于漪教育魅力读后感

1 / 8 于漪教育魅力读后感 翻看教育魅力这一书，如同看一部教育进行史的电影，书本共分为八大章，每一章阐述的要点各不相同，不能一一详述。其中书中的第三，四，五，六这四章对我印象深刻。无论是教师教育魅力现状调查，还是教师教育魅力探源与代际传承都让我对教师这一个行业有了更深的认识，感到身为一个教师强大的荣誉感与任务责任感。而现代老师教育魅力的基本构成与现代教师教育魅力的功能价值，翻看着一个个案例，这一切多么的熟悉啊，这不就是我与学生朝夕相处的情景么！ 以身作则，榜样的开始 引述第五章第 105 的内容：也许，做到一碗水端平，对所有学生一视同仁不是最难的，最难的恐怕是真正做到师生平等所以师生平等是一个现代老师应有的人格内涵，体现在教学中，老师只是平等中的首席，是参与者和导引者；体现在师生交往中，彼此是朋友，你中有我，我中有你。 时光回到开学初，学校组织班主任对初一的新手进行学校行为守则的学习。当学生大声的朗读女生不佩戴首饰我下意识地摸摸自己的手链，虽然学生没有表现异样，但第二天，我还是悄悄地将手链与项链等首饰摘下来了，我觉得摘下的是首饰， 戴上的是公平。要求学生做到，老师2 / 8 更应该做。花季少年哪个不爱美，在孩时，我们时常对老师的衣着评头论足，如果有天老师换了个发型，或戴了个首饰，我们往往会兴奋地听不进课，忍不住偷瞄多次。我们想让孩子以朴素形象出现，老师总先要带个头吧，和想像中的一样，在佩戴首饰这一点上，我没有花太多的精力去管孩子们，或许这就是榜样的力量吧。 同样，在上课时约束自己戴手表而不戴手机，上课尽量不迟到，上课时不喝水等等，一些小细节不容忽视，我们对学生迟到很反感，而学生何尝不是呢？凡事站在对方的立场上多多思考，对我们平日的言 行有更多的约束，点点滴滴却在学生心目中提升老师公正的形象。 家校联系，关爱的表现 引述第五章第 127 的内容：我们常常抱怨说，今天的孩子是不缺乏爱的，他们被两代家长包围着，在蜜罐中长大。其实这也是要区别而论的。前面说到的农民工的孩子，还有生活在社会底层的家庭的孩子，他们在物质上是不丰富的，甚至相对匮乏；在心灵上，他们更有一种自卑情结，这种心理很容易导致他们自暴自弃，或偏执孤僻。所以无私博大的师爱对于他们身心健康成长就格外重要。 我所工作的单位是一所靠近城郊的示范性农村初级中学。班中学生情况是这样的： 54 名学生中有 30 位学生家长是离开自己的家乡来海盐打工的新居民，他们所从事的职3 / 8 业一般都是服装厂，工地等一些工作时间长，工作强度大，没有休息日的工种。而且他们还经常换工作，子女就这样跟着他们东奔西走，没有固定的职业，没有固定的住所，也就没有固定的学习环境。 小陆就是因为父母工作关系，他们全家搬去秦山生活，这给小陆上学造成了一定的困难。我们的学校与小陆现在的家有 30 分钟的车程，而且要换乘两辆车，公交车总是不按点出发。新开学的几天小陆都迟到了。小陆本是一个品学兼优的学生，心灵 手巧，不仅是学生心目中的学习榜样，也是老师满意的得力助手。由于迟到给班级七项竞赛扣分心里十分自责，再加上无法马上适应新环境，小陆的成绩直线下降。我看在眼里，疼在心里。不能就这样把学生耽搁了，我不仅与小陆的家长频繁地通电话，也与校领导商量对策，争取双方面的努力，让小陆能住校或是改变现在的学习环境。我给小陆打气，在给她的周记评语这样写道：你们全家人现在要团结合作，齐心协力，你父母的任务是努力赚钱，让你能留下来提供前提条件，你的任务是努力学习，争取名列前茅，为你能留下来创造必要条件。眼下是困难的，但我们常说 不经历风雨，怎能见彩虹？相信经过这一段时间地磨练，你会更珍惜学习的机会，收获比别人更甘甜的果实。由于小陆家长积极行动，小陆的学习生活终于踏上了正常的轨迹。这本来是一件非常普通的事情，班中有学生4 / 8 家里遇到了一些难事，认真跟家长沟通了，在我看来也是一件我必须做的事。或许在小陆学习生涯中还没有遇到这样关心过自己的老师，或许小陆的父母也没有遇到过这样为自己孩子着想的老师，他们非常感动，打电话道谢，后来小陆也转回沈阳读书了，但我们之间的情义没有断。小陆经常在 陆的爸爸在过年过节会发来信息，打来电话问候，每次都非常客气地邀请我去他们东北的家。非常质朴，非常热情，非常好客。有时连我自己也被感动了，在他们身上我也学到了感恩。也正是在他们的影响下，在教师节的那天，我也去看看以前帮助过我的老师，扶持过我的学长。常怀感恩之心，生活再苦也是甜。这也是我从小陆一家人中学到的，工作很苦，总有收获的季节，生活再累，总有甜蜜的时刻。困难再多，总会有解决的办法。这也激励着我自己更坚定地走教书育人这条路，更努力地为学生的明天而奋斗。 不离不弃，决不放弃的勇气 引述第五章第 175 的内 容：佛说，没有分别心即为大善。但人是难以做到没有分别心的，老师也是人，对于一个反反复复犯错甚至违法的学生，老师仍费尽心力地拉他回头，渡他去光明的彼岸，这是对爱的境界的超越和提升。 小刘，聪明，长得帅，成绩中等偏上，非常具有个性。 不可否认，他是一个机智，聪颖的男孩子，要他言听5 / 8 计从或许太难 了。大家开心拍集体照，他却不愿配合，我悄悄地拉他到身边，虽然老师知道你不爱拍照，但蒋同学马上就要离开我们回四川了，或许我们这辈子也不会再遇上，你说我们该不该给我留个灿烂的笑容，美好的回忆呢？你知道怎么做吧！ 我也曾想说服他参加班干部竞选，迎头却是一盆冷水。我不想当班干部，我管不住自己！说不定你当了班干部之后不仅能管住自己也能管住其他同学了呢？当这个太约束了，还是我现在这样最好！还有当班干部动不动就告密，我最鄙视这种行为了！什么叫告密？你做得很好，班干部会无缘无故指责你么？作为一个 学生理所当然要遵守校纪班规的，如果做不到，全班同学都有权指正你。你要看看班上的同学在周记中怎么评价你吗？班中有这么多双眼睛，看得清清楚楚，你是个聪明人，心中也一定明明白白，什么该做什么不该做！本想是一次有策略的贿赂战，我却又提前败下阵来。 我也曾静下反思，想想问题是否出现在我身上，还没等我检讨完作出进一步改正时，英语老师向我反映：课堂上他老起哄，不得不把他请到教室最后面；科学课，他老跟隔了四五排的同学打长途电话；语文课，他随着老师走动的位置自己安排坐姿，还指手画脚模仿老师，引起同学们发笑 ；思品课，社会课上更是喋喋不休 作为他的班6 / 8 主任我就像自己的孩子做错了事，默默地听着各任课老师的诉状，着急地而又迫切地想改变现状。 跟家长联系后，才为他的各种思想行为找到出处。据他父亲所说小孩是随着他们来海盐工作才转学到我们学校读书的。由于父母工作不稳定，所以他经常经历转学。前两年是在上海的一所民工子弟学校就读的。他们那所学校纪律管得很松。下课后，学生可以到去小卖部买东西吃；到台球店打台球；到游戏厅玩游戏；而且学校的教学纪律也没有我们学校这样约束。 当且这就是病因吧！不管以前他 就读的是什么学校，以前在学校是什么行为，现在进了我校就读就该遵守我校的校纪校规，这点没错吧！经过几次肯切交谈，小刘的家长也与我取得共识，决定一起努力纠正他在行为上的过失。 可那小刘还真会整事。比如今天手上带个戒指炫耀一下；明天看到他载着女生骑在路上；还有同学告诉我，小刘经常下课去找班的一位女生或放学后等她，而那位女生亦常出现在我们班门口，好像与小刘传递着什么信件。 或许这些事都算不什么，只是一个小男孩爱出风头，爱表现的行为，但临近期末的这件事，着实让我失望，甚至我对自己的教育方法也产生怀 疑。 离期末考只有一个星期了，大家都在紧锣密鼓地紧张复习，政教处王老师突然打电话通知我，请我班的小刘马上7 / 8 背着书包到政教处报到。我心中咯噔一下，看来事情不妙，我校的政教处专门处理学生违纪违规的部门，正如孙悟空头上的紧箍咒。小刘到底犯了什么事非念紧箍咒不可？ 下午事情终于查清楚了，原来小刘因为哥们义气伙同 8 班的两位同学一起敲诈 8 班的另一位同学，其中小刘给他们出主意，其它两人参与实施计划并动手打人。此系恶劣事件，学校将会从严从重处理。 作为班主任没有及时发现并阻止学生 发生这样的事情，我难辞其咎。我觉得很抱歉，也觉得有些委屈，和小刘接触的一年时间来，尤其是下半学期，真是时时刻刻紧盯着其动态，差不多每天谈一次心，三天与家长联系一下，在小刘身上花费了大量的精力和心血，可收到了这样的效果。这不是莫大的讽刺么！ 在假期里我一遍遍地回忆与小刘相处的时光，一遍遍反思自己的教育方式，一再地问自己真是是束手无策了吗？苏霍姆林斯基的这段话突然让我眼前一亮，那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。从这 里我听到一个声音：教育需要时间，需要尝试，需要等待，需要坚持，用永不放弃的精神去开启学生的心灵窗户，真正走进学生的心灵世界，这是教育的魅力，更8 / 8 是一位老师的魅力！ 1984 年，丘吉尔应邀在牛津大学举办的主题为成功秘诀的讲座上发言。他说：我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不，决不放弃；第三是，决不，决不，决不能放弃！我的演讲结束了。每个人的成功都离不开那段决不，决不，决不放弃的岁月。学生的明天，就是我的成功，我决不，决不，决不能放弃！ 在三年的班主任工作中，常常 会发生这样的事，事情很小，事情很短，事情很真。有时我都会忽略了，但回忆起来总是很快乐。从踏上教书育人的工作的第一天起，我就为了学生的明天为己任，关怀学生的成长，关心学生的生活，关注学生的成绩。有时，言传不如身教，更多时候我们是教学相长。我相信老