基础上，聘请专业人员进行专题讲座。 4 尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。 5 实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。 6 开发校本课程，上好综合实践活动课 (二 )科研工作开展的具体做法 1、建立理论学习制度，利业务学习时间，开展集中式校本继续教育培训。印发学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改4 / 9 理论解决课改实施中出现的新问题。 2、立健全学校校本教研网 络，由校长担任第一责任人，教务处实施与具体管理，依托各个教研组开展教研活动的校本教研网络。 3、研究新课程改革与实施，形成实施新课程的有效管理办法。 l 研究必修课程教学要求、规划和评价标准。 l 研究研究性学习的开展、有效实施及评价标准。 l 研究选修课实施的内容、合理性和实效性。 l 研究各学科合理有效的评价和学分认定制度。 4、研究课堂教学的有效性，有效规范开展课堂教学。 l 研究教案学案化教学，充分体现学生为主体的教学意识，形成 发挥学生的探究能力提高学生的学习能力和水平的教学模式。 l 研究作业分层制度，让优生吃饱，中等生吃好，差生吃得了。不打消耗战。 l 研究并形成具有学科特点的课堂教学方法。 5、研究开发校本课程，研究选修 程开设形成三中的教学特色。 6、研究有效的评价机制，充分调动教师的积极性。 对教学 质量开展有效教学过程评价和终端评价，向教学管理要效益，务实有效的抓好教学过程和教学质量。开展5 / 9 职责完成过程评价的研究；教学效果评价研究；课堂教学能力评价研究；课堂教学效果评价研究；教学态度评价研究等形成科学有效的评价机制。 7、加强师资队伍建设研究，保证教学质量的持续提高。 开展教师专业化发展的各项研究活动，形成有效的教师专业化发展的策略和实施办法。研究青年教师的成长与发展的轨迹，积极开展各项培养活动，使年青教师能脱颖而出。 8、学科组开展高中新课程实施研究系列活动 l 各学科组进一步开展组内高中新课程的理论学习，以多种形式提高教师的理论素养。 l 科组针对新课程实施的各个问题开展科内研究课题，切实让教研服务于教学。 l 每学期开展开学科新课程评价和实施的有效性研究。 l 每学期各学科收集、整理、交流前一阶段的经验、成果，推进新课程的实施。 9、以探究公开课为契机开展新课程课堂教学研究。继续坚持公开课的的示范性、研究性和有效性，贯彻和促进新课程的实施。 10、规范课题研究管理，鼓励各级课题研究，以科研6 / 9 促教学。 四、学校科研工作管理 1、成立领导校本教研领导小组。 校长亲自挂帅，以校长为组长，为校本教研的第一责任人，以分管教学的副校长、教务主任为副组长，以部分学校领导班子和全体科组长为主要成员的学校科研工作领导小。在校本教研问题上达成共识，成为校本教研的身体力行者；教学副校长、教务主任、教研组长为主要成员的校本教研实施骨干小组，深入校本教研前沿，积极组织骨干教师、学科带头人为主要参与者，开展科研促教活动，充分发挥他们的带头、示范作用，带领全体教师投身到课程改革和校本教研之中。同时明确职责，通过层 层落实责任，使校本教研工作扎实而有序的开展，并取得成效。 2、规范科研工作制度 ,确保科研工作的顺利进行。 l 课题管理制度化。校本教研课题的切入点即教学中的问题，也就是说问题即课题。课题每学期每科组至少一项。区市课题三年内各科组争取本学科组一项。 l 科组教研工作制度化。科组教研活动有计划、有记录，定时间、定地点。集体备课组活动制度化。每学年开展新老教师“师带徒”活动。每学期开展一次教学研究课大奖赛，促进教师专业化发展。学期末开展教学研讨与成果表彰大会。 7 / 9 l 促进教师 专业化发展制度化。每学期读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，制作一件多媒体课件，撰写一篇教研论文，指导一次学生社会实践活动或制作、撰写一篇小论文、小作品、小发明。 3、加强科研常规管理 1、学期初，学校各教研单位必须制定学期工作计划。 2、各备课组要制定教学进度表和单元教学目标，切实落实集体备课。 3、校级考试的审题工作，要严格执行“二重审题”的程序，即先由教研室指定老师负责第一重审题，再由科组长最后把关通过。 4、每位教师必须 保证每学期听评 12 节课以上，提倡跨学科听课和适当跨校听课，填好听课评课记录册。 5、每位教师每学期至少要上 1 节科级以上的公开课，并严格按以下四个程序操作： 填写公开课申报表； 课前提交公开课教学设计表； 课后撰写公开课教学实录表； 科组填写公开课综合评估表。 6、教师要自觉参加校内外各级教研活动，并完成所布置的各级教研任务。 7、科组要组织教师认真学习现代教育教学理论，学8 / 9 习记录填在理论学习记录册上，并引导教师积极投 身教学改革实践，在此基础上，撰写教改体会或论文，规定每位教师每学期至少要提交 1 篇以上。 8、教师要积极参加各类论文比赛，尽可能多发表文章，并争取机会参加教辅书刊的编写工作，以此提升自身的教研能力和水平。 9、科组要加强自身的建设，不断提高教学、教研、管理水平，发挥科组在学校发展中的作用。学校将定期对科组建设进行必要的检查，每学期分期中和期末两次检查，主要检查以下方面的工作： 科组、备课组工作计划的制定 工作