如何上好一节课培训心得

1 / 7 如何上好一节课培训心得 今天霍老师给我们呈现了一节朴实高效的数学课，让我更能认识到自己这两个月的教学做得不好的地方。 在这堂课中，看到的是霍老师对知识点的讲解是那么的透彻，过渡是那么自然，在她整节课教学中，你能感觉到她对每一个学生的关注，即使学生犯了很低级的错误，甚至是一年级的学生就懂的口算题，学生做错了，老师还是能够用宽容的心，细心而又耐心地去引导。这些都是我们需要好好学习的，而且还需要好好实践的。尽管霍老师对学生是充满了爱，但是对学生也是有严格之心，并且是该严格时即严格。我记得当 时有一位学生把错误的答案没有擦干净，这是老师就用严厉的语气说：“把错误的答案擦干净，这样看起来很不美观。尽管老师只是一个眼神，带着严格语气的一句话，但是学生马上就意识到问题的重要性。对于老师这样能宽能严，能紧能驰的课堂教学，我真是深深的敬佩。回想自己这两个月的教学，直到现在还是感觉没有进入到正轨，感觉自己总是不能很好地把握学生，自己的情绪也很容易受到学生的影响，学生不听话的时候，自己还很容易地就要发火，自己对学生的严格方式也没有掌握，不仅没有能很好地控制学生的不良习惯，加强课堂管理，有时候还会因为调控方法和 自己的情绪影响到了整节课的教学质量。除了一些客观和主观的因素之外，我认为自己做好充分的课前准备也是2 / 7 很重要的。而霍老师今天上课的主要目的也是要教会我们如何理解教材，把握教材，分别可以从以下几个方面入手。 一、读懂问题情境 教师要能够通过课本的主题情境巧妙地引入数学问题，既要分析问题情境的直接信息，也要分析其间接信息，还要能挖掘主题图后面的隐含信息。我们要认真研读编者的意图，面对不合我意的情境时，不要着急更改替换，因为只有真正认清该情境的作用，正确把握价值取向，然后再根据实际需要进行选择 。只有领会情境的用意，才能充分挖掘它所蕴含的教学资源，才有可能改造它、替换它，使我们的课堂增值。这让我想起了周校长来指导我的课堂教学的时候说过，你一定要认真研读教参，理解编者的意图。自从周校长说过这句话之后，我备课的时候都要好好地去认真看教参，发现原来真的是有用的，只有这样才能够更好地知道你到底要干什么，要以什么形式，什么方式去向学生传递书本上的知识。 二、读懂练习的内容与层次 练习是学生掌握知识，发展智力的重要手段，因此一定要好好研究课本上的习题，研究他们之间的变化，以及能力层次 的提升在哪里体现出来，研究每一道题目和例题之间的关系和不同的地方在哪里。同样的也是要通过教参好好地研究编者的意图，这样才能够有目的地使学生得到锻炼和3 / 7 提升。在听了霍老师的讲解之前，我的课堂练习都是纯粹的只是为了练习而练习，以为学生做了就可以了，得到了训练，其实这是错误的。如果我能够很好地分析各练习题之间的关系，读懂他们的内容和层次，有目的性地引导学生训练，有目的性地引导学生总结，这样才是真正地符合编者意图，使学生得到应该的好的发展。 三、读懂知识之间的内在联系 说到这一点，我感觉自己在 教学的过程中，还是比较迷茫的，对于全新型的知识，掌握的还好一些，毕竟一年级的学生，已有的数学知识都是比较少的，所以都尽可能的从基点开始，但是对于后继型的知识就有点难把握了，这可能跟自己对小学教材的不熟悉有着很大的关系，并且之前也没有研究教参的意识，导致前面的教学中，在这方面做得不够好。可是由于对一年级学生的知识经验了解还是不够，导致了我在教学 6 和 7,8 和 9 的用数学这两个课题中，这也是他们第一次接触应用题。由于自己对学生知识的生长点和起点掌握的还不准确，在教学中存在了一定的困难，学生也不能表达出题目的意思，也 不能够很好地把握题目的问题是什么。我们只有了解了教学内容的前后联系，才能不会降低或拔高教学目标。 总之，以后在教学之前一定要好好研究教参，读懂问题情境，读懂问题的内容和层次，读懂知识之间的内在联4 / 7 系，正确地理解教材，把握教材，做到心中有数，这样才能够把教学搞好。 对于如何上好一节课，周校长也通过很多案例，为我们做了很好的阐释和指导。周校长对一堂课分为前奏曲，进行曲，闭幕曲。 在前奏曲，周校长指出：明确教学目标是上好一节课的前提；认真钻研教材是上好一节课的保证。所谓大目标，就 是我们的一切教学活动都要从大处着眼，要有利于学生智慧发展。小目标则是指三维目标，或者思维目标，只有明确课堂的教学目标，才能有效指导你对整节课的把握，使得教学行为有的放矢。 在认真研究教材的时候，要尊重教材，研究编者意图，理解表面材料的意思也要挖掘其背后深藏的意思。优秀的教师会把复杂的问题教的简单，而平庸的教师则会把简单的问题教得非常复杂。这其中的奥妙就在于对教材的研究深度存在差异，周校长将其总结为：大处着眼，小处着手。 接着是要提升自己驾驭教材的能力，对教材进行精加工，将教材中承载的教学思想，教学意识，情感方法释放出来，做到创造性地使用教材，灵活地驾驭教材，这都需要平时自己的认真研究和努力才能达到一定的高度。最后是改编教材呈现的方式，教学之前，教材知识知识处于静态的储备状态，我们要通过恰当的形式，将这些静态的，抽象的知5 / 7 识，转化为学生通过亲身参与获得知识的数学活动，让学生经历抽象的过程，推导的过程，让学生通过观察感悟得到算法法则和规律。 进行曲，教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。在讲台上，教师就是表演者，你要 以满腔的热情去激发学生的情感，让学生投入到你的课堂教学中来。而教师的热情则起学生求知欲的问题，我们一定要常常问，你是怎样想的？你想到了什么？你发现了什么？你有不同的想法吗？设计问题也要注意： 1、设计的问题要接近学生的最近发展区。 2、针对知识的重点、难点、精心设计问题。 3、设计问题要注意有利于学生思维的发展，有利于培养学生思维的创新性。4、提问题要必须建立了调控机制。 现对提问题要必须建立了调控机制这一点作详细分析： 提出的问题要是学生最容易理解的，最容易接受的区域，教师要理解新旧教材的 内在联系，知道新知识的基础。 设计问题一定要目标明确，问到关键，突出重点，突破难点，还必须要言简意赅赅。说到这里，我认为自己在这方面做得还不够，特别是在教材主题图方面的提问，更是缺乏生动和关键，提问不够明确，既浪费了宝贵的课堂时间，也没有达到好的提问效果，因此在语言方面还要做到精炼，提问恰到6 / 7 好处才好。 要鼓励学生提 出疑问，让学生会提疑问，培养学生喜欢问：为什么？”的习惯。 教师还要洞察课堂，善于应变，让学生在实践中逐步学会思考问题。选择正确合理的学习方式是上好一节课的有效途径。 学习方式主要是 探究式学习和传授式学习两种。探究式学习，是在教师的引导下，为学生提供充分自由、表达、质疑、探究、讨论问题的机会。这种方式的使用范围是： 1、直观性强的知识。 2、迁移性强的知识。，亿以内数的读写法等） 3、学习方法相似的知识。、平行四边形、三角形、梯形、 圆形。立体图形 长方体、圆柱、圆锥。） 4、规律性明显的知识。 5、开放性强的知识，也就是答案不唯一的知识。接着是传授式学习，但这里的传授式学习不是单纯的老师讲、学生听的被动式学习。而是通过老师对教材的精加工，给学生提供丰富的教学材料，让学生积极主动的参与到学习中 的有意义的接受学习。 好的导入是上好一节课的的开始。具体的方法大致分为以下几种：、直接导入 2、悬念导入 3、设问导入 4、以旧引新导入 5、创设情境导入 6、类比迁移导入 7、生活经验导入 8、实物演示导入。教师应该要根据教学内容选择合适的有效地导入是上好一节课的重要保证。 正确处理讲和练的关系，是上好一节课的突破口。现在都倡导要把时间还给学生，根据学生注意力集中的时7 / 7 间，特别是小学生注意力集中的时间比较短，这就更加需要教师，提高自己的课堂效率，用黄金时间将课堂知识传递给学生，留给学生充分的时间 思考，并进行实践操作和实际训练，真切地提高学生各方面的能力。 闭幕曲，课堂总结能起到画龙点睛的作用。一堂课的最后几分钟，正是学生大脑最疲劳、注意力最容易分散的时候，如果教师能做一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，就能起到画龙点睛的作用。 1、思考讨论式总结 2、前呼后应