小学数学作业设计的研究实施方案.doc

新课标小学数学作业设计的研究实施方案靖边一小弓秋兰 一、课题的提出 1.新课程、新理念的教育背景下，小学数学教育的改革越来越引起人们的关注。作业量与质的巨大反差形成了十分明显的负面效应，扼杀了学生的学习兴趣。其中，数学教科书在演变过程中，都有着不同程度的变化。唯有作业系统，几十年如一日，唯一的变化是将原来的作业改为研讨与作业或思考与作业，而在编排上还是沿袭以往的体例（作业一、二、三），缺乏趣味性、灵活性。难以体现新课标的精神。从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。这些作业形式给我们的启发就是：教师应该更多的从学生整体素质发展的角度来设计作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的。 从国内看，致力于此研究的老师也很多。很多学校对课外作业设计做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等,创新设计也层出不穷。在丰富作业形式、激发学生作业的兴趣等方面取得了不少宝贵经验。这些都有助于我们对本课题实施研究。 二、理论依据 1.现代数学论认为：获取数学知识并不是最终目的，运用知识去解决科研、生产、生活中的实际问题才是我们教学的出发点和归宿。 2.数学课程标准中明确指出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的。” 3.新课程的作业观认为：“要让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。” 三、课题研究目标 1、通过小学数学课时作业设计的研究，为教师提供一套可操作、科学的作业设计方式，使教师重视并正确对待作业设计，转变教学观念，提高教学水平，实现课堂教学高效。2、通过作业的设计，让学生摆脱束缚，还学生选择作业的权利，走出身心倦怠的沼泽区，从而提高学习效率，促进学生全面、可持续发展。 四、课题研究方法和对象 (一)研究方法 问卷调查法、文献资料法、个案分析法、经验总结法 （二）研究对象 实验小学全体数学老师与一至六年级的学生 五、研究过程1、申报与立项阶段（2014年2月4月）（1）选题、成立课题组。（2）完成课题研究申报工作。（3）加强理论学习，提高理论修养。（4）制作调查问卷，完成调查报告。（5）进一步搜集资料，向专家咨询，对课题研究进行理性思考。（6）开题，写出开题报告及开题论证。2、实施阶段（2014年4月2014年11月） 召开开题报告会、课题研究培训会；开展研究，并适时检查、督促；广泛听取教师、有关专家、学者意见和建议，修正实验方案，调整实验计划。主要工作： （1）2014年4月6月： 通过问卷、座谈、调研等形式对学生、家长、教师进行调查：a、对现阶段数学作业内容、形式和数量的意见；b、对今后数学作业的要求，希望和看法。 课题组教师以基础性作业、拓展性作业、开放性作业、合作性作业、实践性作业、探究性作业设计研究的要求，以某个知识点、以某单元内容、以某类型知识开展一种或几种优化课内作业设计或优化课外作业设计的研究，并写出研究课例及阶段小结，课题组进行阶段研究总结，写出中期研究报告。（2）2014年7月2014年10月。 在总结前期研究结果的基础上，组织对各册教材进行系统的作业设计研究，并对研究结果进行整理归纳。要求课题组教师每人上一节优化作业设计的汇报课，并写出教案或案例。课题组录制好教学录像，写出阶段小结。（3）在实施过程中，每月（特殊情况除外）组织一次课题组教师交流作业设计的信息，调整实施方案，并聘请专家指导。3、总结阶段（2014年11月2015年2月） （1）收集整理各种原始资料，汇编成册。 （2）教师撰写研究论文，并汇编成册。 （3）进行研究总结，撰写课题结题报告。 （4）申请结题。 六、研究的预期成果 1、“小学数学作业设计研究” 调查分析报告 1份 2、“小学数学作业设计研究”研究方案 1份 3、“小学数学作业设计研究”案例 若干 4、“小学数学作业设计研究”各种形式的作业设计答卷若干 5、“小学数学作业设计研究”论文及案例 若干 6、“小学数学作业设计研究”课题研究总结1份 7、 “小学数学作业设计研究”课例光盘 1份 七、研究组成员及分工课题负责人弓秋兰：负责课题统筹，组织实施和课题方案、开题报告，中期研究报告、结题报告撰写及资料汇编等工作。 课题组成员王永萍：参与课题研究，负责课题实施阶段小结的撰写及资料汇编等工作。课题组成员弓秋兰：参与课题研究，负责课题资料的收集、整理等工作。对课题组成员的要求： （1）尊重事实，实事求是，及时积累、分析、记录有关案例，定期完成有关教学评点与论文。 （2）自觉学习有关课堂评价的理论杂志，著作等读物，并