巨人的花园(阅读教学).doc

巨人的花园（阅读教学）福华小学 皮琴静设计理念： 把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读，引领学生走进文本，探究文本的意蕴，体悟文本的情愫，感受文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。 学习目标： 1、紧扣 “没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的魅力，从中悟出深刻的道理。2、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。 教学过程：一、激趣导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢童话吗？那咱们来玩个跟童话有关的小游戏-看图片猜猜猜。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？ （1、白雪公主2、海的女儿3、咕咚来了4、阿笨猫5、舒克和贝塔） 看来，大家是多么喜欢、了解童话啊！童话，伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起。 今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的巨人的花园（板书，学生齐读课题） 二、初读感知，提炼中心1 初读课文，划出印象最深的句子师：这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇，被后人堪称为“完美之作”。据说，王尔德给儿子讲巨人的花园时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美丽的事物感动、流泪。接下来，请同学们自由读一读这篇感人的童话，一边读一边圈出自然段的序号；读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，用波浪线划出来。（教师巡回检查学生朗读情况） 2交流句子，教师提炼、板书师：看来这篇童话把大家深深吸引住了，同学们读得真认真！你愿意把你的发现与大家分享吗？ 师：刚才，老师特意留意了一下，发现同学们划找的句子主要集中在这三句。（点击出现） 师：同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，躲藏着一个秘密。什么秘密呢？就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？ （随机词语在句子中变色） 师：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白 （生齐接说：没有孩子的地方就没有春天。） 师：（板书）反过来，也就是说，有孩子的地方- （生齐接说：就有春天） 三、品读感悟 1 分“有孩子”和“没孩子”两部分，寻找文中对应的描写语句。师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请大家快速地默读课文，请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子，用横线标注。 2 交流，教师相机指导、板书，在朗读中体会感情。A 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀 师：没有了孩子，巨人的花园仍然是（生接说：冬天）你从哪里看出来？ （师根据学生回答板书） 师：（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。 师：瑟瑟发抖是怎样的？谁上来比划比划？ 师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？ 生：也在颤抖。 师：谁来读读巨人想说的话？ 师：请女生齐读，可以加上动作。 全体齐读。 师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？ 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 师：你觉得从哪里看出没有春天？ 相机板书师：来，大家一起读一读这句话。 师：还有别的发现吗？ B他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 师：哦，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。 师：（采访）小朋友，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？ 师：春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了？ 师：好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？ 师：请你带着这些感情来读一读这段话。 师：读得多好啊！老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 师：小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？ 师：多神奇呀！谁来读？ 师：孩子，具有多么神奇的力量啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。 3齐读板书，引入对“巨人”的学习A 巨人做了什么？师：到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？是谁在这当中起着关键性的作用？巨人他做了些什么？ 师：你能在文中找出相应的句子读一读吗？板书：赶孩子、砌围墙、竖牌子。除此以外，巨人还做了什么？师：巨人是怎么斥责孩子的？ 师：听，滚出去！滚出去！你觉得，这是一个怎样的巨人？ 师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。B 师生合作读文C 巨人会做什么？师：巨人明白了这个道理，想像一下，他会怎样做呢？板书：换牌子、拆围墙、抱孩子、疼孩子于是，花园里就又有了（春天）四 总结童话特点，深华文章主旨师：从阳光明媚的春天到狂风大作、雪花飞舞的冬天；从欢声笑语的花园到树叶飘落的凄凉，从巨人的砌高墙、斥责孩子到换牌子、抱孩子，从巨人的孤独、斥责到开心、快乐。我们都从文中感受到了强烈的（对比）。巨人终于