中学优秀教师事迹材料

1 / 6 中学优秀教师事迹材料 1968 年 10 月生，中员， 1990 年 7 月毕业于 学化学高级教师、 第三届名教师、优秀教师、 第十九届春蚕奖获得者、中国化学会会员、 化学会理事。现担任 学政教处副主任、 时兼任多年班主任工作，有强烈的责任心和事业心，是教师中的楷模。 一、教学上不断创新，取得丰硕成果 x 老师担任高中化学课程教学已有十七年时间，长期从事一线教学工作，对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，从不满足于原 有教学经验，不断探索新的教学方法。由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”，由“学生被动接受”到“学生主动钻研”，激发学生学习化学积极性，活跃课堂气氛。善于诱导学生积极思维，以思促能，授课深入浅出，通俗易懂，深受学生欢迎。同时狠抓落实，对每次考试成绩显著进步的同学大力表扬，对退步显著的同学耐心帮助寻找原因，树立信心，争取赶上。 2001 年获 王家扬奖教金， 被为 优秀教师， 9 月获 第十九届春蚕奖。 2001 届学生李修昶，入学时成绩列班级第二，脑子很聪明 习习惯很差 ，上课好动，不遵守纪律，在同学中产生负面影响。高一第一次测试时列班级 24， x 老2 / 6 师找他谈话，耐心做思想工作，第二次测试上升到第 1 O，可是期末又跌至第 20。且学期思想品德考核班委给他不及格。分析他的性格后，高二开学时 x 老师让他当上化学课代表，并给他定下指标：每次化学测验班级前十名。这一招收获很大，他学习劲头很足，不但完成课堂学习内容，还经常找参考书钻研题目，随着化学成绩的提高，坏习惯也随之改变，且带动其他学科成绩提高。在高二下学期化学竞赛中获一等奖，并在当年高考中以 641 分考取 学计算机系。又如 兴同学， 店人， 9 月进入 源书院，中考成绩一般，家境贫困、自信心差、学习缺乏动力、无计划，进入高一后，在 x 老师的精心开导下，他学习化学积极性很高，不但课堂认真，思考积极，而且课外时间很会利用，钻研能力显著提高， 5 月参加 高一化学竞赛获市一等奖， 4 月高二参加 高中化学竞赛获省一等奖， 高考估分成绩不错。 x 老师在教学上十分努力，并取得了良好的效果，所教班级平时考试中成绩在平行班中领先。 2000 年、 2001 年因化学会考成绩列全市前三名而被评为市优秀指导教师。多次 带高三毕业班，高考成绩出色。如 2001 年高考所带班级理综成绩平均 236 分，领先全省平均分 30 多分。 高考理科综合平均分达 216 分，在县内名列前茅。 二、组织领导生化教研组建设，在全 市有较大3 / 6 影响 x 老师担任 学生化教研组组长，狠抓教研组组风建设，组织各类公开课、县市教研活动，在 内有一定知名度。 2002 年以来， 学生化教研组承办和主办了市、县各级教研活动 50 多次。教研活动的开展，促进了教师专业水平提高的同时，也为广大化学教师教学交流提供了广阔的平台， 学生化教研组 在 、 获得较好的评价。 x 老师评为 优秀教研组长。 10 月 学生化组被评为 首届三星级教研组， x 老师评为 优秀教研组长。 三、参加竞赛辅导，屡创佳绩 积极组织各类化学兴趣小组，参加省、市化学竞赛取得显著成绩。 1998 学年辅导高一市化学竞赛，王啸波等 11人获市二、三等奖；辅导高二化学竞赛，赵志杰获省三等奖，赵国宏等 12 人获市一、二、三等奖。 1999 学年辅导高二省化学竞赛，王啸波获省二等奖，庄旭东获省三等奖，李修昶等 10 位同学获市各类奖次，同时学校获省团体一 等奖。 2000学年辅导高一化学竞赛，仇伟峰等三人获市二、三等奖。 2001学年辅导高一市化学竞赛，冯之超、叶祥等 12 人获市一、二等奖，学校获团体二等奖，辅导高二化学竞赛，孙祥等 13人获省、市奖。 2002 学年辅导高二化学竞赛，叶祥获省二等奖，其他 13 人获市一、二、三等奖，学校获市团体二等奖。4 / 6 、 、 等每年有许多学生获奖。 高中化学竞赛中蒋展、戴林兴等 8 名学生获省一等奖， 18 名学生获省二等奖，学校获省化学竞赛优秀集体。 四、积极参与学校日常管理，成效显著 1、 年开始 x 老师兼管政教处生活区管理工作，通过开展“优秀寝室”每二周一次评比活动，通过在生活区设立团支部等措施采加强管理，培养学生自我约束能力，完成课题生活区建立团支部的探索与实践获中央教科所二等奖、 一等奖。 学生活区管理经验引起 许多高校的关注。 评为 优秀共产党员， 12 月 人防宣传先进个人。 2、自 以来， x 老师兼任桃源书院副院长，负责桃源书院日常教学与管理，三年来取得了一系列的成绩： (1)、形成了一套良好学校管理模式 桃源书 院学生同 学学生在学习成绩上、思想意识上、行为习惯上等有较大差距。 师负责制定教师值周制度、学生值周制度、日常管理制度等一系列规章制度。因为借租迪智学校教室，交通不便，所以学校强化内部管理，通过半封闭的独特的强化管理模式，学生已逐渐形成良好习惯。 (2)、刻苦钻研、教学质量高 桃源书院教师起早带晚，孜孜不卷，全体教师齐心一5 / 6 致，积极辅导解答每一个学生的问题。其中 师起着积极的榜样作用。三年来，每次参与 学阶段性考试，有20 人左右进入年级段前 100 名，并有 2进入前 10 名 ，在 学及县内引起强烈反响。该届桃源书院学生在 高考中有 20 人上重点。 (3)、积极组织学生参加课外活动，取得良好效果。 五、关爱学生，树立正确人生观 决学生学习上、生活上困难 从 95 年进入 学起， x 老师一直担任班主任工作。98 届有一位学生叫胡美丽，家境贫困，性格内向。开学时，别的同学都来报名，她却来整理东西，不辞而别，原因是父母拿不出报名的学费。 x 老师闻讯后，即上门家访，并向学校申请减免学费，发动学生捐助，以解决她后顾之忧。平时经常关心她 ，后来她终于树立信心，努力读书，最后考上郑州纺织工学院本科。 养学生自我管理能力 强化习惯从开学第一天做起，培养能力从提高自我约束力做起，通过各种有效途径，提高班级集体凝聚力。多年班主任工作， x 老师已形成一套良好的管理模式，所带班级连续被学校评为最佳值周班、校精神文明班、校先进班集体、县先进班集体等等。 x 老师本人也多次获校级先进班主任、县德育先进工作者，县“十佳优秀班主任”，并在 、 6 电视台上作专门介绍。 六、开展教育教学研究活动，提高教学、管理能力 在教学上开展教研活动积累心得，并撰写多篇论文，在各类刊物上发表或省级获奖。其中论文探究性实验在教学中运用 获县一等奖，开展化学竞赛辅导，培养创新精神获 省二等奖，论文活用卤代烃在 12月高中数理化杂志上