如何提高小学生的作文水平

1 / 3 如何提高小学生的作文水平 从事语文教学已将近五年时间，这期间里，看过学生写的不同作文，有时，让人捧腹大笑、欢欣鼓舞，而有时，又让人欲哭无泪、垂头丧气。但回头看看曾经走过的路，留给我更多的是心酸，是无奈。由于农村教学资源的有限，很多小学生仅靠一本语文课本和课堂上老师的三寸不烂之舌，要把作文写好，谈何容易？因此，对于如何提高小学生作文写作水平，一直是让广大语文老师头疼的问题。其实，只要我们语文老师多动动脑筋，多花点工夫，要让学生写好作文并不是那么困难。 首先，注重平时积累。 “书到用时方恨少”、“水滴石穿，绳锯木断”。积累对于学生写作，起着十分重要的作用。作为一名合格的语文老师，应注重学生字、词、句、段、篇的积累，引导学生摘抄文中的优美字、词、句，体会它们的美妙之处。 其次，注重课堂教学，向 40分钟要效率。 课堂上，教师在向学生讲解字、词、句、段、篇的时候，不要仅流于形式，而应该要求学生带着欣赏的眼光去学习、阅读。学习作者的写法、用词。在朗读中领悟到一些词语、句子在文中的好处及作用。 学生能把学到的优美字、词、句运用作文中。当学了一篇文章后，能够根据作者 的写作手法写一篇类似的文章，如我们学了松鼠这一课，把2 / 3 可爱的小松鼠介绍给我们。课后，我就要求学生把他们所熟悉的小动物介绍给大家，当然取得了比较好的效果。所以，课后的适当小练笔对于作文的提高起着关键性的作用。 除此之外，在上作文课的时候，教师应该准备好充分的教学资源，引导学生有话可讲，有东西可写。如要求写一篇关于物品的文章时，可以让他们把自己心爱的小玩具、文具等东西带到课堂上，当然老师也可准备一些小东西。然后再让他们进行观察并说说，这件小物品是什么样的、是用什么做的、有什么用途等，这样一来，有说 的肯定就有写的。 再次，注重学生课外阅读。 教育是多方面因素综合影响的结果，作文教育也是如此。但是在农村，要形成课外阅读氛围十分困难，一是在家中，家长不能够成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，劳动之余，家长基本没有阅读书籍习惯，更少有人督促子女去博览群书；于是，注重学生的课外阅读这一重任，也转嫁到了学校、老师的身上。近几年来，随着国家教育政策对广大农村的倾斜，以及社会广大爱心人士的帮助，大部分学校的图书室得到改 善，藏书也在逐年增加，学生的阅读环境逐渐完善。因此，语文老师应充分了解本校图书室具体情况：本校图书室有哪些方面的图书？哪个年级段的图书适合看哪些图书？看哪些图书对他们更有用？充分利用学校图书资源，引导学生借阅图书时做到心中有底，切勿盲3 / 3 目跟风。在学生出现“偏读”、“厌读”时，主动站出来帮助他们正确鉴赏、明辨是非。有目的、有计划地推荐课外读物。别林斯基说得很好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”所以，指导学生正确地选择课外阅读书籍，对提高学 生作文写作能力，是个不错的选择。 最后，批改作文也尤其重要。 批改学生作文，应该让学生体验到成功的快乐，应该让学生有所收获，以此提高学生的语文素养和写作能力。在批改学生作文的过程中，老师应该用欣赏的目光看待学生的辛勤劳动。对于学生作文中的好词好句要使用赞美的符号：如，在好的词语下面加上着重号，在好的句子或段落前面打个五角星；及时做好眉批，指出优缺点；认真做好总批，要毫不吝啬地用赞美的语言肯定优点，即便要提出存在问题，也要用 “希望”、“如果”或“要是”等口吻婉转的语气，切不可只给学生 留个等第和日期的草率做法。 总之，提高小学生的写作水平是