法学与公共管理学院学年论文写作规范化要求.doc

法学与公共管理学院学年论文写作规范化要求一、学年论文的内容结构规范（一）内容结构1.题目2.中文摘要3.关键词4.正文5.参考文献（二）内容结构要求1.题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。2.中文摘要：字数为200字左右。3.关键词：35个。4.正文：本论应包括基本材料、研究内容与方法、实验结果与分析（讨论）等，结论是围绕本论所作的结束语。5.参考文献：参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目，一般集中列于文末。所列参考文献观点均应在论文中反映出来，直接引用的观点须采用脚注，用数字加圆圈标注(如、)。所列参考文献不少于10篇(部)，其中必须有一定数目的近三年的文献。参考文献的著录要求与格式见本规范化要求文末。二、学年论文的文本规范要求（一）字数要求:不少于3000字。（二）文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字。（三）图表要求：文中的附图应统一编排序号并赋予图名；除特殊情况，要求采用计算机制图。文中图表需在表的上方、图的下方排印表号、表名、表注或图号、图名、图注。文中的表格应统一编排序号并赋予表名。表内内容应对齐，表内数字、文字连续重复时不可使用“同上”等字样或符号代替。表内数字使用同一计量单位时，可将该单位从表中提出并置于圆括号内。表内有整段文字时，起行处空一格，回行顶格，最后不用标点符号。（四）内容层次要求：正文内容层次要分明，各级序号不得混用，可采用以下序号： 一级标题序号：一、二、三、二级标题序号：（一）（二）（三）三级标题序号：1. 2. 3.四级标题序号：（1）（2）（3）五级标题序号： 。（五）排版要求：电子文档应用Microsoft Word编辑。页边距设置为上2.5cm、下2.5cm、左3.0cm、右2.0m；行距设置值为28磅；页码统一设置为居中；页眉右对齐的内容是“南京财经大学学年论文”，字体为五号仿宋体。文档中，题目用二号黑体，正文一级标题用四号黑体，正文（含二级标题及以下所有标题）用小四号仿宋体，摘要、参考文献、注释用五号仿宋体。（六）装订顺序与要求：一律采用国际标准A4型（297mm 210mm）打印纸或复印纸印制，并使用南京财经大学学年论文封面单独装订成册。（七）其他要求各种计量单位一律采用国家标准GB3100GB3102-93。非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单位。标点符号应按照国家新闻出版署公布的“标点符号使用方法”的统一规定正确使用，忌误用和含糊混乱。外文字母采用我国规定和国际通用的有关标准写法，并分清正斜体、大小写和上下脚码。科学技术名词术语采用全国自然科学技术名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。文中的数字，除部分结构层次序数和词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数码，同一文中，数字表示方法应前后一致。文中的公式应使用公式编辑器编辑，字体大小根据文字美观需要设置，一般居中放置；有编号的公式顶格放置，编号需加圆括号标在公式右边居右放置，公式与编号之间不加虚线；公式下有说明时，应顶格书写“注：”，“注：”后书写说明。较长公式的转行处应选在等号或加、减、乘、除符号处，应在行首出现这些符号。另外，有关参考文献的著录要求与格式如下：一、参考文献著录项目（一）主要责任者(专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者)。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“.”（英文作者请将作者名写全）。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。（二）文献题名及版本(初版省略)。（三）文献类型及载体类型标识。（四）出版项(出版地、出版者、出版年)。（五）文献出处或电子文献的可获得地址。（六）文献起止页码。（七）文献标准编号(标准号、专利号)。二、参考文献类型及其标识根据 GB 3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：参考文献类 型专著论文集报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利文献类型标 识MCNJDRSP三、文后参考文献编排格式参考文献按在正文中出现的先后次序列于文后；以“参考文献”(居中)作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如1、2、，以与正文中的指示序号格式一致。参照ISO 690及ISO 690-2，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下：（一）专著、论文集、学位论文、报告序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地：出版者，出版年.起止页码(任选).1 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录M.北京：高等教育出版社，1957.15-18.2 辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集C.北京：中国社会科学出版社，1994.3 张筑生.微分半动力系统的不变集D.北京：北京大学数学系数学研究所，1983.4 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析R.北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.（二）期刊文章序号主要责任者. 文献题名J.刊名，年，卷(期)：起止页码.5 何龄修.读顾城南明史J.中国史研究，1998，(3)：167-173.6 金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术J.清华大学学报(自然科学版)，1993，33(4)：62-67.（三）论文集中的析出文献序号 析出文献主要责任者. 析出文献题名 A. 原文献主要责任者(任选). 原文献题名C. 出版地：出版者，出版年. 析出文献起止页码.7 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用A.赵玮.运筹学的理论与应用中国运筹学会第五届大会论文集C.西安：西安电子科技大学出版社，1996. 468-471.（四）报纸文章序号主要责任者. 文献题名N. 报纸名，出版日期 (版次).8 谢希德.创造学习的新思路N.人民日报，1998-12-25(10).（五）国际、国家标准序号标准编号，标准名称S.9 GB/T 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则S.（六）专利序号专利所有者. 专利题名P. 专利国别：专利号，出版日期.10 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案P.中国专利：881056073，1989-07-26.（七）电子文献序号主要责任者.电子文献题名电子文献及载体类型标识.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).11 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展EB/OL. /pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.12 万锦坤. 中国大学学报论文文摘(1983-1993). 英文版DB/CD.北京:中国大百科全书出版社，1996.（八）各种未定义类型的文献序号主要责任者.文献题名Z. 出版地：出版者，出版年.二、参考论文（可参照此学年论文的样式格式对照学院要求修改完成） 吉首大学JISHOUUNIVERSITY 学 年 论 文题 目大学生越轨行为分析以考试舞弊为例作 者谭辉所 属 学 院法学与公共管理学院专 业 年 级2009级公共事业管理指 导 教 师王云职 称副教授写 作 时 间2011年11月吉首大学教务处制目 录摘要1Abstract1一、高校学生考试舞弊特点2（一）主体多元化2（二）数量扩大化2（三）手段科技化3（四）目的多样化3二、高校学生考试舞弊原因剖析3（一）主观原因3（二）客观原因4三、高校学生考试舞弊对策研究5（一）加强对学生思想的教育6（二）加强教师的职业素质教育6（三）改革考试考核形式6（四）加强学校考试管理7四、结语7注释8参考文献8大学生越轨行为分析以考试舞弊为例谭辉（法学与公共管理学院，湖南吉首 416000）摘要：大学生的越轨行为不但会对社会、学校、家庭造成不同程度的危害，而且更会妨碍其自身健康成长。基于社会学的越轨与控制有关理论，本文探析了当下大学生考试舞弊及其愈演愈烈的成因。其成因主要体现在主观方面和客观方面。对考试舞弊这一越轨行为的控制策略是：加强对学生思想的教育；教师的职业素质教育；改革考试考核形式；加强学校考试管理。关键词：大学生；越轨行为；考试舞弊；策略Analysis of students deviant behavior a case of cheating in examsTan Xian-hui(School of Marx college, Jishou Hunan 416000 )Abstract:College Students deviant behavior will not only cause the harm of different level to the society, school and family, but also hinder their own health growth. Based on the sociology of deviance and control theories, this article analyzes the present college students cheating in examination and its growing cause. Its formation is mainly reflected in the subjective and objective aspects. This deviant behavior control strategy of cheating on exams are: Strengthen students Ideological education; Strengthen teachers occupation quality education; Reform examination form; Strengthen the schools examination management.Key words: college students; deviant behavior; cheating; strategy越轨是相对于社会规范的一种社会行为现象, 本质上是指偏离和背离社会规范的行为。对于大学生而言越轨行为主要指其违反学校的纪律、规章制度的行为。素有“知识的殿堂”美誉的大学校园已面临着严峻的挑战，大学生考试舞弊这一越轨行为已经变得司空见惯了，正如国外学者莫福特（MoffaftM）指出：“在大学，舞弊似乎像呼吸一样自然；舞弊像阅读、写作、数学技能那样，是大学生的一种重要学术技能。”1考试舞弊严重地影响了高校教学活动，对教师教学质量和学生学习成效的检测造成了偏差，从而影响了高校教育决策。本文旨在对这一越轨行为进行分析并提出一些策略来控制其愈演愈烈的发展势头，以促进高校考风建设及学生健康成长，为高校教育决策提供依据。一、高校学生考试舞弊特点任何一个群体都应该有其规范, 用以约束群体成员的行为。任何与群体规范相违背的行为对该群体来说就是越轨行为。大学生是考试舞弊这一越轨行为的主体，他们与当前社会文化所限定的大学生行为规范相悖，学生生活在这样一个群体中，耳濡目染，潜移默化，容易诱发考试舞弊这一越轨行为的发生。而且随着时间的推移会逐渐呈现出明显的特点。（一）主体多元化以往舞弊的主体大部分是表现不好、学习成绩差的学生，这类学生一般在平时学习不用功，上课经常迟到、旷课，课堂上经常做与学习无关的事情，比如：发短信、上网聊天、看小说等。为了保证及格过关，考试时，他们不惜违反学校的考试规章制度参与舞弊。然而现在一些学习成绩好的学生甚至学生干部也参与到舞弊的队伍当中去，以往舞弊是高年级和毕业班的学生居主导地位，而现在刚踏入校园的新生受高年级学生的影响也开始舞弊；以往舞弊的多数是男生，而现在女生也胆子大，参与舞弊并且数量也有上升的趋势。更加令人担忧的是部分老师为了个人的利益和错综复杂的人际关系参与隐形的舞弊。（二）数量扩大化这主要表现为舞弊人数的日益增多，以往多表现为少数考生单独进行，考试的时候整个舞弊过程是由一个人单独完成，属于个体的行为。而现今舞弊考生基本上由个体向男女搭配及团体舞弊发展, 考试之前共同谋划, 考中相互串通默契配合。有的考生以室友、朋友、老乡为感情基础结成小团队,协同作战,复习做答案时分工分题, 临场考试时互相掩护并默契配合舞弊，甚至有的班级是全体学生共同舞弊，这已经发展成为了团体行为。还有部分社会团体因利益的驱使也广泛地与考生合作舞弊。（三）手段科技化随着考题的专业化,传统的舞弊手段显然难以应付，自然舞弊手段的技术含量和复杂性要求翻新和不断升级。以往大学生作弊的“ 常规手段”主要有偷看、翻书、私藏夹带、传递答案、交头接耳、互相抄袭等，现在则多利用无线耳机、手机、电脑辞典等现代化科技设备, 由于这些设备的设计具有轻、薄、短、小等特点,便于携带难以被老师发觉。而且从作弊的策划、组织、实施和作弊的方式、手段分析中，可以清晰地看到，作弊的水平已具有了相当的“专业”水准，有些甚至是闻所未闻的，令人叹为观止。（四）目的多样化过去考试舞弊的目的可能比较单一，就是为了及格，避免挂课甚至重修的麻烦，然而现在有的学生考试舞弊是为了考个好成绩，然后在奖学金、入党、评优等与自身利益相关的项目竞争中获得优势条件，甚至为以后的就业增加砝码；还有的同学是讲究兄弟姐妹情谊, 为了维护或巩固同学、朋友之间的感情而伸出援助之手；不可否认还有的考生是为了满足虚荣心，为了逃避家长和老师的批评，考取高分能够获得老师和同学的赞许和肯定，让自己在同学当中觉得很有面子。二、高校学生考试舞弊原因剖析高校学生考试舞弊这一越轨行为的成因极为复杂，以下根据越轨行为的心理学理论和社会学理论来剖析可以找到答案，心理学理论倾向于将越轨归因于越轨者的心理问题即个人特性，如个性类型说、精神分析理论等；社会学理论则认为越轨行为得以在其中发生、承受以及有时改造的社会环境是越轨的主要原因。也就是关于人的理论和关于情景的理论。（一）主观原因1.及格心理经过了紧张而激烈的高考，原本刻苦的学生放松了自己，整天沉迷于游戏、恋爱和各种应酬中，没有了升学的压力，不再有老师和家长过多的限制从而淡忘了自己的学习目标，平时又不花时间学习到了考试的时候，就企图通过舞弊达到及格的目的以避免挂课和重修的繁琐。2.虚荣心理目前，高校的奖学金、助学金、评优等关系到学生切身利益的东西与考试成绩是密切相关的，学生获奖之后不但会获得相应的物质奖励还会赢得老师和同学的赞许，这在一定程度上造成了考生舞弊的行为。有的学生舞弊得逞后, 不以为耻, 反以为荣, 还大言不惭地在同学面前吹嘘自己有多高明, 并在大庭广众下明目张胆地交流舞弊方法,在老实人面前显摆以满足自己的虚荣心，求得表面上的光彩和自身的暂时慰藉,3.公平心理社会公平理论指出, 人们总是将自己所做的贡献和所得的报酬与另外一个和自己条件相同的人相比较。如果比值相等, 双方就有公平感。反之, 就有不公平感, 就会设法降低自己的贡献, 谋求更多的报酬。平时不学习的人可以在考前一个月突击复习, 也可能连突击都不用, 只要将考试内容微缩复印成卷即可。其实大部分同学起初并不想舞弊，但是当他们发现自己通过努力取得的成绩还不如那些考试舞弊的同学的成绩好时，好学生感到强烈的不公平, 也产生了“不看白不看”的思想, 行动上也改变了诚实的初衷, 加入了舞弊者的行列。4. 赌博心理许多老师平时讲课暗示考试内容, 考前又划定了考试范围以及将考试的题型和参考试卷告诉学生。这种作法缩小了试题的覆盖面, 使学生猜题、押题成为可能, 方便了大学生的考场夹带和联手舞弊。一些紧扣书本的填空题、概念题、判断题和简答题, 学生只需突击背诵或复印后夹带即可。有些试题就在书上、笔记上。这种试题往往使学生有空可钻、有机可乘, 客观上助长了学生的赌博押宝的心理。5. 侥幸心理高校对学生考试舞弊处理缺乏有效的机制，当看到其他同学舞弊成功或自己舞弊顺利过关未受到应有的处罚后, 于是侥幸心理泛化, 舞弊意识得到强化, 他们更是认为舞弊就是“谁抄谁沾光”,“不抄白不抄”、“饿死胆小的,撑死胆大的”, 这也是大学生中的一种普遍的舞弊心理。（二）客观原因1.社会原因在当今市场经济体制下，合理、公平的就业机制并没有建立起来，基层单位任人唯亲、任人唯钱的风气比较严重，使得一部分优秀的毕业生难以以正常的渠道找到自己理想的工作，自然让在校学生的人生观、价值观面临着挑战，认为“学习好不如关系好”，厌学之风随之弥漫校园。平时不努力学习，考试又要及格，舞弊也就成了自然的事。由于我们所处的时代是一个急剧变化的时代, 随着西方文明的涌人、网络时代的到来, 迅速涌现的新事物、新思想、新潮流, 给大学生原有的传统的稳定的价值体系以很大的冲击，传统道德正经历着悄然的但却是深刻的裂变。其中“ 非道德” 的心理日趋严重。“ 相当一部分社会成员彻底抛弃传统的道德价值, 不受任何道德规范的约束, 以至反道德心理成为一种时髦, 反道德行为大量涌现。2学生在此冲击下就会违反学校的考试规章制度出现考试舞弊越轨行为。从另一个角度来看，毕业就业、评优评先等都与考试成绩有关，学业成绩是大学毕业找工作的一个硬性指标。用人单位首先强调的是各科成绩平均达到多少，英语、计算机等级达到多少。因此，部分学生在为了取得高分时便采取了考试舞弊的办法。还有就是社会上的不法之徒为了谋取利益将其魔爪伸向了校园，他们在学校铺天盖地地张贴销售舞弊器材和答案的广告。2.学校原因首先，学校往往根据补考学生人数以及学生成绩高低来衡量任课老师教学效果的好坏，教学内容、模式存在弊端，学生进入大学学习，不管其基础的差异，一律按统一的教学大纲、课程、教材、进度和标准进行教学，按统一的时间毕业离校。教学模式没有创新之处，还是按照传统的“灌输式“教学，忽视了因材施教和对学生个性的关注， 使得一部分学生因跟不上进度而失去了学习的兴趣和动力。学校一直以来都是以考试成绩作为衡量人才的唯一标准，形成了 “一考定成败”的局面。其次，有些监考老师在监考过程中没有按照有关规定履行监考的职责，有的在考场内看书读报、聊天、用手机发短消息甚至打电话等，有的对发现的舞弊现象睁一只眼闭一只眼，以减少自己的麻烦，让舞弊者以可乘之机。考试之后，老师面对求情者给予“仁慈”之心，批改试卷时尽量送分。最后，学校的有关部门没有加强对学校学风建设有危害的广告的打击。例如办假身份证、假学生证、假准考证等广告。3.家庭原因诚实守信是一个人立足于社会的基础，也是一个人应有的基本道德品质。考试作弊其实就是诚信缺失的问题，然而诚信的教育与家庭休戚相关。当前的大学生绝大部分为20世纪90年代以后出生的独生子女, 在家庭教育中, 父母往往只看重孩子的学习成绩, 不在教育子女如何“做人”方面下功夫，有的家长认为孩子送进了学校, 学校得担负起培养、教育自己孩子的全部责任, 子女的任何过失都应该由校方承担。有的家长给子女灌输“老实人吃亏, 诚实人犯傻”的思想, 甚至在子女面前做出一些弄虚作假、不讲诚信的事情, 在诚信教育的问题上给了他们一些极端错误的诱导, 这些都给孩子的身心健康和行为习惯的养成带来了负面影响。三、高校学生考试舞弊对策研究高校学生考试舞弊的原因是方方面面的，从越轨行为的心理学理论和社会学理论剖析发现，既存在主观上的原因也存在客观上的原因，在充分分析了这些原因之后，可以从以下几个方面采取措施来控制高校舞弊这一越轨行为。（一）加强对学生思想的教育教育学生不忘自己的职责，努力约束自己，善于了解和支配自己的能力，尤其是要加强心理教育，明辨是非，自觉抵制各种诱惑对舞弊的行为应当嗤之以鼻。把教育学生勤奋学习, 遵守考试纪律与教育学生树立正确的人生观、价值观有机地结合起来, 作为加强校园精神文明建设的一项重要内容, 认真做好, 常抓不懈。使学生端正学习目的, 提高对考试的正确认识, 懂得考试中的表现也是思想觉悟, 道德水平高低的一种反映, 以实事求是的科学态度对待考试分数，加强对大学新生的考试观教育, 使大学生认识到考试舞弊是一种不道德的行为, 树立公平的竞争意识, 自觉抵制社会不良风气的影响, 从而在整个校园内形成一种公平的氛围。开展诚信教育，考试舞弊是一种弄虚作假的恶劣考风，通过严格管理、广泛宣传，增强了学生诚信意识。学生组织“诚信考试拒绝舞弊”学子签名活动，并发布考试诚信倡议书、签订考试诚信承诺书等，培养学生的诚信意识，通过唤醒学生的自尊心和羞耻感，从心灵深处打消舞弊的念头。（二）加强教师的职业素质教育教师乃“传道授业解惑者也”，在传道授业解惑的过程中一个老师的职业道德极其重要。一方面，学校要督促教师在教学过程中以身作则, 树立良好的榜样，并辅助以严格的制度规定，老师在教学模式上要有所创新，尽量摆脱单一的模式，因材施教，采用现代多媒体技术教学，努力激发学生的学习兴趣。另一方面，对监考老师考前进行相关的培训，建立投拆举报电话和邮箱，自觉接受广大师生的监督，对参与舞弊、协同舞弊、掩护舞弊的监考教师给予严肃的处理，对尽职尽责的老师给予相应的奖励。（三）改革考试考核形式现行的考试制度从形式到内容都存在着一定的弊端，改革考试考核形式就显得很有必要。首先实行考教分离，考试应由学校教务处统一安排并组织各教研室进行试题库或试卷库建设，教研室选派其他教师严格按照教学大纲命题, 实行每个专业应成立一个命题组, 每一门课应建立题库,库中要有A、B、C 等难度相当题目不同的试题，随机抽取进行考试。其次，考试题型不能只停留在选择题、简答题上, 而是要增加主观性强、实际操作广泛的分析题。命题时尽量少出填空、选择、判断题,多出一些综合题、分析题、考查基本技能能力题, 培养学生创新精神和实践能力。最后，有条件的学校可以推广无纸化考试，部分考试课程，包括客观题为主的考试可以采取题库出题，一人一机一套题，电脑判卷，避免互相抄袭，提高考试的公平、公正。最为重要的是要改变过去期末考试闭卷笔试“一卷定终身”的考核方式，根据课程的性质和要求，灵活应用考核方式，理论考核与实际能力（实验、操作）考核相结合，以及课程论文、课程综述、专题讨论等多种考核形式。还可以加强平时成绩的考核，提高平时成绩如到课、发言、讨论、作业等所占比例，采用学分制, 以平时作业、科研成果和实验实习累积成绩。（四）加强学校考试管理首先，使用现代化手段，科学管理考场。对考场的管理除用传统的方式以外，应引入科学的仪器，比如运用电子监控设备对考试进行全程的监控，还使用信号屏蔽装置有效地对无线电信号起到干扰的作用，防止学生用先进的手段进行舞弊。科学安排考试场次，变集中为分散。考场规模适度，考生间距不宜太小。其次，做好试题保密工作，监考老师要严格按照考场规则办事