《高中物理解题规律和方法的研究》实施方案.doc

高中物理解题规律和方法的研究实施方案组长：郑勃组员：赵国利 李新华 倪红梅高中物理解题规律和方法的研究实施方案一、课题的目的和意义高中物理概念、规律繁多，而且比较抽象，学生一时难于理解就容易产生厌学心理，这就需要教师运用多种教学方法，生动有趣地组织教学.物理解题方法的学习与训练，是实现中学物理教学任务和目的的一中重要而有效的手段，是物理教学的基本方式之一。中学物理解题中所涉及到的科学思维方法，以及由此二产生的解题技巧很多。在多种多样的教学方法中，有一种叫做“编口诀”，就是把学习中难记的内容编成押韵的诗歌，甚至歌谣。这样既可以减少学生的背诵量，又可以提高他们的学习兴趣，进而达到提高学习效率和成绩的目的。.在教学中采用形象化的口诀记忆物理规律可以提高学生学习物理的兴趣，同时又能使一些抽象化的难以理解的物理规律、概念方面的问题迎刃而解。本课题是从课程研究到学科课堂教学进行试验 ，课题研究要在教学活动和课堂教学中进行和实践，而且要通过教学活动和课堂教学的开展来不断地进行总结。二、课题研究的具体目标与主要内容将高中物理一些规律演变成简短、好记,规范、易理解、解题方便的几句口诀解题,使解题过程快速有效。三、完成课题的条件（一）人员分工课题组组长： 郑勃 同志负责整个课题的全面指导，申报课题并对课题进行论证。针对具体的研究内容提出设计框架，亲自承担教育科研理论培训等“网页课件”的制作，并对全体教师实施培训；课题组成员： 赵国利 、 李新华 、 倪红梅 等同志具体负责材料的积累，实施科研课题的过程管理。（二）进行该项目研究具备的基本条件：1.学校的研究环境 近些年来，由于学校领导的一贯重视，我校的教育科学研究和发展居于全市教育系统的前列，校内研究气氛浓厚，在以往历次教学质量大检查中，我校的科研工作均取得良好的成绩，特别是近几年年的教学质量大检查，受到检查团的高度评价：齐河一中的教育科研已成为全市教育科研的窗口。“十五”“十一五”期间我校承担省教育科学规划重点课题多项 ，均如期完成研究任务，并取得较多的成果，顺利通过验收。 2.承担者本人的素质和能力 四位研究人员有多年教育教学经验，其中 郑勃 是教育科研骨干。全体研究人员均具有一定的教育科研理论基础和专业研究能力，科研成果较多。3.资料准备 教育科研室有多年教育科研管理和理论培训的基础材料和教育科研方法理论等方面的书籍，学校还有近百种教育期刊。 4.专家指导与信息交流 上有省教育科学规划部门、各级业务部门的指导，下有与省内外兄弟学校、省级以上有关学术团体的教育科研网络的横向交流。 5.学校有必要的经费保证。 （二）进行该项目研究具备的基本条件：1.学校的研究环境 近些年来，由于学校领导的一贯重视，我校的教育科学研究和发展居于全市教育系统的前列，校内研究气氛浓厚，在以往历次教学质量大检查中，我校的科研工作均取得良好的成绩，特别是近几年年的教学质量大检查，受到检查团的高度评价：齐河一中的教育科研已成为全市教育科研的窗口。“十五”“十一五”期间我校承担省教育科学规划重点课题多项 ，均如期完成研究任务，并取得较多的成果，顺利通过验收。 2.承担者本人的素质和能力 四位研究人员均有多年教育教学管理的经验，其中郑勃是教育科研骨干。全体研究人员均具有一定的教育科研理论基础和专业研究能力，科研成果较多。 3.实验设备 学校现代化教学设施较为先进，建立开通局域网，多媒体教室、网控中心与各科室、教研室之间实现了网络化。教师们有一定的计算机、网络技术的使用基础。 4.资料准备 教育科研室有多年教育科研管理和理论培训的基础材料和教育科研方法理论等方面的书籍，学校还有近百种教育期刊。 5.专家指导与信息交流 上有省教育科学规划部门、各级业务部门的指导，下有与省内外兄弟学校、省级以上有关学术团体的教育科研网络的横向交流。 6.学校有必要的经费保证。 四、课题的研究方法 具体研究方法为行动研究法，并辅以经验总结法、调查法以及文献法等研究方法。具体操作方法和程序：1、进行调查研究，明确研究主题在课题展开研究伊始，学习与课题研究相关资料，总体上对本课题研究有清晰的理解与认识。在此基础上，课题组成员共同讨论确定了课题需要展开的工作、课题研究的研究目标和研究内容。2、建全科研机制，确保研究进程为了保证课题研究工作的有效进行，可按照下面的流程开展工作：“理论学习收齐资料调查分析集中研讨形成框架课例研讨形成经验推广成果”的程序，科学规范的过程管理，使本课题研究始终能够按计划有序地进行，求真务实，不搞花架子，注重及时总结反思，及时调整策略。3反复修改案例，保证研究实效五、课题的实施 本课题的实施与研究分为四个阶段进行：第一阶段：深入调查研究，搜集资料。查阅相关资料，了解当前领域问题研究状况以及我校近年来物理教学实际，以新课程理念为指导，根据物理教学的实际情况，按照新课程改革的目标要求进行改革验证。第二阶段：课题实施与研究阶段即：（2013年2月-2013年4月）1、利用课堂教学、课堂实践活动等形式开展课题实施与研究。2、如实记录研究过程中各种相关的现象、数据、问题等事宜。3、定期开展课题研讨，解决教学中的实际问题，举行课题经验交流会，研究实施课题。第三阶段：课题实施与研究阶段即：生成阶段（2013年4月-2013年5月）利用课堂教学、课堂实践活动等形式进一步开展课题实施与研究。加强物理教学解题方法和规律的学习，深入学生实际，不断摸索，最终形成一整套具有实效的解题方法和规律，提高学生的成绩。 第四阶段：课题研究成果总结阶段（2013年5月-2013年7月）1、汇集各教研组测试、收集的资料，针对所研究的问题的解决方案，研究的状况等相关情况，以实验报告、经验交流、学术论文等形式进行总结，由学校统一组