《人体内物质的运输》复习课.doc

人体内物质的运输复习课一、教材分析这节课是复习课，重点是让学生理解人体内物质运输主要靠血液循环系统来完成的，学生能够利用所学的知识解决实际问题，懂得一些病理知识和如何提高自己的生命质量和道德修养。教材按照四个小节，分别以血液、血管、心脏，输血和血型来阐述人体内的物质是怎样运输的。人体内物质的运输主要由血液循环系统来完成，血液循环系统包括心脏和血管。心脏和血管中流动着血液。血管和心脏虽然都具有各自的结构和生理功能，但他们却是密不可分的统一体。本节课把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。并在教学过程中紧密联系学生生活实际，与学生共同提出一些实际问题，在生生与师生共同质疑问题、生成问题和解决问题的同时，培养了学生合作交流能力、思维能力和创新能力。二、教学目标：1、引导学生自主归纳学习，通过归纳、总结，能进一步理解和掌握和四章各个知识点。能围绕本章内容提出相应的问题，并能解决问题。2、理解血液的成分及功能 。 3、掌握心脏，血管的结构和功能。4、识记血液循环的途径，意义。 5、了解人的基本血型和血量。2、教学重点、难点重点是巩固血液循环系统基本知识，运用所学知识解决实际问题。培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力。难点是理解血液循环的途径及血液成分的变化，运用所学知识解决实际问题。培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力。4、学法指导自主学习法、分析资料法、知识迁移法、小组合作学习法。课前准备： 教师制作相关的课件四、教学设计思路一、引言：人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞?这些都是通过人体循环系统来完成，这节课我们一起来复习这一章人体内物质的运输。展示：人体内物质的运输和复习要求二、分发复习小卡片让学生填写：1、血液的组成，三种血细胞的结构特点、数量和功能； 2、动脉和静脉的管壁特点，毛细血管结构与功能相适应的特点；老师巡视，抽查学生完成情况三、以问题的方式归纳总结血液和血管的结构特点、功能；血浆 成分：血液 功能：血细胞：三种血细胞的比较名称形态结构数量主要功能红细胞（含血红蛋白）白细胞血小板血管类型血流方向结构特点管壁弹性管腔血流速度动脉静脉毛细血管从最小的动脉到最小的静脉四、课件展示“心脏结构示意图”，引导各小组学生提问、归纳总结心脏结构特点和心脏内血液流动情况五、教师总结提问：动脉血和静脉血的特点六、学生讨论血液循环途径，总结血液循环过程中的物质变化七、简要归纳人类血型、血量和输血原则八、引导学生讨论、提出问题、解决问题（学生自由交流，是否有疑问，共同解决）九、巩固练习：巩固练习：一、填空题1、血液循环的原动力来自_。心脏的搏动推动血液在_和_所组成的管道系统中_。2、人体的血液循环可以分为_循环和_循环两部分。这两部分血液循环是_ 的，它们在_内汇合，组成一条完整的循环途径。3、根据显微镜下的人血涂片回答问题：数量最多的是 ，能止血和加速凝血作用的是 ，能运输氧和一部分二氧化碳的是 ，人在缺氧时数量明显增多的是 ， 过少，机体会异常出血， 过多，机体易形成血栓。 二、判断题1、动脉血管里流动的血液是动静血，静脉血管里流动的血液的是静脉血。（ ） 2、凡是离开心脏的血液都是动脉血，凡是回到心脏的血液都是静脉血。 （ ） 3、动脉血是颜色鲜红、含氧和养料多的血液，静脉血是颜色暗红、含氧和养料少的血液。-（ ）三、选择题：1、抢救大面积烧伤病人或严重的贫血病人时，应该分别输给-（ ）A、鲜血和红细胞 B、血浆和白细胞 C、血浆和红细胞 D、鲜血和白细胞2、使体循环和肺循环连同在一起的器官是-（ ）A、肺 B、心脏 C、毛细血管 D、组织3、下列循环器官中始终流动脉血的是-（ ）A、右心房 B、肺动脉 C、左心房 D、四肢静脉4、血红蛋白与氧的结合与分离取决于-（ ）、红细胞数量的多少、氧浓度的高低、二氧化碳浓度的高低、血红蛋白含量的高低5、人体出现急性炎症时，血检时下列哪项数据会明显增加？（ ） A、WBC B、RBC C、Hb D、PLT 教学反思：这节课是综合复习课，利用这节课把学生已掌握的基础知识，综合在一起，把零散的知识串连起来，有利于学生对整个血液循环系统形成一个完整的清晰的认识。本节课的成功之处在于根据新的课改理念，坚持以学生发展为本，确立了学生的主体地位，尝试新的教学模式，更新了教学观念。课堂上师生是平等的合作关系，学生成为课堂的主导者，学生以教师的身份向其他学生提出问题，并引导其他学生回答问题。教师并参与其中，寻找机会抛出自己的问题，并创设情境帮助学生掌握和巩固知识。另外，在教学中注意联系现实生活，拓展学生的知识面，提出相关的问题。这节复习课对于巩固学过的基