对班级精细化管理的几点认识

1 / 3 对班级精细化管理的几点认识 我对“精细化管理”这个词的理解是“管理管理，不管，不理 ;管了，才理。”“精细化”就是在“精”字上做文章，在“细”上下功夫，切不可在管理中粗枝大叶，要从长远着想，细处落实。 我从以下几方面做好班级精细化管理工作。 一、教师行为精细化 孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的表率，班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象，尤其是七年级的学生对老师的言行更为关注。因此，我时刻注意规范自己的言行，提高自身的修养，努力显示出师表风范，时时处处当学生楷模，潜移默化地影响学生的人格，促使学生的道德得以升华。比如：座位的调整上，我是每月调一次，第一组到第二组，第二组到第三组以此类推。这样体现了老师公平、民主。也免得学生、家长说三道四，说老师偏向、歧视一类的话。同时培养了学生的民主性和公平心。 二、班干培养常规化 我特别注意班干部的培养工作。首先，我注重加强班干部为同学服务的思想教育，对班干部的好成绩、好思想、好作风、好行为时常给予肯定；对他们的缺点，不姑息并适时批评，帮助他们 进步。其次，培养班干部组织同学们学习2 / 3 的能力。在课前，协助教师做好教学准备工作，如点名，发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织学生把摆放整齐等；在课内，对学生作业进行检查订正、了解学生作业 情况，将信息反馈给教师，或辅导后进生；在课后，组织学生复习，帮助教师组织好课外活动和黑板报、社会实践活动等。再次，培养班干部对违纪学生进行管理的能力。如上自习课两个同学说话怎么办？不守纪律怎么办？作业没做完怎么办？下课时，同学打架骂人怎么办？ 三、“五星级”评比详细化 。 俗话说：“没有规矩，不成 方圆”。有效的实践行为需要正确规章制度来指导规范。“三角中学日常行为规范”、 “三角中学奖惩制度”。 就是从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求，我一般在开学初就组织学生认真学习中学生日常行为规范和学校的规章制度。通过学习，学生知道哪些事该做，哪些事不该做，使他们形成“不该做的事不要做，该做的事情尽力做好”的思想。我在班级日常管理中就可以按照学校制定的 “五星级文明班评比活动”管理细则和具体操作步骤，赋以不同分值 (基础分每周为 100 分，奖惩分明 )，加分上从不过于吝啬，特别是对于后进生，我常常不失时机地挖掘出一些闪光点，进行勉励。由学习委员和值日班干负责， 最后由班长统分，每月评比一次“每月之星”，给予表扬或奖励，并作为发展3 / 3 团员、评选先进的必备条件；对做得不好的同学予以帮助教育；实行全员参与管理，自评与他评相结合的方法，形成“人人管我，我管人人；我为人人，人人为我；事事有人做，人人有事做；人人爱管理，自觉受管理；管理有章循，循章而管理”的局面。刚开始第一个月的时候，需要我指导，第二个月学生就会做了。 四、 家校沟通常态化。 教 育教学工作的开展也离不开家长的理解与支持。如果家长对自己孩子的在校情况一无所知，就很难做好配合教育工作。因此，我经常利用家校通与家长沟通。例如，考试前动员学生复习要先动员家长，让家长知道考试的情况，便于家长在家做好孩子的督促指导工作。考试后及时告知家长孩子的进步与退步情况，便于家长做好孩子的考后教育工作，帮助孩子制定后期的学习计划，鼓励孩子找到原因，奋起直追。让家长体会到学校的人文关怀，同时也自觉自愿地配合学校做好孩子的教育工作