浅谈校长的五项修炼.doc

袈膅莇螁肀羈莃螀螀芃艿蝿袂肆薈螈羄芁蒄螈肆肄莀袇螆芀芆蒃袈肃膂蒂羁芈蒀蒁螀肁蒆蒁袃莆莂蒀羅腿芈葿肇羂薇蒈螇膇蒃蒇衿羀荿薆羂膆芅薆蚁羈膁薅袄膄蕿薄羆肇蒅薃肈节莁薂螈肅芇薁袀芁膃蚀羂肃蒂蚀蚂艿莈虿螄肂芄蚈羇芇芀蚇聿膀蕿蚆蝿羃蒅蚅袁膈莁蚄羃羁芇螄蚃膇膃螃螅罿蒁螂袈膅莇螁肀羈莃螀螀芃艿蝿袂肆薈螈羄芁蒄螈肆肄莀袇螆芀芆蒃袈肃膂蒂羁芈蒀蒁螀肁蒆蒁袃莆莂蒀羅腿芈葿肇羂薇蒈螇膇蒃蒇衿羀荿薆羂膆芅薆蚁羈膁薅袄膄蕿薄羆肇蒅薃肈节莁薂螈肅芇薁袀芁膃蚀羂肃蒂蚀蚂艿莈虿螄肂芄蚈羇芇芀蚇聿膀蕿蚆蝿羃蒅蚅袁膈莁蚄羃羁芇螄蚃膇膃螃螅罿蒁螂袈膅莇螁肀羈莃螀螀芃艿蝿袂肆薈螈羄芁蒄螈肆肄莀袇螆芀芆蒃袈肃膂蒂羁芈蒀蒁螀肁蒆蒁袃莆莂蒀羅腿芈葿肇羂薇蒈螇膇蒃蒇衿羀荿薆羂膆芅薆蚁羈膁薅袄膄蕿薄羆肇蒅薃肈节莁薂螈肅芇薁袀芁膃蚀羂肃蒂蚀蚂艿莈虿螄肂芄蚈羇芇芀蚇聿膀蕿蚆蝿羃蒅蚅袁膈莁蚄羃羁芇螄蚃膇膃螃螅罿蒁螂袈膅莇螁肀羈莃螀螀芃艿蝿袂肆薈 浅谈校长的“五项修炼”常州市新北区新桥实验小学 张辉战争造就了军人，教育造就了校长。校长作为学校的第一责任人，肩负着神圣的历史使命，更是一份社会责任。作为校长应该是一所学校中最有学问的人，更应该是一位道德高尚并富于人格魅力的人。一位优秀校长的人格应该是高山仰止无法估量的，随着时间的推移，它将会日益清晰地化作一座永远值得怀念的人格丰碑，化作永远滋润校园的美好的精神营养。美国的彼得圣洁写了一本在管理学界引起轰动的书，叫第五项修炼，我觉得要当好一名校长，也必须进行“五项修炼”。第一项“修炼”炼“辛”功做教师很辛苦，做校长更辛苦。校长要朝夕思虑其事，日夜经幻其务。苏霍姆林斯基能成为一位著名的校长和教育家，造就了一所著名的实验学校，其成功秘诀就是他几乎把所有时间和精力都用在教学、管理和科研上，其用心之专一为世人所赞叹。魏书生能成为成功的校长，是因为他每时每刻心里有学生，即使做了校长、局长他还坚持做班主任，工作在教育的第一线。“上面千条线，下面一针穿”。基层校长就是这根针，要养成以下几个习惯，做到杂而有序、忙而不乱、有条不紊地做好各项工作。1、走一走，转一转。每天校长应提前到校，走一走，转一转，了解老师和学生到校情况，向师生问个好，交谈几句。这样与师生距离拉近了，时间一长，关系自然会融洽。同时还能及时准确地掌握第一手资料，发现问题及时指出，并督促其纠正。2、听一听、讲一讲。校长必须深入课堂和教师、学生和家长中去听一听，当他们对学校某些工作不理解时，就要讲一讲，使他们明白、理解，然后支持和配合；当他们在某些问题上有思想顾虑时，也必须讲一讲，做一做工作，使其消除顾虑。对一些比较严重的问题，还必须带回来，加以归纳整理、分析研究，然后指导改进。3、看一看，查一查。学校对职工的要求，要想百分之百的认同并自觉去做是很难的，总是有差距的，这就必须靠学校领导去不断地检查督促，校长必须经常到师生中去查一查，看一看，了解布置后执行得怎样？哪些老师做得对？哪些老师还有差距？好的及时表扬，予以鼓励；帮助有差距的老师指出存在的问题，并督促其限期整改。4、议一议，谈一谈。学校的许多工作，特别是一些重大的举措，都非常有必要与职工谈一谈，让他们议一议，这样才能使学校工作成为教职工的自觉行动。5、写一写，想一想。校长每天的工作要坚持每天过一次电影，回忆一下这项工作是怎么做的？结果怎样？有哪些值得肯定的地方？还存在哪些问题？是什么原因？结束了一天繁忙的工作，静心疏理一下当天的工作内容，客观地评价一下当天的工作，肯定有成功的经验和喜悦，也不可避免地会有失误和遗憾，提笔写下工作反思或写写管理日记，可以为以后的工作提供指导和借鉴。第二项“修炼”炼“心”功校长的一切工作要从“心”开始，应该是一名用心的“理想守望者”，用心展望教育的前景，学校的发展，用心去看待与思考一切对学校发展有关的问题，用心对待学校的每一件事与每一个人。要用心去深刻理解“以人为本”的管理理念，并用心在工作中得以充分体现。在日常工作中，时时事事处处要舍得花心思，多“琢磨”，常“反思”，用心去观察，用心去思考，用心去体验，用心去总结。校长的用心良与苦必然会感染广大教师，一定能赢得教师专心工作的回报。有人说：“心好，一切都好”。对校长来说，这个“心”就是事业心、责任心和进取心，这是所有成功校长的“立身之本”。1事业心。具有强烈的事业心是校长带领教职员工顺利进行各项教育教学活动的起点。立志办名校、立志当知名校长是校长具有事业心的具体表现。校长的事业心不是生来就有的，主要是通过后天学习以及社会人文环境的影响产生的。其中树立正确的人生观，立志在自己所从事的教育教学活动中实现人生价值是增强校长事业心的关键。 2责任心。具有强烈的责任心是校长带领教职员工顺利进行各项教育教学活动的关键。勇挑重担、走在前面，出现过失主动承担责任是校长具有责任心的具体表现。若校长没有责任心，该校的领导班子必定是涣散无力的，遇事没人管，相互扯皮，出现问题推卸责任。培养校长的主人翁精神，建立健全领导责任追查制是增强校长责任心的有效措施。 3、进取心。校长应该具有强烈的进取心，敢于人先；坚强的意志，能够承受工作和生活的压力，敢于挑起学校改革和发展这幅重担；宽阔的胸怀，能够海纳百川；健康的情绪，面对成功的喜悦和挫折的困扰，具有平衡的心态，做到喜怒有常、喜怒有度。第三项“修炼”炼“信”功把信送给加西亚，小小的故事透射出了人生的大哲理，哈伯先生笔下所刻画的主人翁罗文中尉已成为人们心中的大英雄。学校的管理主要是人的管理，好校长要有宽广的胸怀，要有很大的包容性。要尽最大可能把工作建立在对教职工关心、爱护、尊重、信任的情感之上，以欣赏的眼光给教师成功的机会，对教师要多点关爱、多些关注、多份关心，做到严中有情、情中有威、恩威相济。在治校机制的运行过程中，校长推进学校转型性变革的重要方式就是“在成事中成人，用成人促成事”，必须依靠激发广大师生员工民主参与来促进学校变革。1、建立民主参与机制，为教师敞开参与的空间。随着教育改革的深入推进与学校各领域工作的整体系统转型，学校的教育决策也必须由经验型向科学理性型转变，由零散随机型向系统程序型转变，由独断随意型向参与协商型转变。比如绩效工资改革，绩效考核结果要作为绩效工资分配的主要依据，在制度的制定过程中，要确保广大教职工的知情权、参与权、监督权和评价权，形成“自下而上”、“自上而下”的互动管理模式，形成主动参与管理的渠道。2、改变岗位设置方式，促进教师主动发展。虽然现在大部分学校在用人过程中实行竞聘上岗，但在此过程中出现的“因人描述”现象较严重，表现在对某个设置的岗位进行描述时有所偏重，完全对照某个特定的人选提出需要具备的应聘条件和要求，这种“因人描述”的现象明显有悖于公平、公正的原则，违背了岗位设置管理的初衷。应该变“因人描述”为“因人设岗”，为每一位教师都得到发展的机遇，找合适的人放到合适的事中，提供在本职岗位上创品牌的可能，把做事的效益放到最大。并通过岗位的实践，在自身发展的同时带动团队，最终为学生、学校发展服务。3、改变管理评价模式，从外部促进转向动力内化。“外部要求”在学校管理中普遍存在，尽管互相之间也有沟通、交流，但由于管理的视角偏移，往往缺乏真诚的意识，就会导致校长与教师之间隔阂的产生。比如原来的“推门听课”，虽在一定程度上也能促进教师的教育教学，但这种方式把“管理者”与“被管理者”置于“敌对”状态，始终保持着“强制”的痕迹，难以真正扎根在信任的现实土壤中。应该变“推门听课”为“相约听课”，变检查为研究。对课堂教学的评价走向“多元多向、分层分步”，对每一堂课都满怀期待；对教师工作的评价，要主动过程与结果相结合、自评与他评相结合，对每一个人都热诚相助。第四项“修炼”炼“新”功没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。校长应当做学识渊博和思维聪颖的“创新者”，一边学习，一边不断地提高管理能力，不断地总结经验，积累经验，能及时提高到理论，成为一名学者型的校长。特别在当今信息时代里，更应该不断增长知识，提高捕捉信息的能力，努力培养驾驭复杂局面的大智大德，要用战略家的眼光，洞悉未来教育发展的大势，用敏锐的观察力、缜密的思考力和丰富的想象力，逐步形成自己的办学思想，与时俱进地勾画学校发展的蓝图。在“新基础教育”研究中，校长要引领学校的转型性变革，首先要提升校长的变革力。不仅要有管理意识、服务意识，更要有领导意识，并用后者融合前两方面的意识，用以形成自己的办学理念和领导能力。1、十分看重思想和目标的引领，即价值观和先进的教育理念的引领作用。义务教育学校实施绩效工资制度，是依法保障教师待遇的一个“里程碑”，但也给学校管理带来了新的挑战，如果处理不当，就会形成新的“大锅饭”，抑或会制造教师之间的矛盾，给教育教学带来负面影响。作为校长，应该有清醒明智的价值判断和引领，把绩效管理过程变成一个增强共识、凝聚人心、促进沟通和提高绩效的多赢过程。2、从宏伟的视野把握三个关键因素：学校整体、发展趋势、重要机遇。校长要和领导团队一起，对现状、优势与问题科学分析，作出学校未来发展的准确判断，找准学校发展的“根”和“魂”。并能以极高的智慧，用尽可能成熟的思想，及时判断和选择关键的因素和时机，在关键点上有效推动学校发展。3、要具有发展策略的意识，以及作出发展策划的能力。校长不能限于琐碎的事务性工作中，在学校发展策划、引领学校发展时，要先有一个策略意识，然后在宏伟视野和更高境界上形成高瞻远瞩、全盘策划的主动发展思路，再进入具体的实施过程。第五项“修炼”炼“欣”功“一个好校长，就是一个好学校”，这句广为流传的话，要求校长既关注个人发展，也有职责发展好学校。管理好一所学校就像下一盘棋，校长要下活这盘棋，在实现转型性变革的过程中呈现欣欣向荣的新景象。国务委员陈至立同志在教育部直属高校会议中提出“管理”、“质量”与“特色”，校长只有从这三方面做好，才能以精细化管理加强学校内涵建设。1、有序发展是前提。校长首先要有强烈的法律法则意识，充分认识依法治校的重要性和必要性，用法律来为学校发展、师生权利做保障；其次要有安全意识，学校安全关系到下一代的健康成长、家庭的幸福、学校正常的教育教学工作、社会的安定；第三要有稳定意识，稳定压倒一切，是学校发展的重要保障。2、教学质量是生命线。课堂教学是学校的中心任务，教学质量的提升则是学校发展的生命。遵循业务管理、激励管理、民主管理的原则。构建一个民主、宽松、和谐、积极向上的学校教师管理机制，是内涵发展的中心任务。应逐渐完善以下“五个制度”：建立领导层级负责制；实行年级、学科教学目标管理制度；完善课堂教学管理制度；建设教学质量监控制度；建立教师激励制度。3、特色发展是助推器。特色是学校发展中所表现出来的个性，人的方面指品牌校长、特色老师、富有特点的学生群体；项目方面指某一优势学科、某一特色活动、某一良好行为。作为校长要长程策划好特色项目、学校特色、学校特色的层级递进。参考文献：1、浅谈“今天怎样做校长” /jyj 绍兴市职业教育中心 谢勤 2、“新基础教育”学校领导与管理改革指导纲要 广西师范大学出版社3、中国著名校长办学思想录 江苏教育出版社4、37位校长的智慧背囊 江苏教育出版社 螈羄芁蒄螈肆肄莀袇螆芀芆蒃袈肃膂蒂羁芈蒀蒁螀肁蒆蒁袃莆莂蒀羅腿芈葿肇羂薇蒈螇膇蒃蒇衿羀荿薆羂膆芅薆蚁羈膁薅袄膄蕿薄羆肇蒅薃肈节莁薂螈肅芇薁袀芁膃蚀羂肃蒂蚀蚂艿莈虿螄肂芄蚈羇芇芀蚇聿膀蕿蚆蝿羃蒅蚅袁膈莁蚄羃羁芇螄蚃膇膃螃螅罿蒁螂袈膅莇螁肀羈莃螀螀芃艿蝿袂肆薈螈羄芁蒄螈肆肄莀袇螆芀芆蒃袈肃膂蒂羁芈蒀