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文档简介

中南大学本科生课程设计(实践)任务书、设计报告(C+程序设计)题 目一元二次方程求解 学生姓名苏宏超指导教师刘胤宏学 院能源科学与工程专业班级能动1207学生学号1003120711计算机基础教学实验中心2013年 6 月 30 日一元二次方程求解系统摘要 C+程序设计基础课程设计任务书；C+程序设计实践教程，中国水利水电出版社，主编 刘卫国 杨长兴；百度资源。关键字 1.一元二次方程求解系统开发设计思想利用MFC应运程序向导创建如图的对话框框架并设置相应的控件。因为一元二次方程的系数a,b,c由使用者输入，因此求解系统只需要根据判别式=与0的大小关系，利用不同的求解方法求解方程的根即可。（1）当0时，由一元二次求根公式求出方程的（1）当=0)s=(-m_b)/2.0/m_a;x=pow(p,0.5)/2.0/m_a;m_x1.Format(%f,s+x);m_x2.Format(%f,s-x);else s=(-m_b)/2.0/m_a;x=pow(-p,0.5)/2.0/m_a;m_x1.Format(%f%s%f%s,s,+,x,i);m_x2.Format(%f%s%f%s,s,-,x,i);UpdateData(false);“结束”控件的消息处理函数，实现各个编辑框的清零功能，相应的代码和变量的初始化相似。最后进行系统正确性能的检测，输入相应a,b,c的数字，检测结果是否正确。3.一元二次方程求解系统开发的体会经过两周左右的时间学习和上机实验，大体上清楚了用MFC设计和开发一些对话框或文本程序的一般步骤，自己也能独自完成一些简单的系统程序的设计开发。这两周的时间里不仅经历了困难，还学会了如何查找资料解决困难。下面是自己的一些体会。（1）事情往往看起来或者听别人说起来，感觉是容易的，但是一旦去做就会发现有很多问题出现，于是需要一些努力去解决这些问题。（2）在做一件事情时，首先要有一个整体的框架，就像用MFC设计程序一样要有一个大概的设想。其次每一个步骤都是相关联的，要做好每一步，清楚每步的目的。（3）大学不再像高中一样，老师每个知识点都讲得很仔细。大学更多的是学会如何去学习，现在的社会每天都是不同的，更新的很快，因此我们要学会学习的方法，这样才能适应社会。（4）自己学会的才是自己的。可能每次实践课都会有人找学长学姐要他们以前的相应的资料或其它途径获得，但我自己觉得应该要有自己的努力才算自己的成果，即使成果可能不是很好，但这是自己
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