李家湾乡教学设计方案三年级上册Unit1.doc

李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题Unit 1 Hello!o学习目标知识技能能够听，说，认读ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pencil,box,book及句子：I have aan Me too! Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im Whats your name? My names 能独立演唱字母歌并能初步辨认26个字母的大小写。能听懂指令，并做出相应的动作。能力目标能够熟练掌握三会单词及句子，并能运用所学知识进行口语交际。会唱俩首歌曲：A B C song和Hello!。能独立完成Lets find out ,Start to read, Lets check这三部分的练习。能运用所学句型进行故事表演。情态与价值观 激发学生学英语的兴趣以及培养学生良好的学英语的习惯。 教育学生要爱惜自己的学习用品。教学重难点掌握句型：Hello./ Hi. Im总课时六课时课时第一课时课时内容Lets Talk Lets sing Lets play教学准备（填写）录音带、人物头像图片 教学流程补充设计及教学意图（填写） Warm-up:（填写） Show the topic: Learningaims: 1能听懂、说Hello./ Hi. Im并能够在实际情景中进行运用。2会唱英文歌曲A B C song. Selfstudy guidance: 1.听录音熟悉26个字母。2.在音乐中熟悉学习英语的语境 。Teaching procedures:Step1：Lets sing(第一次学教活动) 1.教师播放录音展示Letsing课件。让学生初步了解26个英文字母。2.学生一边跟唱一边用手指着每个字母。1.播放课件第一遍时，全体学生一边听歌曲，一边欣赏画面。2.播放课件第二遍时，学生一边听，一边打拍子 。3.播放课件第三遍时，学生一边跟唱歌曲，一边打拍子。4.重复播放歌曲多遍，直到学生熟练为止。闯关情况（填） Step2:Lets talk（第二次学教活动）1.教师播放录音Lettalk。让学生猜一猜是什么意思。2.试着跟读，大胆的读出来，不管对与错。1.首先介绍课本中出现的9个好朋友，Zoom,Sarah,Miss White,WuYifan,ChenJie,Mike,Mr Jones,John,Zip.2.教师戴上头饰一边向学生招手，一边介绍自己：Hello,Im Miss White.示意学生模仿老师的语气重复句子。3.最后教师拿出本学期教材中出现的人物的头饰及姓名，依次教学生认识。完成情况（填）Step3: Lets play（第三次学教活动）1. 把头饰分发给学生，让学生戴着头饰表达句子。2. 邀请学生在讲台上介绍自己（给学生鼓励与表扬）Step4:板书设计（填写） Step5:课堂练习。1、听录音，圈出你所听到的字母或单词。1.B C2.A D3.W X4.M N5.H F6.hello hi7.John Sarah2、单项选择( )1.I am的缩写是_A.Im B.Im ( )2.一位女教师名叫陈小凤，学生应称她为_ A.Miss Xiao B. Miss Chen C. Miss Feng( )3. Shrah向同学介绍自己，应说：_ A.Hi,Shrah B. Hi,Im Shrah( )4.“我叫夏心仪”用英语说是：_ A. Im Xia xin yi B. Im Xia xinyi三翻译下列句子。1.Hello,Im Miss White_ 2. Hello,Im Wu Yifan_3. Hello,Im Sarah_4. Hello,Im Liu Xin_5.Hello,Im John_闯关情况（填）Step6:教学反思李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题Unit 1 Hello!总课时六课时课时第二课时（A）Lets learn课时内容教学准备（填写）录音带、单词卡片 教学流程补充设计及教学意图（填写） Warm-up:（填写） Show the topic: Learningaims:1.学习和掌握学习用品ruler,eraser,pencil,crayon.2.学习介绍人的句子：Hello,Im Miss White. Selfstudy guidance: 1.结合课文插图，掌握生词的汉语意思。2.听录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。Teaching procedures:Step1：Lets talk (第一次学教活动) 1.教师放本部分录音，让学生熟悉新知。2.学生自己试着跟读。3.第三遍的时候，学生打开书，边跟读边指出本节的新单词。1.第四遍老师讲解新单词，帮助学生理解课文。2.教师一边向学生招手，一边介绍自己：Hello,Im Miss Wang.示意学生模仿教师的语气重复句子：Hello,Im Miss Wang.让学生当做小老师模仿介绍自己：Hello,Im GuoTan bao.教师讲解中文姓名翻译成英语后的读法及写法。3. 教师边打手势边用英语与学生交流，如：T： Hello,Im Miss Wang.S1: Hello,Im WuYi fan.S2: Hello,Im LiYi pei.S3: Hello,Im GaoYue yue.S4: Hello,Im LiXiao yu.(教师分别和每个学生打招呼，注意适当的纠正学生的发音，但不能伤到学生的积极性，应使每位学生敢说，会说。)闯关情况（填）Step2:Lets play（第二次学教活动）1.请一名学生上台并蒙上眼睛，另外一名学生模仿不同人物的语气用Im 说句子。2.学生分成四人一组，分别在组内进行自我介绍。3.然后每组选配代表上台表演，表现好的小组及个人予以奖励。Step3:板书设计（填写）Step4:课堂练习。一、 听录音，圈出你所听到的单词。1. Sarah Mike2.John Wu Yifan3.hello hi4.eraser pencil5.ruler pencil6.too have二、听录音，给下列句子排序。( ) Hello,Im Liu Xin. ( ) I have an eraser. ( ) Hi,Im John ( ) I have a ruler 听力材料： Hi,Im John Hello,Im Liu Xin.I have a rulerI have an eraser.三、翻译下列句子。1. I have a ruler2. I have an eraser.3. I have a eraser_4. I have a pencil_5.Me too!_4、 教师自行设计题型:闯关情况（填）Step5:教学反思（填） 李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题Unit 1 Hello!总课时六课时课时第三课时（A）Lets talk Lets play教学准备（填写）录音带、单词卡片 教学流程补充设计及教学意图（填写） Warm-up:（填写） Show the topic: Learningaims:1能听懂、会说句子：Whats your name? My names Chen Jie. Goodbye! Bye。并能在真实的情境中灵活运用。 Selfstudy guidance: 1.认真听录音，能正确的朗读所学句子。Teaching procedures:Step1：Lets talk (第一次学教活动) 1.教师播放录音展示Lets talk部分的内容。让学生跟读课文初步感知。2.学生一边跟读一边用手指出所读的句子。1.如何询问对方的名字- Whats your name?初次见面时，如果你想知道对方的名字，你可以问“Whats your name?（你叫什么名字？）”，回答时可以说“My names(我叫)”，也可以用“Im .(我是).2.再见的几种英文表达方式同学们，英语中有许多种“再见”的表达方式，让我们一起来学习一下吧！（1）“Goodbye!”是最常用的英语道别用语，可以用于任何场合。（2）“Bye！”是较为随意的一种表达方式，常用于朋友和家人之间。如果某人出远门，一般不用“Bye！”进行告别。（3）“Bye-bye！”比较口语化，在孩子们之间最为常用，也可以直接说“Bye！”。（4）还有一种比较随意的说法“see you!”,一般用于熟人之间。闯关情况（填）Step2: Practice（第二次学教活动）1、游戏：进行连锁问答练习，如：T：My name isWhats your name?S1：My name isWhats your name?S2：My name isWhats your name?S3：My name isWhats your name?S3：My name isWhats your name?Step3:板书设计（填写）Step4:课堂练习。一、 根据单词选择正确的中文意思。（ ）1.name A. 老师 B. 名字（ ）2.your A. 你的 B. 你（ ）3.my A. 我 B. 我的（ ）4.crayon A. 尺子 B. 蜡笔（ ）5.goodbye A. 你好 B. 再见二、选出正确的选项。( )1.I have_eraser.A.a B.an ( )2.What,s_name A.you B. your ( )3. _ name is John A.My B. I ( )4.-Hello,I,m John.-_ A.Goodbye,Mike B.Hello,I,m Mike.( )5. -Bye,Miss White.-_ A.Hello! B.Goodbye!( )6. -Whats your name?-_ A.My names Chen Jie. B.Hello,Chen Jie. 三、排列下列句子的顺序，使整个对话流畅。（ ）My names John.（ ）Hello,Im Mike.（ ）Goodbye!（ ）Whats your name?（ ）Bye!四、教师自行设计题型。闯关情况（填）Step5:教学反思（填） 李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题Unit 1 Hello!总课时六课时课时第四课时（B）Lets Learn Lets do教学准备（填写）录音带、单词卡片 教学流程补充设计及教学意图（填写） Warm-up:（填写） Show the topic: Learningaims:1.能听、说、认读单词bag,pen,pencil,box,book.2.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 Selfstudy guidance: 1.结合课文插图，掌握生词的汉语意思。2.听录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。Teaching procedures:Step1：Lets Learn and Lets do(第一次学教活动) 1.教师放本部分录音，让学生熟悉新知。2.学生自己试着跟读。3.第三遍的时候，学生打开书，边跟读边指出本节的新单词及新句式。1.第四遍老师讲解新单词，帮助学生理解课文。2. 老师抽查读单词。3. 如何表达“给我看看你的”-Show me your. 句子show表示“展示；给看”；me的意思是“我”：your的意思是“你的；你们的”，后面接名词。闯关情况（填）Step2: Practice（第二次学教活动）1 教师指导学生看部分的单词，然后做听音标练习。2 教师说指令，学生做动作。Step3:板书设计（填写）Step4:课堂练习。一、 连线。1.书 A.pencil box2.尺子 B.close3.铅笔盒 C.book4.蜡笔 D.bag5.钢笔 E.pen6.打开 F.ruler7.书包 G.crayon8.关上 H.open二、翻译下列句子。1.Open your pencil box_2.Show me your pen_3.Close your book_4.Carry your bag._三、根据单词画图画。bagpenpencil boxbook闯关情况（填）Step5:教学反思（填） 李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题Unit 1 Hello!总课时六课时课时第五课时（B）Start to read Lets check Lets sing教学准备（填写）录音带、单词卡片 教学流程补充设计及教学意图（填写） Warm-up:（填写） Show the topic: Learningaims:1.能运用所学知识进行相应的练习。2.会唱歌曲：Hello! Selfstudy guidance: 1.仔细听录音，认真做题。Teaching procedures:Step1：Lets check (第一次学教活动) 1.学生独立完成Match and tick部分练习，比一比谁完成的最好。2.教师放录音，学生做书上Lets check的题。（第一遍，听录音，第二遍选出与录音内容相符的图片）。1.检查学习情况。2.集体核对答案。3.播放Lets sing 学生听后反复跟唱Step2: Start to read（第二次学教活动）1.让学生独立完成Circle the same letters部分的练习，比一比谁的速度最快，给予鼓励。2.学生一边读一边完成Read and count部分的练习。闯关情况（填）Step3:板书设计（填写）Step4:课堂练习。1、 连线。 1. pencil A.蜡笔 2.crayon B.橡皮 3.pencil box C.钢笔 4.book D.书包 5.ruler E.铅笔盒 6.bag F.尺子 7.eraser G.铅笔 8.pen H.书2、 读一读，数一数，每个单词各出现了几次。 pencil ruler book pen book pencil box crayon bag eraser pen ruler book bag crayon pencil box ruler pencil pen book pencil box pen book bag crayon ruler eraser crayon pencrayon pencil book pencilpen_ pencil_book_ crayon_pencil box_ruler_eraser_bag_三、教师自行设计题型。闯关情况（填）Step5:教学反思（填） 李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题Unit 1 Hello!总课时六课时课时第六课时（c）Story time教学准备（填写）录音带、单词卡片 教学流程补充设计及教学意图（填写） Warm-up:（填写） Show the topic: Learningaims:1.会运用所学语言知识进行故事表演。 Selfstudy guidance: 1. 认真听录音。 Teaching procedures:Step1: Story time（第一次学教活动）1.教师播放Story time部分的录音，（第一遍一边看图一边听录音，第二遍一边听录音一边画出文中不理解的句子）。1.教师讲解这些句子的意思，然后板书这些句子，如（Are you你是兔兔吗？） 2.教师示范朗读，学生跟读，直到熟练为止。3.播放第三遍录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，说一说从故事中学到了什么。闯关情况（填）Step3:板书设计（填写）Step4:课堂练习。一、选择合适的表达。 （ ）1.想邀请别人和你一起玩，你应说： ALets openB. Lets play ( ) 2.当你想知道谁在那儿时，你应说： A. Whos thereBIm tutu ( )3. 你想知道别人叫什么名字时，你应问： A.Whats your name? B.My names Zip ( )4. 当你想看别人的橡皮，你应问： A. Im SarahB. Show me your eraser3、 选出相应的答句 。 （ ）1.Whats your name? A.Bye（ ）2.Lets play B.My names Zip（ ）3.Are you Tutu? C.Great（ ）4.Goodbye D.Hi,Im Mike（ ）5.Hello,Im John E.No闯关情况（填）Step5:教学反思（填）李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 _ 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题Unit 2 Colours学习目标知识技能掌握礼貌用语：Good morning/afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.学习颜色单词red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange及句子：I seeShow meColour it!能听懂指令，并做出相应的动作。会用句型“This is”来介绍他人。能听、说、读、写字母Aa-Dd，以及初步了解a,b,c,d在单词中的读音。会唱英文歌曲Colour song.能力目标能运用所学语言来问候及介绍他人。能掌握三会单词、句子及会唱英文歌曲。能运用所学句型进行故事表演。情态与价值观 激发学生学英语的兴趣以及培养学生良好的学英语的习惯。 教育学生要养成讲礼貌的好习惯。 教育学生要热爱大自然，懂得绿色环保的重要性。教学重难点掌握句型：Good morning.This is总课时六课时课时第一课时课时内容Lets Talk Draw and say教学准备（填写）录音带、单词卡片 教学流程补充设计及教学意图（填写） Warm-up:（填写） Show the topic: Learningaims: 1能听懂、说Good morning.This is并能够在实际情景中进行运用。2正确使用Mr和Miss，并区别其读音。 Selfstudy guidance: 1.结合课文插图，掌握生词的汉语意思。2.听录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。Teaching procedures:Step1：Lets talk (第一次学教活动) 1.教师播放录音展示Lets talk部分的内容。让学生跟读课文初步感知。2.学生一边跟读一边用手指出所读的句子。1.This is同学们，如果你想把你的亲人、朋友、同学介绍给别人时，就可以使用This is“这是”如：This is Mike.这是迈克。2.Good morning! 早上好！在早上与熟人遇见打招呼，一般用Good morning! Morning是“早晨、上午”的意思。用“Good morning!”打招呼，也用“Good morning!”回答。3.看课文，听录音，手指着，一副图片一副图片跟着读，让学生明白课文大意。4. 指名读。5.小组比赛读。6.齐读，评价。7.学生进行角色扮演，表演课文。闯关情况（填） Step2: Draw and say/ Practice（第二次学教活动） 首先，让学生给自己喜欢的老师、同学，家人画一张画像，然后向别人来展示并用句型来介绍所画的人物是谁。完成情况（填） Step4:板书设计（填写） Unit 2 Colours Step5:课堂练习。一、 选择正确的选项 。（ ）1.早上见到同学时，应说：_A. Hello,Im John. B.Good morning.（ ）2.把介绍给大家认识，应说：_A. This is Mike. B.My name is Mike.（ ）3.我的老师叫陈强，同学们应该他为：_A. Mr chen B.Mr Qing.（ ）4.询问别人的名字应说：_A.Whats your name. B. This is Mike.二、连词成句，并加上标点。1. is John This_2. name Whats your_3. a I book have_4. your book Close_三、 选择相应的答句并连线。1. Good morning. A. Hi,Im John2. Whats your name? B.My nane is Sarah.3. Good bye! C. Me too!4. Hello,Im Mike. D.Bye!5. I have a pencil. E.Good morning.闯关情况（填）Step6:教学反思（填）李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 _ 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题Unit 2 Colours总课时六课时课时第二课时课时内容Lets learn Lets do教学准备（填写）录音带、单词卡片 教学流程补充设计及教学意图（填写） Warm-up:（填写） Show the topic: Learningaims:1.学习颜色的单词red,yellow,green,blue及句子：I seeShow me2.能听懂指示语，并按照指示语做出相应的动作。 Selfstudy guidance: 1.结合课文插图，掌握生词的汉语意思。2.听录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。Teaching procedures:Step1：Lets learn (第一次学教活动) 1.教师放本部分录音，让学生熟悉新知。2.学生自己试着跟读。3.第三遍的时候，学生打开书，边跟读边指出本节的新单词。1.第四遍老师讲解新单词，帮助学生理解课文。2.教师拿起一支红颜色的铅笔询问学生“Whats this” S:Pencil.T:What colour?S:Red (帮助学生回答，示意学生拿出红色的物品连说三遍red,可以请学生上台读单词)（以此类推，学习剩余单词）3.教师让学生自由找出身体物体的颜色，并用句型“I see”进行表述。如：S1: I see red. (指着红旗)S2: I see yellow. (指着课桌)S3: I see green. (指着铅笔盒)S4: I see blue. (指着窗外的天空)S5: I see yellow. (指着同学的衣服4.教师播放Lets learn部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。5. 指名读6.小组比赛读7.齐读，评价闯关情况（填）Step2:Lets do（第二次学教活动）1.播放Lets do部分的录音，学生做动作。2.学生准备四种颜色的蜡笔。教师播放Lets do的录音，学生一边跟唱一边做出相应的动作。如：Show me green.Show me red.Show me blue.Show me yellow.完成情况（填）Step3:板书设计（填写）Unit 2 ColoursStep4:课堂练习。一、 连线。 1.yellow 红色2.see 黄色3.blue 看见4.red 绿色5.green 蓝色二、翻译下列句子。1. Show me red_ 2.Show me green._ 3.I see green_ 4. I see blue._ 3、 教师自行设计题型。闯关情况（填）Step5:教学反思（填）李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 _ 授课时间： 年 月 日 第 节教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题 Unit 2 Colours总课时六课时课时第三课时课时内容Letters and sounds教学准备（填写）录音带、单词卡片、尺子、课件 教学流程补充设计及教学意图（填写） Warm-up:（填写） Show the topic: Learningaims:1能听、说、认读26个字母的大小写。2. 能听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd。3. 能基本掌握字母a、b、c、d在不同单词中的发音及认读相关例词。 Selfstudy guidance: 1.认真听录音，试着跟读。2.看书中的范例，试着在英语本中书写。Teaching procedures:Step1：Write and say. (第一次学教活动) 通过字母歌谣，试着读其中的Aa、Bb、Cc、Dd。1.教师在黑板上画出四线三格，并讲解英文书写格式。2.通过学习师生一起总结大写字母和小写字母占格情况。3.请几名学生上台书写，师生一起评价书写写的好的地方和不足的地方。闯关情况（填） Step2: Letters and sounds（第二次学教活动）1.教师放本部分录音，让学生熟悉新知。2.学生自己试着跟读。3.第三遍的时候，学生打开书，边看图片跟读边指出本节的新单词。1.教师出示一幅课件，带有ant和 apple图片的字母，让学生先找出两个单词中相同的字母Aa.在认读Aa。运用图片分别教单词ant和apple，提醒学生注意观察老师的口型。（以此类推，学习其他单词。）2.学习动物的单词时，教师可以让学生学动物叫声，激发学生学习的兴趣。3.第四遍听录音时，学生一边跟读一边用手指出所读单词，力求做到眼到、口到、心到、手到。闯关情况（填）Step3:板书设计（填写） Unit 2 ColoursStep4:课堂练习。一、 照样子，写一写。Aa BbCcDd二、选出每组中