南京市2013—2014年第一学期高三学情调研卷评分细则.docVIP

南京市2014届高三年级学情调研语文评分细则一、语言文字运用3内容体现南京特色1分，修辞2分，表达合理1分。4（1）答案要点要说到“家庭收入与学龄儿童肥胖率的关系”； （2）答案要点要说到“家庭收入与学龄儿童营养不良率的关系”。二、文言文阅读8（2）“自骄”译为“骄傲、自满、自高自大”即可；“功”要体现意动用法；“不取”译为“不可取、不应该、不可以、不对”皆可。语句不通扣1分。（3）“接”只要译出“结交、交往”之意即可；“耻”要体现意动用法；“有以”可译为“有道理、有原因、有依据”等。三、古诗词鉴赏9（1）第一点，除“思念”外，答“期盼”也可；第二点，除“关切”外，答“担心、担忧”也可；第三点，除“惊喜”外，答“激动、喜悦、高兴”也可。（2）手法1分，分析1分，情感1分。“拟人”和“融情于景”答到一点即可。“融情于景”也可答为“借景抒情、情景交融”。（3）意思对即可。答“豪放豁达、洒脱”视同答案“自由自在、无拘无束”；答“出世超尘”视同“了无心计，物我相融”。五、现代文阅读：文学类文本11答题涉及两个方面：一是对中国人复制他们的文化遗产的心理，二是对自己文化遗产的心理。第一方面（对别人）的心理：急（急切）、疑虑（困惑、不解）、不满（嘲讽）等。答出1 小点得1分，答出2点得2分。第二方面（对自己）的心理：热爱（自豪，喜爱、骄傲），得2分。12需从这四个方面（环境、性情、历史、民俗）来答，概括性要强。13一、二两点必答，三、四点可以答其一点。需要按照顺序（先写，再写，最后写）来答。14学生答到“批评中国人对文化建设的不认真”亦可。六、现代文阅读：实用类文本16第一问答到“莫言的作品几乎都读”可得1分，“是什么原因让你如此关注？”可得2分；第二问答到“西方的荒诞文学谱系”可以得2分，再答到“魔幻现实主义”得1分。学生的回答需要是一个问句，并且语句需要通顺。七、作文（一）作文题目（70分）18.阅读下面的材料，按照要求作文。农夫养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱”可是，他的羊群里有一只黑羊。农夫为此感到遗憾，盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”一天，在一场暴风雪中，农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，哪里还有羊群的影子？这时，四处寻找的农夫看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于800字。（二）审题立意本次作文为新材料作文，具有一定的哲理性。“新材料”作文的“新”主要体现在材料的多义性导致的立意多样和文体不限。1从材料的核心意思来看： （1）集体的美常被个体的“遗憾”掩盖。 （2）个体的“遗憾”有时能成就集体的“完美”。2从农夫的角度来看：（1）不同角度看问题；更全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。（2）过分追求完美会带来“真遗憾”。（3）所处的环境会影响人们看待事物的心态。（4）心态（审美取向）会影响人们对事物的判断。（5）思维定势会影响人们对事物的判断。（6）宽容“异类”。 3从羊的角度来看：（1）特定环境下，人们常认为的“优势”也能成为“劣势”。（“劣势”也许就是“优势”）（2）单调的整齐划一不一定就是完美。（3）事物本应丰富多彩。（4）个性才是事物的天性。（5）每个事物都有自己的价值。（三）评分说明考生能紧扣材料，联系社会、人生展开议论或叙述，便视为符合题意。不唯立意定高下，其他立意角度，考生能不脱离材料，言之成理、自圆其说亦可。例如，“宽容异类（个性）”视为切题，泛谈“宽容”，与材料没有关联，最高不超过42分。评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查写作基本能力。要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量，综合评分。【评分细则】等第切题立意结构记叙文议论文6370切题独到、深刻精巧；严谨主旨与材料“神似”而有个性，有“灵犀”相通之默契，有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。深入“分析”，对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，多问几个“为什么”。5662准确、正确完整；有特点主旨与材料“神似”，有“灵犀”相通，有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息。能够“分析”，能对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，或多问几个“为什么”。4955基本切题基本正确基本完整所叙人和事与“材料”相似，主题基本接近材料某一含义，故事平淡，写人叙事能力一般。观点从材料中来，但论证不很充分，虽略有分析，也有一定的层次或条理，但内在逻辑不够严谨。4248略有牵强满足于简单“解读”材料，或一味例证，用大同小异的几个实例证明某一含义。2841不切题牵强、贴标签逻辑层次不清或机械扩写，或简单续写，或故事虚假，记叙描写能力较弱。立意貌似从材料中来，但整体论证已越出材料或含义范围，且文章基本是观点加材料。027不正确无章无法另起炉灶、胡编乱造、故事低俗，表达能力差。观点和立意完全不与材料沾边，不会论证，没有条理和逻辑。【特别说明】1评分应坚持兼顾语文素养，凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者；凡前言不搭后语、思路混乱者；凡书写潦草、错别字、病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接打入六类。2凡文体不明者，最高不超过41分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。3不能只从立意上简单评分，一方面，同一立意表达有高下之分；另一方面，立意表达之外，还要看作文的语言文采和谋篇布局。4游戏人生、语言粗俗、格调低下的直接判为六类。5完篇者，每少50字扣1分，扣满3分为止；未完篇者，视完成情况而定，一般200以下，010分；300字左右1125分；400字左右，2635分；500字左右，3640分；600字左右，4146分，最高不超过46分。6缺作文题扣2分。7一般只要有字，不得简单判为0分。语文附加题一、19限答六处，超出六处，每超一处扣一分。20“柳永”答“柳三变”、“柳景庄”亦给分（答行第“柳七”不给分）；“温庭筠”答“温八叉”、“温飞卿”、“温歧”亦给分。人名书写有错字不给分。21答案应该从手法、内容（境界、题材）两方面判分；仅写“羁旅行役”不给分，写“题材仅写羁旅行役”给1分；答“表现至情”视同“写儿女私情” 评分。二、23（1）三国演义表现张飞粗中有细的情节主要有：怒鞭督邮不伤要害。粗：揪出馆驿，缚在马桩上痛打；细：以柳条鞭打两腿，不伤要害。计中计生擒刘岱。粗：与刘岱作战，每日在寨前叫骂；细：制造假情报，骗刘岱劫已经设伏的营寨。长板桥智设疑兵。粗：挺矛立马桥大喝三声挑战（喝敌当阳桥）；细：以树枝拴在马尾，制造疑兵疑兵吓退敌兵（惑敌长板坡）。巴郡城义释严颜。粗：勇猛，交战十合即生擒严颜；细：诱骗严颜截粮草中埋伏，或以礼节和恩义使严颜归降。智败张郃夺三寨。粗：面对张郃固守，多次引兵挑战；细：佯醉，设伏，生擒张郃。如答其他内容，言之成理亦可。评分标准：答对情节2分，点明粗细各1分。不要过分拘泥表达，意思对即可。三、24答“技术挑战和争议多”亦可，视同“要协调的问题多”评分。25答案扣“环境与水污染”、“平衡南北水资源”“维护长江”“成本”几个关键词。增加“维护好南水北调工程的各种设施”一个答案点。“协调南北水价”视同“答案”评分；答“保证南方水质”视同“答案”评分。26 理由应该至少从两个角度作答。根据要求写作文 农夫养了一群羊，他的羊群里都是白羊，就有一个小黑羊，农夫觉得很遗憾，又一次暴风雪他的羊群丢了，但后来小黑羊带着羊群回来了，后来农夫的羊群里多了好多黑羊，请根据这篇短文写800字作文，请根据短文写800字作文，您要有这样的作文请给我发过来，要是没有可以告我这篇短文说了什么道理，根据什么题材写？【写作点拨】给材料作文，首先要阅读材料，把握材料的基本意思和侧重意思，然后才能进行作文，这是第一步。这段材料的基本意思和侧重意思是什么呢?只要读读，是不难懂的。其基本意思是：白羊中有一只黑羊，牧羊人认为有点遗憾。侧重意思是：人生中、生活中，恰恰会因为某点遗憾而更加美好、更加精彩;完美固然好，可世界上、生活中，无十全十美的人，更无十全十美的事，正如俗话所言，金无足金，人无完人;从残缺与完美上看，残缺是常态，完美倒是特殊，人生不如意者八九，好坏事要辩证地看待。理解出这些，这是作文的第二步。据以上理解，迅速地确定一个观点、中心，迅速地构建文章的提纲，迅速地搜索脑海中积累的素材进行写作。这是作文的第三步。成文后，回头再总体推敲、斟酌，看主旨是否明确，材料是否恰当，结构是否合理，层次是否清晰，文句是否通顺，书写是否正确无误等等，这是作文的最后一步。【佳作示例】作一条痛苦的反向延长线苏林娜目光是笔直的，心是朝圣的。像被一团烈火烧着亦要把梦做得轰轰烈烈;像被圣光沐浴着亦要洗去生命路途中的一切瑕点，把路走得圣洁。那样淡定，那样执拗，如夸父逐日，如凤凰涅槃，如精卫填海，追寻一种完美。可是现实的风刮得很紧，步履艰难。理想中完美的图景在触手可及的地方又一次次淡出视野，朝圣者很失落，很痛苦，很沮丧。可他又可曾想过问题在于本身制订的目标太虚无缥缈、不切实际呢?他可曾想过没有人真正抵达过那完美的极致呢?他可曾想过正是他的不如意让他体验了生命的真谛，轰轰烈烈地活着、忙着、充实着呢?不完美又有什么不好?曾有一个童话说一个缺了一角的圆，一心要找回丢失的那一部分。一路上，正是由于它缺了一角，因而滚不快，才得以与路边的花草对话，享受途经的风景。而当它真的找回了那缺失的一部分，让自己“完美”起来时，却发现自己滚得太快，反而失去了更多与快乐的邂逅，于是最终还是决定放弃那找回的一部分，做一个不完美却快乐而充实的圆。诚然，世间不可能有真正的完美，而好与坏、忧与乐、甜与苦都是相依而存，是一种事物的两种不同时期的不同存在形式。“白羊”固然好，可没有“黑羊”，也许那个农夫会失去整个羊群。完美的圆固然好看，可没了缺憾，它却离真正的生活、真正的快乐越来越远。所有的痛苦不过是快乐放错了地方，所有的快乐不过是痛苦的反向延长线。那我们又为什么总是为不完美而愁容满面呢?希腊雅典卫城为何总以废墟的姿态呈现在人们面前?因为那代表的是一个真实历史浓缩的背影;为什么罗马古城修旧如旧?因为新了就失去了它文艺复兴时期的历史光芒。为什么人们不还断臂维纳斯以完整的形态?因为她完整了，那在人们心中完美的形象也就被重锤击碎了。所以不完美是一种正常的健康的生命形态。没有不完美的痛苦，我们又何以体验快乐的真谛?那我们又何尝不可以时常作一条痛苦的反向延长线，以快乐的心态去体验痛苦，将己之所短转化为己之所长呢?试看李白，一副铮铮傲骨，满腔诗意才情，可注定不是个做官的料，然而不奔走朝廷又何妨?携来一壶酒，花间弄影，月下起舞，吟诗作对，绣口一吐，不也是半个盛唐吗?凡高，不迎合世俗的审美情趣又何妨?不要金钱的刺激，不要女人的诱惑，不要鲜花的慰藉，形单影只，审视凄凉。而他却带着他的画板与画笔，在诗意的田园画下那十四朵金灿灿的美丽，为太阳殉道。当灵车咕隆着辗过奥弗古城时，太阳为他流下的那滴滚烫的泪不也灼烧了几个世纪吗?不完美是生命的常态，不敢想象花不凋，叶不落，太阳永升。正所谓金无足赤，人无完人。而我们要做的不是好高骛远，沉沦于不知足的痛苦的泥淖，而只是需要作一条痛苦的反向延长线，把缺憾改造成特色，让痛苦衍生出快乐，豁达而美丽。【点评】这是一篇相当有说服力的论说佳作。起码有以下几点是很值得肯定的：一是题目非常新颖独特，“痛苦的反向”是什么呢?当然就是快乐了，作者没有直说，而是借用数学术语“作一条反向延长线”进行婉转表达，令人耳目一新;二是论据材料非常灵活而充足，缺角的圆、雅典卫城的废墟、罗马古城的修旧如旧、断臂的维纳斯、李白、凡高等等，似乎轻轻地就被作者信手拈来而为己用，恰当而有说服力;三是观点鲜明，论说大气，有理有据，例证、析理两相宜然，开头运用精彩描写，结尾运用比喻升华，最后水到渠成地亮明中心：“把缺憾改造成特色，让痛苦衍生出快乐，豁达而美丽”。残缺的价值石纪峰一只黑羊混在白羊群中，无疑破坏了整体视觉洗练而纯粹的美感，突兀的黑色成为如痣般残缺的符号。然而，当大雪纷纷降落占领了原野的土地后，醒目的黑羊却让牧羊人迅速发现了隐匿在积雪中的羊群，发挥了极大的作用，展现了非凡的价值。花有凋零颓败，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，当我们痴迷于圆满完美的境界，叹惋于遗憾残缺的结局时，你是否想过，残缺也是一种美，是一种价值，是一种值得我们欣赏、品味、思考的存在呢?艺术领域，残缺拥有审美价值。当断臂维纳斯雕像重见光明时，凝聚在她眉目、姿态、身形间的美迅速虏获了观赏者的心，惊艳无比。可惜的是她的双臂被剥离了躯体，不知遗落何处，原本几乎完美的艺术作品刹时残缺。人们展开激烈的讨论，不断尝试探索，提出五花八门的复原方案。但是，被安上的胳膊却如画蛇添足，与雕像格格不入，反而破坏了原本的美感。这时，人们恍然大悟，丢失的双臂在造成雕像外表残缺的同时，也在不经意间留给了观赏者一片广阔无垠的想象天空。灵动、自由、丰富的内涵造就了断臂维纳斯生生不息的艺术生命。历史长河，残缺拥有警示价值。迈入柏林大学，新到的游客常被广场中央镶嵌在地上的玻璃吸引。原来，玻璃下面是一个地下书库，可让人奇怪的是陈列整齐的书架上空空如也，书库俨然成为一道空白的伤疤。旁边的石碑上镌刻着这一怪异景象的解释。原来，在德国历史最为黑暗的法西斯统治时期，统治者为消除不利于极端政策施行的理论著作，下令将柏林大学图书馆所珍藏的书籍全部销毁。那些书籍可是流传多年的人类思想的结晶与硕果啊!因此，柏林大学将这巨大的悲剧葬在了这个透明的坟墓中，将其永远留在残缺的历史记忆里。人们在这里默哀，在这