八年级物理郭培杰教案2013.2(教学计划).doc

2012-2013学年度第二学期教 案年 级： 八年级班 级： 8.1 ,8.2学 科： 物 理教 师： 郭培杰安图县永庆乡中心学校校历表课 程 表节 星期一二三四五1238.248.1568.278.18永庆乡中心学校活页教案使用说明1、序号：填写此教案的流水号。2、教案类别：常规课、何级别类型的公开课、示范课、研讨课等。3、授课日期：授课当天填写。4、授课班级：写出此教案用于教学的班级。5、课 题：写出本节课授课的课题。6、课 型：自读课、讲读课、新授课、练习课、检测课、讲评课等。7、教学目标：按“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”逐项填写。8、教学重点：本节完成的主要教学内容。9、教学难点：本节课难于解决的主要教学内容，数学科可酌情列出教学关键点。10、教学辅助手段：常规手段、现代教育技术手段、利用远程教育资源等。11、教学内容及过程（侧重体现突出重点、突破难点的方法措施）（1） 教学步骤（环节），该环节所处理的教学内容和组织形式；（2） 突出重点、突破难点时设置的思考题、关键问题、教学方法形式等；（3） 重要的导语、过渡语、结束语等；（4） 课堂练习的内容（教材题、练习册题、补充练习题等）。12、设计意图：为什么要这样设计，要达到什么效果等。13、教前温习：上课前熟悉教案对重点部分进行勾划，不足部分进行修改等。14、教后修改：教后发现问题，为以后再次使用做出修改（根据需要填写）。15、板书设计：一般体现主板书，要少而精，根据需要填写。16、教案附页内容：在附页最上端标出内容名称如：“教学后记”、“案例分析”、“教学随笔”、“补充练习”、“拓展资料”、“参考资料”等（根据需要填写）。2012-2013第二学期教师教学工作计划姓 名：郭培杰 学科：物理 任教年级：8.1/8.2教学目标：1.知识与技能A初步了解力、力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。B具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。C会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果，能利用公式进行简单的计算。 2、过程和方法：A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。 C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。 E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能 3、 情感态度与价值观 A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。 B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。 C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。教学资源分析：1、教材分析： 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书从第七章到第十二章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。2、联系生活实际，丰富教学资源3、运用虚拟实验平台软件，丰富实验教学资源4、使用多媒体，丰富实验教学资源5、整合演示实验与学生探究实验，突出教学重点6、利用好实验器材，开放好实验室。7、利用好教材，加强学生的自主学习，利用好练习册，培养学生的能力8、利用好教学参考书，参考教案，提高教学效率9、练习册是课时练，每一课都配备了基础和能力训练，还有单元练习。注重基础，但题型与中考不配套。学生基本情况分析：大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。部分学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。仍有部分学生学物理只盲目地学“课本”,物理知识积累太少。再次，少数学生不愿参加各种活动，沟通很是艰难，。教学方法设计：1、积极进行科学探究的教学2帮助学生尽快步入自主性学习的轨道3、做实验激发学生的学习兴趣4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系5、利用好多媒体等现代化教学手段创设情景，充分调动学生的主观能动性6、双主体教学，进行小班化教学的尝试。7、积极进行小组合作，导学案的教学模式8、按照教导处的工作计划中的作业要求进行作业布置、批阅。9、课堂教学要面向全体学生，优化教学结构，坚持启发式教学，以有意义的接受式和启发式有机结合。引导学生独立、探究、合作学习，让学困生多参与学习活动。教学要抓住重、难点、结合点、思维点、训练点。教学方法突出“新”，落实“趣”，教学过程突出“思”，落实“能”，巩固智能突出“活”落实一个“促”字。教学进度与课时分配：七章共三节，每一节1课时，单元复习1课时，共四课时(2.25-3.6)八章共三节，每一节1课时，单元复习1课时，共四课时(3.11-3.20)九章共四节，每一节1课时，单元复习1课时，七八九检测1课时，共六课时(3.25-4.10)十章共三节，每一节1课时，单元复习1课时，期中考试讲评1课时，共五课时(4.15-5.6)十一章共四节，每一节1课时，单元复习1课时，共五课时(5.8-5.22)十二章共三节，每一节1课时，单元复习1课时，共四课时(5.27-6.17)十一、十二章检测1课时，期末总复习5课时(6.19-7.3)本学期共安排24课时。教学评价方案：形成性评价，“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出评价， “激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。终结性评价：对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，在教学活动结束后为判断其效果而进行评价。主要包括作业评价、单元检测评价、期中考试评价、期末考试评价，主要是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价， 给学生下结论。课外小实验、小制作、小论文、小发现评价让同学们在生活中仔细地观察、探究、解决问题，以获得成功的喜悦，对物理产生更大的兴趣。并希望在此过程中培养学生的观察能力、探究能力、解决问题的能力。老师对其成果给予一定的积分，并做好记录，通常两个星期做一次小结，并对表现好的学生给予一定的奖励。学习习惯和学习态度的评价让课代表和小组长对学生在课堂上是否认真听讲、是否大胆发言、是否认真参与小组活动、是否认真对同学的发言进行中肯的评价、是否及时完成作业等等做一个记录，并进行累总，每星期进行小结。以期望在此过程中让学生形成良好的学习习惯和学习态度。课堂内的评价评价学生是否上课认真、积极回答问题、是否有进步、学习是否积极、是否有创造性、学习习惯等方面进行评价，并对学生及时的鼓励和表扬，让学生在课堂上也能够品尝到成功的喜悦，让学生学习兴趣得以持续。以上评价每周累计一次并做好相应的记录。实验评价让学生在操作步骤、观察现象、记录数据、结论、评估、交流与合作等方面进行自评和互评。每次实验后进行记录。奖励： 对进步特别大的学生给予一定的物质奖励 期中、期末考试的平均分：65，优秀率：20%，及格率：65% 教 学 进 度 表2013 年 月 日周次教学内容课时计划进度执行进度备注17.1力12.2517.2弹力12.2727.3重力13.42第七章单元复习13.638.1牛顿第一定律13.1138.2二力平衡13.1348.3摩擦力13.184第八章 运动和力单元复习13.2059.1压强13.2559.2液体的压强13.2769.3大气压强14.169.4流体压强与流速的关系14.37第九章压强单元复习14.87七、八、九三章检测14.10810.1浮力14.15810.2阿基米德原理14.17910.3物体的浮沉条件及应用14.229十章浮力单元复习14.2411期中考试讲评5.61111.1功15.81211.2功率15.131211.3动能和势能15.151311.4机械能及其转化15.2013十一章功和机械能单元复习15.221412.1杠杆15.271412.2滑轮15.291512.3机械效率16.315十二章简单机械单元复习16.517 十一、十二章检测1 6.1717,19期末总复习56.19-7.3第 七 单元教学计划2013年 2 月 22 日 单元教学内容的地位、知识结构前后联系 本单元是力，共包括三节课，第一节是力，讲述了力的概念，力的作用效果，力的三要素，力的示意图，力的作用是相互的。第二节课是弹力，讲述了弹力的定义，弹力的表现，弹簧测力计的正确使用，第三节是重力，主要讲了重力的产生，重力的三要素。本章是力学的基础，是今后学习力的基础，重力和弹力是两种具体的力，重力与质量成正比，所以本章与第六章质量和密度有关。教学目的与要求 一. 知识与技能 1、知道力的概念、符号、单位2、知道物体间力的作用是相互的3、知道力的作用效果4、知道力的三要素，能用力的示意图表示力5、知道什么是弹力，弹力产生的条件。6、了解弹簧测力计测力的原理。能正确使用弹力测力计。7知道重力的产生，8知道重力的方向、重心，9 通过实验，理解重力与质量的关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；10 能用G = mg 计算二. 过程与方法1、经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。2、通过观察和实验了解弹力测力计的结构。3、通过、弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。4、通过探究，让学生学会利用表格的形式收集实验数据；5、通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。三、 情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理 ，通过使用弹簧测力等活动，提升学生的探究和实验能力，培养学生主动参与物理学习、乐于探究、勤于动手的习惯和意识，通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；通过物理与自然、生活的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理重 点 难 点 关 键 重点：力的作用效果，力的三要素，力的示意图，弹簧测力计的正确使用，重力与质量的关系难点：力的示意图的画法，重力的方向，关键：做好演示实验和学生实验，强化作图训练 课时安排 本章共三节，没接一课时，单元复习一课时，共四课时教学措施和方案1、重视学生探究实验，培养学生的实验探究能力2、密切联系学生的生活实际，从生活走向物理3、发挥学生的主体地位和教师的主导地位，培养学生的自主学习能力4、加强对学生的作图训练，培养学生的作图能力。5、加强对学生的知识应用能力备 注 第 八 单元教学计划2013年 2 月 22 日 单元教学内容的地位、知识结构前后联系 教学目的与要求 重 点 难 点 关 键 课时安排 教学措施和方案 备 注 第 九 单元教学计划2013年 2 月 22 日 单元教学内容的地位、知识结构前后联系 教学目的与要求 重 点 难 点 关 键 课时安排 教学措施和方案 备 注 第 十 单元教学计划2013年 2 月 22 日 单元教学内容的地位、知识结构前后联系 教学目的与要求 重 点 难 点 关 键 课时安排 教学措施和方案 备 注 第 十一 单元教学计划2013年 2 月 22 日 单元教学内容的地位、知识结构前后联系 教学目的与要求 重 点 难 点 关 键 课时安排 教学措施和方案 备 注 第 十二 单元教学计划2013年 2 月 22 日 单元教学内容的地位、知识结构前后联系 教学目的与要求 重