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1 / 3 先学后教观摩课听课心得 在张校长和彭校长的带领下，我有幸去了 校听取蔡 育思想的报告和现场观摩课，收获很多。 四月 20 号，我听了五节的语文课，所有的课都是按先学后教来进行教学。有很多优点值得学习，借鉴。 一：课堂效率显著提高，学生课业负担减轻。 运用“先学后教当场训练”的教学法每节课不少于15 分，能当在课堂上独立完成作业，课后不用做作业。课前不需要学生预习，这种高效的课堂能减轻学生的负担。如：一年级的语文上完生字以后，马上让学生写。四年级语文的生命生命 一课，要求学生在课堂上马上背出来。学生对课文的感悟要在课堂上马上写出来。学生把该背的该完成的作业全部在课堂解决。 二：老师成了导师和引路人。 师教是在“生教”不能解决的基础上生产，是师生之间的合作学习和探究学习。如：教学四年级语文生命生命老师出示目标和自学指导之后学生学，先给学生背出课文的三个自然段，检查完后，又马上让学生说出自己的对课文的感触，马上写出来。一堂课下来，老师只是引导，时间全部都教给了学生。 三：学生自学能力提升。 整堂课学生都在紧张的看书，练习，更 正，讨论，听2 / 3 老师点拨。当堂完成作业，当堂达标，全过程学生都在实践，培养了学生的读书能力，思维能力，说话能力，自学能力，自我反省能力，自我纠错能力。如：教学一年级的生字时，老师让学生讲如何记字的方法，学生讲出了加一加，减一减，凑字法等方法，写完生字之后，老师会把写得不规范的生字投影给全班的学生看，请学生讲出不足之处。教学四年级的语文背课文时，老师会让学生起来讲背课文的方法。如有学生读错字时，马上有学生举手起来纠错，读错的学生当场纠正。 四：知识点 教得很到位，可用精，细来形容。如一年级教学“相”字时，让学生自己讲字的结构，部首，在教学写的时候，目字左边的一竖压在田字格的竖中线上。如果每节课都能这样，学生写的字肯定会工整。教学四年级语文生命，生命让学生背课文时，要求不多一个字，不少一个字，不漏字。 五：注重背中积累。 课堂上老师都叫学生当堂背诵，如在教学四年级语文生命生命一课时，当堂让学生背出三个自然段。这样天天训练，学生积累的知识会越来越多，有了积累就能灵活运用。我觉得在课堂中给学生多背课文，是一种提高语文成绩的最佳方法。 六：在课堂上让学生比一比。 3 / 3 比读书，比认字、比写字、比说话、比当堂完成作业，每一个比都是一次先学后教。一节课第一个环节学认字，先给学生自己认，然后再检查那么比认字就是一个先学后教，第二环节给学生自己把课文读通
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