“和谐社会”与当代大学生的责任.doc

“和谐社会”与当代大学生的责任构建和谐社会和当代大学生教育有着密切的关系，相得益彰。我们一定要加强和改进当代大学生教育，为有效地构建高水平的和谐社会服务。只有和谐的音调组合起来才能成为悦耳的乐章。关键字：和谐社会 当代大学生 以人为本 文化 基础胡锦涛同志在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话中指出：“一个社会能否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。”大学生作为社会成员的重要组成部分，作为知识分子的代表，在构建社会主义和谐社会的历史重任前，有着不可推卸的责任。广大大学生应认真领会讲话精神，在“保持共产党员先进性教育”活动期间积极学习，科学地分析和认识我国社会主义建设的现状和趋势，深入地研究发展中所面临的矛盾和问题，为构建社会主义和谐社会贡献力量。坚持以人为本的科学发展观，构建社会主义和谐社会，为中国人民展示了光明幸福的现实前景，也为实现最高理想指明了现实的途径。实现人与自然的和谐、人类社会的和谐和人身心的和谐，一直是人类的憧憬。因此，大学生应牢固树立和落实科学发展观，为构建社会主义和谐社会奉献自己的青春和热血。认识表明：和谐是一个相对的、发展中的概念。和谐是运动中的平衡，差异中的协调，纷繁中的有序，多样性中的统一。党中央对构建和谐社会的基本要求是：“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”，这为我们大学生为构建社会主义和谐社会奉献力量指明了方向，切实要求我们志存高远，脚踏实地，顽强拼搏，勤于学习，善于创造，甘于奉献。努力使自己成为民主法治的推动者、公平正义的维护者、诚信友爱的践行者、充满活力的创造者、人与自然和谐相处的倡导者。 人是社会关系的总和。和谐社会的核心是人的素质的全面提升和各方面积极性的充分发挥。我们大学生应认真学习贯彻中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见精神，全面提升自身素质。深入学习“三个代表”重要思想，用科学发展观来指导大学生的成长成才。身处21世纪，当代大学生已不再是困于“象牙塔”之内、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了。当代大学生已经逐渐把步入社会，参与社会实践，加强与社会的紧密联系，以培养自身的综合能力，提高自身整体素质作为大学阶段学习生活的最高目标。不无公允地说，祖国历来都十分重视对年轻一代进行社会责任感的教育，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”等耳熟能详的格言警句无不蕴涵着有识之士的社会责任感和道德使命感。在构建社会主义和谐社会进程中，我们大学生应时刻铭记自己肩负的使命和责任。一、树立远大理想理想是一簇火种，能点燃拼搏进取的火陷；理想是一盏明灯，能照亮人生奋斗的历程。正确的理想信念，是坚持正确前进方向的重要保证，也是人们知难而进、走向成功的精神支柱。古往今来，凡有作为者，无不具有坚定的理想信念，而且大多立志于年轻之时，追求于一生之中。今天的大学生将是明天社会主义现代化建设事业的主力军，我们应把个人的奋斗与国家的前途命运紧紧联系在一起，把今天的成长进步与祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，把树立的远大理想与建设社会主义和谐社会的宏伟目标紧紧联系在一起，牢固树立起振兴中华的雄心壮志，立志为民族争光、为祖国争光。只有这样，才能保持正确的人生航向，真正成就一番事业。 二、养成优良品德先辈们艰苦奋斗、不为名 、不为利、不怕苦、不怕死、谦虚谨慎等等优良革命精神，铸就成中华民族屹立于世界民族之林的钢铁长城。在当今经济和社会日益发展的和平年代，我们大学生应继承革命传统，学习、发扬英雄楷模的先进思想和崇高品质，树立远大理想，好好学习、立志成才，用自己的热情、智慧和汗水，努力建设美好家园，为构建社会主义和谐社会建功立业！优良品德的养成，是一个人一生做人做事的根基。只要人人心中有国家，心中有集体、心中有他人，我们的社会就会变得更加美好。我们要继承和发扬中华民族的传统美德，学习和实践社会主义道德，从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、热爱劳动的好品行，努力成为一个品德高尚的人。三、培养过硬本领立身百行，以学为基。要以强烈的求知欲和上进心，发愤读书，打好知识基础，积极参加形式多样的健康有益的课内外活动，接触自然、了解社会、开阔眼界，增长见识，不断提高实践能力和自身综合素质，做一个有益于社会，有益于人民的人。四、锻炼强健体魄身体素质是做好一切事情的前提。大学生应积极参加体育活动，坚持体育锻炼，不断增强体质。要磨炼勇敢顽强的意志，不向困难低头，不被挫折压倒，以乐观向上的精神状态迎接未来的挑战。在铭记使命和责任的同时，我们还应该具体做到： 注重进行情感教育。道德情感是一个人根据社会的道德规范，去处理各种关系和评价他人或自己的行为时所体验到一种情感，它是道德行为产生的重要助动或激发力量，也是维持人们自觉行为的重要力量，同时还是使社会的道德要求转化为个体内心道德需要的必要条件。实践证明，学生的情感调控直接影响他们的包括责任感在内的各种心理品质和能力的培养。责任感反映个体的内在倾向，正是个体的情感与责任感的倾向性大致相同，才使得情感同样具有一定的社会意义。一般而言，良好的、丰富的、健康向上的情感会有与之相适应的积极的责任感。反之，社会责任感水平会大打折扣。通过情感教育，帮助自我塑造优良的人格。注重参加社会实践。正确把握社会现象、社会发展的本质和主流。青年学生的价值观是在现实生活社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。社会现象是极其复杂的，有本质的、非本质的，有积极的、有消极的。由于生活范围和视野的局限性，一些学生容易把非本质、非主流的社会现象当做社会的本质和主流，形成一些错误的观念，同时，又以这些观念来指导自己的行为。大学生应积极参与社会实践，把社会主导的现象、观念加以归纳整理，引导自我正确把握社会发展的本质、主流，理解社会主导的价值观；认识到社会上暂时存在的一些问题产生的条件、原因，党和国家采取怎样的措施来限制、解决这些问题；引导自我站在时代的高度认识社会发展的趋势和社会发展的前景。重视培养和