污染的危害与控制研究性学习设计方案.doc

津海小学研究性学习设计方案研究课题名称：污染的危害与控制研究者全体学生六年级所教年级六年级研究学科数学设计日期指导教师朱云飞一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：20世纪中叶以来，关注人类生存环境的呼声越来越高。联合国教科文组织开展了国际合作项目环境、人口、可持续发展教育(简称EPD)。EPD教育不是游离于学校正常教育活动之外，而是融入全面素质教育之中。是时代赋予教育工作者的光荣使命。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：国家教育部基础教育司制订的全日制普通全日制小学课程计划（试验修改稿）的课程设置中，明确地将“研究性学习”作为普通高中的必修内容。所谓研究性学习，广义上是指学生主动探究问题的学习，是一种引导学生用自己的智慧发现和解决问题的学习，研究性学习作为学生一种新的学习方式，对于实现素质教育、培养学生自己的创新精神和实践能力将起到十分重要的作用。3、课题介绍国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提出了信息时代的四大支柱：学会求知、学会做事、学会合作、学会生活。这正是全面推进素质教育的具体要求,为此我们将EPD教育纳入学校校本课程探索与研究，构建新型教学模式-在网络环境下开展研究性学习。“网络网络下的研究性学习”是指通过网络为学生构建一个学习化的平台，旨在促进信息技术与学科教学的有机整合，推动课堂教学的改革。一方面，网络可以让学生获得搜索、收集信息，培养学生处理信息的能力；另一方面学生在研究性学习的活动过程中能够学会合作、学会学习、学会创新。因此我在“网络环境下开展数学学科研究性学习”方面进行了一些探索和研究。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、 1、让学生更多地去了解污染的相关概念、关心污染的危害及控制。2、 2、增强环境保护意识，培养学生可持续发展的理念。3、 3、培养学生搜索、收集、分析处理信息的能力和思考问题、解决问题的能力。 让学生学会利用网络进行研究性学习，利用信息技术进行信息分析处理并得出研究成果。充分发挥学生的积极性、主动性，培养他们的合作精神和创新精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、2、 1、小学高年级学生已具备了一定的电脑操作的基础（需通过信息技术等级考核），能够利用网络查找资料，但真正利用网络进行学习还不够，所以要对学生进行实际操作的针对性训练，如：网络交流（BBS、QQ）、word/excel资料分析、PPT演示文稿制作等。2、学生具有强烈的课外活动意识和积极动手兴趣，培养学生观察能力和、实验能力及分析问题解决问题的能力。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）3、 4、 1、学生经过几年的学习对声现象、电磁波、核现象、光现象、热现象有了一定的了解，但缺少与生活实际的联系，尤其缺少分析应用的能力。因此以所知的课本知识为基础、以网络为平台、以生活实例为背景、以问题为载体来激发学生的创新意识，从而培养学生的探索精神和创新精神。2、高年级学生已具备了一定的电脑操作的基础（需通过信息技术等级考核），能够利用网络查找资料，但真正利用网络进行学习还不够，所以要对学生进行实际操作的针对性训练，如：网络交流（BBS、QQ）、word/excel资料分析、PPT演示文稿制作等。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）高年级学生已具备了一定的电脑操作的基础（需通过信息技术等级考核），能够利用网络查找资料，但真正利用网络进行学习还不够，所以要对学生进行实际操作的针对性训练，如：网络交流（BBS、QQ）、word/excel资料分析、PPT演示文稿制作等。六、资源准备1、2、 1、提供一人一机的网络教学环境，能上Interner网、有wordexcelPPT等教学软件及Top2000教学控制平台。3、 2、教师制作污染危害与控制的专题学习 内容主要包括：BBS论坛、噪音污染、电磁污染、光污染、热污染、放射污染及email等，其中每一个专题内有相关的知识介绍及友情链接。BBS论坛提供在线交流。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）对学生进行必要的操作训练。让学生熟练应用电脑第 2、3周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题课题引入：SARS病情的出现、女足世界杯易地2008北京奥运主题“人文、科技、绿色”引出环境保护的重要性增强环保意识。从而引出“环境保护之物理篇物理污染的危害与控制”的主研究性学习课题。引起学生的心理共鸣激发求知欲第 4、5、6 周成立课题组（1）分成两个小组研究“噪音污染”与“电磁污染”（学生自由选择研究专题讨论确定研究小组的组长）（2）小组长：（讨论）谈研究设想及可能遇到的困难。（3）小组活动：图书馆查资料、网络教室搜索资料、实验室做研究性实验、社会调查、阶段性研究成果展示（板报宣传）等。初步形成协作学习的能力和终身学习的理念。问题的设置有利于促进学生的高级智慧活动。研究性学习的小组分工及小组开展各项研究活动。；形成小组实施方案5、 资料分析与整理并制成研究成果。（在网络教室完成）调查统计与分析（OfficeExcel）。资料整理（OfficeWORD）制作研究成果(OfficePowerPoint演示文稿形式或小论文)要求所有同学都参与研究成果的制作。小组内部讨论研究成果的作品并汇总。以小组为单位展示研究成果向全体同学汇报。所有学生都有参与机会与权利，为学生充分展示并发挥创造潜能铺设了路径，创设了舞台。使多数学生的学习是知识的综合、意义建构等高级智慧活动，而不仅仅是一个网上内容的收集活动。老师需适当的指导。第三阶段：课题实施阶段6、 研究成果交流并进行综合性评价。（1） 小组自我评价（2） 小组互评（3） 老师点评:一方面对物理污染有了比较全面的了解，知道物理污染的危害性，进一步增强了环保意识；另一方面大家学会了利用多种渠道进行学习，学会了合作；所有同学学会了如何开展研究性学习，同时培养了自己的活动能力，尤其是组长、副组长的组织能力得到了全面的提高在线点评（在网站BBS论坛中有关于两小组的研究成果的评价的贴子，学生可以随时发贴子）教师利用电脑让每一位同学都能了解研究成果的详细内容。教师对评价好的以与肯定，不恰当的要适当的纠正。调动学生的积极性，加深印象；提高学生对知识的整理、内化和表达的能力。第 7、8、9 周第四阶段：评价、总结与反思阶段7、 阶段性研究小结：第一阶段暂搞一段落，但这个课题还没有结束，希望大家在第二阶段的研究过程中继续发扬这种勇于探索的精神，积极准备第二阶段的课题研究。（光、热污染，放射性污染）相信大家可以做得更好。肯定了学生在研究性学习的活动过程中成取得的成绩和收获，激发他们继续研究的兴趣同时对下阶段的研究提出希望。第 10 周八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、在这节课中，教学的主体是学生，这最大限度地激发了学生的主观能动性，培养了学生的创新意识、创新思维和创新能力。学生在自主探究学习中，对学习内容作了深刻的研究，对网上的知识弃其糟粕、取其精华，再组织形成自己的知识，并通过努力，以恰当的方式予以表现，完成了许多非常优秀的作品，实现了对知识的综合理解和意义建构。对于学生来讲，这就是实现了知识和能力的创新。2、网络环境下的研究性学习能促使学生间相互争论、相互帮助、相互提示。他们对学习内容的深刻理解和领悟就在这种和同伴紧密